【精选备课】2022-2023学年部编版语文八年级上册 第07课《回忆我的母亲》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
回忆我的母亲
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
新课导入
悼堂四周挂满了延安各界的挽联。
党中央的挽联
八路功勋大孝为国；
一生劳动吾党之光。 毛泽东的挽联 为母当学民族英雄贤母；
斯人不愧劳动阶级完人。 周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联 教人成民族英雄，举世共饮贤母范； 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
整体感知—— 学习目标
1．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2．体会作者以质朴的语言抒发对母亲真挚深沉的爱。
3．学习朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。
整体感知—— 作家作品
朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
朱德1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。
nì
shú
jí
ǎi
xǐ
diàn
整体感知—— 生字正音
溺 死
私 塾
管 束
读准节奏和字音。
lù
shù
祖 籍
劳 碌
和 蔼
佃 农
迁 徙
整体感知—— 理解词语
祖 籍：
客籍人：
好劳动：
劳 碌：
周 济：
威 胁：
慰 勉：
原籍，原来的籍贯。
一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。
劳动好手。
事情多而辛苦。
对穷困的人给予物质帮助。
用威力逼迫恫吓使人屈服。
安慰勉励。
时间（段落）
母亲经历的事情
表现母亲的思想品质
作者小时候
1885—1900年前后
1905年
1908年
“好劳动”
“整日劳碌着”
退佃、搬家和天灾
没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，
供“我”读书
支持和慰勉
“我”参加革命
勤劳俭朴、聪明能干
任劳任怨、宽厚仁慈
坚强不屈 爱憎分明
朴素的阶级意识
有远见 摆脱贫困
和压迫的愿望
深明大义
选取典型事例，表现人物品质
时间顺序
时间（段落） 母亲经历的事情 表现母亲的思想品质
1919年
1924—1927年
1937年
1944年
独立支持一家人生活
过着勤劳的农妇生活
热爱劳动 勤劳一生
勤俭持家、深明大义
支持革命、
期望革命成功
热爱劳动、
勤劳一生
选取典型事例，表现人物品质
时间顺序
深入探究
你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？
被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。
第4段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？
“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。
深入探究
第5段中“到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你有什么体会？
“不但……还……”表明“我”掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲的言传身教。
精读细研
事件 形象及性格
家境贫穷，儿女多，不得已只得留下八个孩子
给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣
终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动
悲苦
勤劳、辛苦
勤劳、能干
精读细研
事件 形象及性格
做家务、务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己穷的亲戚
母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫、追求光明的思想
生活困苦，却节衣缩食送作者读书
性格和蔼，并有朴素的阶级意识
朴素善良，同情穷苦人民
有要求摆脱压迫的勇气
深入探究
第9段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话？
“支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。
深入探究
第12段中“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这句话表明了母亲什么样的性格特点？
两个“知道”表明母亲深明大义，盼望革命能够成功。
1.母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体。
2.母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。
3.母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验。
4.母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的坚定支持，让作者拥有了革命的意志。
结合全文思考：母亲的一生对作者有哪些教育与影响？
精读细研
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
合作探究
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现了作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。
深入探究——母亲的事迹
时间 母亲所做（或经历）的事情 母亲的个性品质
作者小时候 （记忆时起）
1885～1900
年前后
1905年
1908年
1919年
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
1944年
“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……
聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
坚强不屈；爱憎分明
节衣缩食，借债供作者读书
支持、慰勉作者参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
不辍劳作
识大体、明事理
深明大义
勤劳朴实
勤俭持家
理解、支持革命
热爱劳动
深入探究——品味语言
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
点明题旨，引出下文。
线索：“勤劳”总领全文，是全文叙事的线索。
合作探究
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
课后积累
深入探究——写作借鉴
夹叙夹议，情真意切。
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
课堂小结
板书设计
回忆
我的
母亲
痛悼母亲，引出回忆
回忆母亲的一生
母亲对“我”的教育和影响
整日劳碌
聪明能干
任劳任怨
坚强刚毅
勤劳的母亲
革命的母亲
送子读书
给“我”慰勉
期望成功
支持革命
教给“我”与困难作斗争的经验
教给“我”生产知识和革命意志
尽忠于党
尽忠于人民
尽忠于民族