北师大版数学二年级上册 数与代数（1）表格式教案

第1课时 数与代数（1）
课题 100以内数的连加、连减和加减混合和人民币 课型 复习课
教学内容 教科书第97-102页内容
教学目标 1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程、初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。 2.进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法,能正确地进行计算。 3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值。
教学重点 明确连加、连减和加减混合运算的运算顺序，掌握用竖式计算的方法。
教学难点 能够用连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
教学准备 多媒体课件、人民币样币（学生自备）。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理，温故知新 教师：同学们,从今天开始我们将对本学期所学的知识进行总复习。今天我们先来复习100以内数的连加、连减和加减混合和人民币的相关知识。（板书：数与代数（1）） 教师:本学期学习的100以内数的连加、连减和加减混合具体内容有哪些？ 课堂预设： 学生1：学习了连加、连减和加减混合运算的计算方法。 学生2：学习了连加算式把3个数写成连加的竖式。 学生3：还学习了用连加、连减和加减混合运算解决实际问题。 …… 教师:本学期学习的人民币的具体内容有哪些？ 课堂预设： 学生1：认识了各种面额的人民币。 学生2：去买东西我知道可以怎样付钱了。 学生3：我能知道售货员阿姨找给我的钱对不对。 …… 教师对学生的回答进行点评和补充，给予引导和肯定。 教师：现在我们就来一起练习一下吧。 二、当堂训练 1.学习“回顾与交流——数与代数”第1题。 （1）课件出示教材P97页第1题。 （2）列竖式计算。 学生尝试独立计算,教师巡视,对个别学习有困难的学生进行指导。组织学生交流,指名学生展示竖式计算方法。 （3）编故事。 在引导学生编故事时,可以适当提醒学生一些情况,如“求三个量的总和”问题、“运来、卖出”问题、“乘车”问题等。 教师引导学生独立编写故事，若学生编写有困难，教师可给出一个示例，让学生模仿。 2.学习“回顾与交流——数与代数”第2题。 （1）课件出示第2题。 教师：我们再来看看二（1）班的事。（教材P97页第3题） 全班有40人，男生有22人，女生有多少人？把女生平均分成6个小组，每个小组有多少人？ （2）解决问题一。 学生尝试解决问题,教师巡视,对个别学习有困难的学生进行指导。指名学生回答问题并说出解题思路。 课堂预设： 教师：为什么要这样列式呢？ 学生：全班减去男生的人数,就是女生的人数,算式40-22=18(人)。把女生平均分成6个小组,就是把18平均分成6份，要用除法解决,所以是18÷6=3(人)。 教师对学生回答进行点评，并给予肯定。 解决问题二。 全班男生折了38只千纸鹤，女生比男生多折了13只，一共折了多少只千纸鹤？ 学生尝试解决问题,教师巡视,对个别学习有困难的学生进行指导。指名学生回答问题并说出解题思路。 课堂预设： 教师：为什么要这样列式呢？ 学生：要求全班同学一共折了多少只纸鹤,就是把男生折的只数与女生折的只数合起来，所以要先求出女生折的只数。男生折了38只,女生比男生多折了13只,所以女折了38+13=51(只),再加上男生折的38只就是一共折的只数:38+51=89(只)。 教师对学生回答进行点评，并给予肯定。 3.学习“回顾与交流——数与代数”第7题。 （1）课件出示教材P97页第7题。 教师：同学们，我们认识了哪些人民币呢？ 课堂预设： 学生：我们认识了1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币。 教师：说的非常全，接下来我们用手里的人民币样币，一起玩一个付钱游戏吧！ （2）游戏规则。 教师：我说一个钱数，同学们从样币中拿出相应的钱数，举起来。那么请同学们拿出12元8角。 课堂预设： 学生1：1张10元，2张1元、1张5角、3张1角。 学生2：5张5元、2张1元、8张1角。 …… 教师观察学生举起来的钱数，进行点评并给予肯定。 按照此方式，多进行几次，帮助学生巩固付钱方式，进一步体会付钱方式的多样性。 三、布置作业 课本第100—102页“练习——数与代数”部分6题、10题、13题、14题、15题。 老师引导，学生回答方式梳理 注意随时纠正学生的语言错误,引导学生合理地编故事 引导学生说一说每步计算的意义，培养学生的语言表达能力和解决实际问题的能力 教师观察每位学生拿出的钱数有困难，通过学生小组成员之间互查，节省课堂时间
板书 设计 数与代数（1） 1.连加、连减和加减混合运算的计算方法：按照从左往右的顺序计算。 2.元、角、分之间的关系：1元=10角 1角=10分 1元=100分
教后 反思 为了有更好的复习效果,在教学设计和题目选取时，需要有针对性，经过前面单元的学习，总结学生的易错点和难度，注重讲解和练习。通过 基础练习、针对性练习、提高练习，分层次，让全班学生在复习课的学习中有不同的收获。