北师大版数学三年级上册 数与代数（3） (表格式教案）

第3课时 数与代数（3）
课题 年、月、日和认识小数 课型 练习课
教学内容 教科书第92、95、97页的内容
教学目标 1.进一步巩固年、月、日及24时记时法的有关知识，推算简单的经过时间的方法，并解决简单的实际问题。2.正确进行计算简单小数加减法，并解决简单的实际问题。3.增强解决实际问题的意识和能力。
教学重点 构建小数知识体系，深化对小数意义的理解。
教学难点 掌握小数加减法的运算，并能解决一些实际问题。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课教师：同学们，这学期我们学习了年、月、日，你掌握了哪些数学知识？预设：学生1：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。学生2：平年全年有365天，闰年全年有366天。学生3：我知道计算经过时间：终止时刻-起始时刻=经过时间学生4：中午12时以后的时间用24时记时法要在钟面显示的时刻上加12。……教师：我们还学习了小数，你又掌握了哪些数学知识？学生1：我知道了小数是由整数部分，小数点和小数部分组成的。学生2：我知道了读小数时，整数部分按整数的读法读，中间的小数点读作点，小数部分的读法是依次读出每一位上的数。学生3：我掌握了比较小数大小。①先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。②如果整数部分相同，就比较小数点后第一位，小数点后第一位上的数大旳就大。③如果相同就比较小数点后第二位，以此类推。学生4：我会计算小数加减法。先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里点上小数点。不要忘记加上进位数以及减去退位数。学生5：我会把几元几角几分写成以“元”为单位的小数。……教师：同学们说的很好，只要你留心观察、认真学习，相信你会有更多新的发现。（板书：数与代数（3））二、自主活动，探索新知1.复习年、月、日（1）整理和展示年月日的知识图教师：上节课老师布置让学生自己回顾并整理学过的年、月、日的知识，请同学们积极展示。（2）巩固练习课件出示：P97页第17题。①学生仔细观察图后，独立完成第一问。预设：我先在表中找出笑笑写作业的时间是9:00~9:30，因此她用了30分。②学生先小组内讨论，说说如何解决问题二和三，介绍自己的想法。③独立完成计算后，全班交流展示成果，并说出自己的思考过程。预设：学生1：10:30在“义务劳动：10:00~11:00”时间段，连第三幅图；15:10在“做游戏：14:00~15:30”时间段，连第一幅图；11:45在“吃午饭：11:30~12:00”时间段，连第二幅图学生2：已知笑笑开始读书的时间是16:10，读书时长是40分，用开始时间加上经过时长，16时10分+40分=16时50分，得到读书结束时是16:50。2．复习小数的认识（1）小数的意义和比较大小课件出示：P92页第1题。①接龙的方式请同学说一说每个小数表示的意义。预设：2.50元表示2元5角。3.00元表示3元。2.80元表示2元8角。3.05米表示3米5厘米。5.55米表示5米5分米5厘米。②请学生独立将前三种文具的价格排序后全班交流反馈。预设：学生：因为2.50元是2元5角,2.80元是2元8角,都小于3元,且2元5角小于2元8角，因此2.50元＜2.80元＜3.00元。课堂小结：教师：小数怎样比较大小？学生：先比较整数部分,整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同,再比较它们的小数部分。（2）小数加减法的计算课件出示：P92页第6题。四名学生上台板演，其余学生学生独立计算，最后全班交流展示。预设：分别是4.9 14.4 5.1 52.5教师提问：小数竖式计算有什么要注意的地方？学生：小数点对齐，不要忘记加上进位数或者减去退位数。教师提问：小数竖式计算与整数有什么相同和不同？学生回答后，教师总结。三、当堂训练1.课件出示教科书P97第6题。学生独立完成后集体反馈交流,说一说小数大小的比较方法2.课件出示教科书P95第7题。学生独立连线后，然后全班交流订正。四、课堂总结通过练习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.课本第95页第第8题和第9题。2.课本第97页第15题。 引导学生回顾要整理复习的相关知识点，加深对这部分内容的认识，逐步构建知识体系答案合理要予以肯定借助元角分理解小数的意义鼓励比较策略的多样化这些问题可以加深对小数计算方法的理解教师巡视指导
板书设计 数与代数（3）
教后反思 成功之处：让学生自己回顾梳理年、月、日及小数的认识，教师进行补充完善,把学习的主动权交给学生,再通过大量的练习巩固了这部分知识。不足之处：对个别学有困难的学生关注不够；年月日的认识只是复习，练习太少。教学建议：教师要多关注学习有困难的学生，另外复习之后要接着进行对应练习。