北师大版数学三年级上册7.4 时间表(表格式教案）

第4课时 时间表
课题 根据时间表解决简单的实际问题 课型 新授课
教学内容 教科书第72页的内容
教学目标 1.结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。2.能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。3.在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。
教学重点 会看时间表，能从中获取需要的信息。
教学难点 能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课教师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，你们知道当首都北京天亮的时候，新疆乌鲁木齐是什么样的景象吗？(播放视频：新疆天还没有亮，大部分人们还在睡梦之中)通过课前的预习，你能解释这种现象吗？学生通过课前预习，介绍自己收集到的有关时差的知识。教师补充：由于我们祖国幅员辽阔，北京在中国的东面，日出的时间早，而新疆在祖国的西部，日出的时间比北京晚大约2时。因此两地的作息时间有所不同，今天我们就一起来学习“时间表”。（板书：时间表）二、合作交流，探索新知1.认识时间表。（出示小兰和古丽所在学校的上课时间表）（1）鼓励学生独立观察，然后再与同伴说说从中知道了什么。（2）组织学生集体交流。通过不同角度的观察、分析和对比，让学生充分交流各自的发现，尽可能获取更多的信息。学生1：古丽上午10时上第一节课，第四节下课是13时35分。学生2：上午11时35分小兰开始午休，古丽却刚刚做完眼保健操。学生3：观察民族小学时间表，发现从上午第一节开始到午休结束，新疆民族小学每节课的上课与下课的时刻都比北京启明小学推迟2小时。……课堂小结：教师总结：时间表中要有活动安排、开始时刻、结束时刻。2.感受时间差。（出示：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是右面哪个时刻？）（1）学生先小组内讨论，说说如何解决问题，介绍自己的想法。（2）独立完成展示成果，并说出自己的思考过程。预设：第一步：分别在两个时间表中找到上午第二节课的上课和下课时间：北京：9：10~9：50，新疆：11：10~11：50。第二步写出3个钟面所示的时刻：9：30，8：45 ，11：20。对比发现：8：45不属于两个时间范畴里。因此可以知道小兰看到的可能是第一个时刻，古丽看到的可能是第三个时刻。课堂小结：教师总结：明确借助时间轴解题的基本方法：先找出两个时间表中第二节课的开始时间和结束时间，了解时间段；再分析钟表上呈现的时刻；最后借助时间轴验证该时刻是否落在第二节课上课的时间段内。3.补充时间表。（出示：小兰和古丽对话图和题目要求）（1）让学生读一读，理解意思后独立补充时间表。完成后可以先在小组内相互说一说。（2）组织集体交流展示。学生展示自己的结果，并重点说一说自己思考、推算的过程。预设：（1）北京启明小学第五节课上课时刻是13：00，经过40分就到了下课的时刻13：40。第五节课下课接着大课间就开始了，所以大课间开始的时刻也是13：40，经过1时，大课间就结束了，此刻是14：40。大课间的结束时刻也是第六节课开始上课的时刻14：40，经过40分第六节课又要下课了，第六节课下课的时刻是15：20。（2）新疆民族小学的第五节课的上课时刻是15：00，下课时刻是15：40；第六节课的上课时刻是15：50，下课时刻是16：30；课外活动开始的时刻是16：30，结束的时刻是17：30。（3）引导学生总结。在学生互相交流过程中，可提示学生要按时上学、放学，遵守时间等，逐步养成惜时守信的好习惯。课堂小结：教师：制作作息时间表要先明确各段时间是否做固定的某件事情和做此事经过的时间，当形成一定的规律时，就可以制成作息时间表。三、当堂训练1.课件出示教科书P73“练一练”第1题。（1）同学看图获取信息，尝试独立解决问题。（2）同学沟通，教师引导明确想法。2.课件出示教科书P73“练一练”第2题。（1）同学设计制作时间表。（2）同学沟通，教师引导明确想法。四、课堂总结通过本节课的学习，我们探索了时间表的相关知识，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.如图是淘气星期六的活动安排表，回答问题。（1）淘气写作业用了（ ）分。（2）淘气上午做了1时20分的户外运动，请把时间表填写完整。（3）这些时刻淘气在做什么，填在括号里。9：50( ) 15：30( )2.填一填。一路班车每天9：00发第一班，以后每隔1时30分发一班，最晚一班晚上9：00发出。这路班车每天共有（ ）个班次。 通过播放新疆的景象，引出时差概念教师也可以引导学生对比两个时间表获取信息教学时，要鼓励有不同方法的学生，体现解决问题策略的多样化教师巡视并指导
板书设计 时间表活动安排：开始时刻~结束时刻
教后反思 成功之处：教学中先引导学生针对一个时间表来获取信息，充分认识时间表后再通过不同角度的观察、分析，对比两张时间表，从中发现本质的联系，获取更多的信息，达到让学生更好地理解时间表中各个时间。培养学生有序看问题的习惯和类比的数学思想。不足之处：应该更多地给学生表现的机会，相信学生能够完成，课上也要多展示学生的想法，抓住学生的兴趣点并能利用好学生的兴趣点。教学建议：（1）在平时教学中教师应时刻清楚本节课将要着重培养学生哪一方面的能力，这样在课上教师就可以有的放矢。（2）练习教学坚持以同学为主体，让同学在发觉问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践、提高素养，老师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。