4四季 第一课时 教学设计

4.四季
教学总目标：
1.能在语言环境中正确认读“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”10个生字。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，能在田字格中正确书写“天、四、是”3个汉字。
2.能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字。
3.背诵课文。
4.初步了解四季特征，感受四季的美丽，并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重难点：
1.能在语言环境中正确认读“尖、说”等10个生字;能在老师的指导下，正确书写“天、四、是”3个汉字。
2.能正确朗读课文，初步了解四季特征,并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1.能在语言环境中正确认读“春、夏、冬、青、蛙、尖”6个生字,学习虫字旁、折文2个偏旁。能在老师的指导下,在田字格中正确书写“四、天”。
2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。
3.初步了解春季的季节特征，感受季节变化的美。
教学过程：
一、复习拼音，揭示课题
1.导入，出示拼音“qiū tiān”
（1）指导拼读音节
（2）板书“秋天”，生齐读。
2.了解四季名称
（1）引出其他季节？
随机板书:春天、夏天、冬天。
（2）学习生字:春、夏、冬。
a春：翘舌音、前鼻音，识字好方法
加一加；找朋友
b夏、冬：（PPT，卡片）拼一拼，三拼音；冬是后鼻音。
c认识偏旁“折文”
3.小结并板书课题
齐读课题
二、读通课文，整体感知
1.指导学生标小节号：这篇课文是一首小诗，它分了四个小节，跟着老师一起给课文标上序号。
2.指导借助拼音自己轻声读课文，要求：不加字，不漏字，不改字，读通句子。
（交流反馈，正音）
3.选择你喜欢的小节读给同桌听。
三、整读课文，了解景物
1.指导学生圈出景物：课文每个季节都写到了哪些景物呢？老师在春天找到了草芽（圈出来），你们还能找到其它的吗？边读，边找一找，说说你在哪里找到了什么？
2.学生交流，在PPT上圈出草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人
（1）出示词语，齐读。
（2）学习生字：青蛙
青：后鼻音，开火车拼，青的意思。
蛙：认识“虫字旁”，识字好方法。
过渡：一年有四个不同的季节，每个季节有不同的代表景物，他们是怎样的呢？
四、学习第一节，了解春天
1.学生轻声读第一小节。
2.抽读（2人）。
3.春天到了，草芽是怎样的，出示草芽尖尖，男生读，女生读。
a 学习生字“尖”，“尖”的上半部分和“小”有什么区别？
b我们身边有哪些事物是尖尖的呢？
4.理解“他”和“我”
(1)“他”是指草芽，个别读。
“我”是指草芽。个别读。
教学生字“说”，三拼音，翘舌音，开火车读，学习言字旁，言字旁大多和语言相关，比如我们学过的词、语都带有言字旁。
（2）他为什么说自己是春天呢？
生交流
（3）指导朗读。
个别读；男女生读；齐读
5.指导背诵
6.拓展练习
（1）春天来了，还有什么景物？是怎样的呢？
出示：桃花朵朵、柳叶青青
借助拼音拼一拼，读一读。
（2）指导学生编小诗。
师：春天是个美丽的季节，草芽尖尖，桃花朵朵，柳叶青青，我们多喜欢它呀，能不能试着学着课文的样子，编一首春天的小诗呢？
五、指导写字
1.描摹“天”
（1）天的笔顺
（2）师示范写“天”。
2.描摹“四”
（1）媒体出示“四”(田字格中)
（2）交流笔顺及关键笔画:第4笔竖弯
3.学生描摹，生评与师评。
附:板书
4四季
春天 草芽尖尖
夏天 荷叶圆圆
秋天 谷穗弯弯
冬天 雪人 大肚子一挺