(共24张PPT)
美 术
年级：七年级
学科：美术（人教版上册）
第二单元 多彩的学校生活
第1课 小伙伴
第2课 在校园中健康成长
第3课 我们的风采
我们的风采
多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的风采。本课将通过学生装设计的学习，了解服装设计的基本知识和方法，尝试设计属于自己的服装，进而提高我们对服装艺术的认识和修养。
学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。
学生装
▲清爽的蓝白配色充满活力。
▲浅色给人凉爽的感觉。
▲深色的衣服在心理上会给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带起到点缀作用，稳重中不失活泼朝气。
▲运动式学生装以T恤衫、针织运动套装为主。
▲校内正式场合着装，白色的明快纯净与藏蓝的内敛沉稳互补，是当代中学生气质的良好诠释。
▲日常休闲装。亮丽的色彩、舒适的面料让学生的活泼朝气充分体现。
▲成功的校服设计让课堂充满生命的活力，让校园焕发生机，让环境放射人文的光芒。
▲制服类学生装一般为西服、衬衫、百褶裙，可提升整体形象。
观察与分析：
通过图片、影像和互相观察，说说学生装应具备什么特点，自己学校的学生装应该体现什么特色？
服装设计要兼具审美性和实用性。
服装设计的基本原则：
服装设计的三要素：
款式、颜色、面料是服装设计的三要素。
款式——学生装主要分为两类：制服式学生装和运动式学生装。
颜色——学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果。
面料——学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨等特点和功能。
以学生装为例
1. 服装修饰体型。针对不同体型，选择合适的服装，从而扬长避短，达到修饰体型的效果。
2. 服装应和配饰巧妙搭配。别致的配饰搭配可形成视觉中心，起到画龙点睛的作用。
3. 服装色彩应根据季节的变化加以调整。
4. 服装应与特定的环境相匹配，不同场合应穿着不同服装。
学会服装搭配，提升形象指数
▲服装设计步骤
服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语言表达的，无论采取何种表现形式和手段，均应以渲染、烘托服装的结构特征和艺术气氛为最终目的。在服装设计效果图中，对服装的表现往往是借助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存的统一体。
服装设计效果图表现方法：
服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现法、麦克笔表现法、材料拼贴等表现方法。
▲马克笔画法 ▲彩色铅笔画法 ▲淡彩画法
▲材料拼贴画法 ▲水粉画法
校园生活中，最难忘的是同伴关系，我身边的小伙伴是我成长中的精神伴侣。让同学间的友谊成为我们最珍贵的一份情谊！
尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拼贴、搭配出一套学生装。
01
课后作业
谈谈自己设计学生装的心得，师生对作业进行互评和总结。
02
预习下节课新内容。
03
谢谢观看
THANK YOU
FOR YOUR WATCHING
谢谢
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人教版初中美术七年级上册
《我们的风采》教学设计
课题 我们的风采 单元 第二单元 学科 美术 年级 七年级
教材分析 多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的风采，美观优雅的学生装在美化校园环境中起着至关重要的作用。中学生正处在蓬勃的青春期，“爱美之心， 人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。本节课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，通过学生活动的设计，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配。让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。通过学习这节课，使学生了解服装设计知识，提高审美情趣，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识，树立积极的学子形象意识，促进校园文化的建设。
学情分析 本课的授课对象是七年级的学生,这一阶段的学生思维活跃，对穿着美已有了一定的认识，渴望得到别人的认可，喜欢自我表现，穿着想要体现自己的个性，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。他们活泼热情，充满了朝气，成年人的装扮及社会服装的流行趋势，早已影响了他们对服饰的审美和自己形象地认识。通过学生装的设计学习，了解服装设计的三要素，设计出符合年龄、气质的学生装，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神面貌。
学习目标与核心素养 1.审美感知目标：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。2.艺术表现目标：学习认识学生装设计的基础知识,了解服装设计的三要素和服装设计的基本原则以及服装设计效果图表现方法。3.创意实践目标：了解服装设计的基本方法与过程，设计出美观、实用并具有个性化的校园服装。4.文化理解目标：通过对学生装的设计活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
重点 启发学生的思维，激发学生的创作欲望，让学生体验设计的乐趣。
难点 学会运用所学的服装 设计知识大胆地进行设计创作。
教学活动
教学过程 新课导入教师：你喜欢你的校服吗？为什么？如果学校没有要求，你会主动穿校服吗 学校为什么要求学生穿校服 学生讨论回答：校服体现了学校的校容风貌，便于学校的管理，穿校服能随时提醒自己是个学生，也更能展现我们学生的风采。引出课题——《我们的风采》。探索新知1. 教师：学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。教师引导学生欣赏课本上的学生装并提问：通过图片、影像和互相观察，说说学生装应具备什么特点，自己学校的学生装应该体现什么特色？学生讨论回答：（1）符合学生的身份（2）符合年龄特征（3）符合身体生长要求2. 思考:你心目中的校服是什么样的？想不想给自己设计一套漂亮的校服呢 校园服装设计需要考虑哪些要素 服装设计的三要素（1）颜色不同颜色给人不一样的感觉，有类似色搭配，对比色搭配。你认为什么颜色相对适合学生装 学生分小组讨论回答：沉稳但不失活泼的颜色总结：学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果。（2）款式一件完整的衣服主要分哪几个部分组成 (衣领,衣袖等)如果你是设计师，你认为设计衣服最重要的是哪个部分，为什么 （3）面料 总结：学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨等特点和功能。3. 服装设计的基本原则学生回答教师总结：服装设计要兼具审美性和实用性。4. 学会服装搭配，提升形象指数（1）服装修饰体型。（2）服装应和配饰巧妙搭配。（3）服装色彩应根据季节的变化加以调整。（4）服装应与特定的环境相匹配，不同场合应穿着不同服装。5.服装设计效果图表现方法：服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现法、麦克笔表现法、材料拼贴等表现方法。
课堂小结 多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的风采。本课通过学生装设计的学习，了解服装设计的基本知识和方法，尝试设计了属于自己的服装，进而提高了我们对服装艺术的认识和修养。
板书 学生装服装设计的三要素：颜色、款式、面料服装设计的基本原则：审美性和实用性服装设计效果图表现方法
课后作业 1. 尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拼贴、搭配出一套学生装。2．谈谈自己设计学生装的心得，师生对作业进行互评和总结。3.预习下节课新内容。
课后反思 依据以人为本，用于素质教育的教学理念，在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。整体课程效果还是比较好的，望继续保持。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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