(共34张PPT)
部编版三年级上册
第1单元导读课
单元目标
1.了解本单元人文主题，语文要素。
2.学习单元课文内容，感受纯真美好的童心，欣赏富有童趣的语言与形象。
3.启动大任务，进行任务分析，顺利完成各项任务。
情景导入
同学们，愉快的假期已经变为美好的回忆，就让我们踏着金秋的脚步、怀着美好的心情，翻开新的课本，进入到下一个紧张而充实的新学期吧。
情景导入
让我们一起走进第一单元，看一看这个单元都有哪些精彩内容，又有哪些惊喜等着我们去发现呢？
单元内容
单元任务
对话美丽校园，感受人文主题。
学习任务一
单元任务
任务要求：
一、出示单元导语页图片，认真观察图片上的内容。
二、说说通过从单元导语页中发现什么内容。
三、利用思维导图整理篇章页有哪几项组成。
四、重点点明本单元人文主题与语文要素。
新知讲解
请同学们把二年级和三年级的第一单元内容做比较，你有哪些新发现吗？分享给你的同桌。
新知讲解
三年级
二 年级
新知讲解
多的这一页学习提示，我们称为“篇章页”。
你在篇章页上都看到了哪些内容？
新知讲解
单元名称
插图 开心的小女孩 漂亮的花朵 可爱的小蜗牛
篇章页的顶部和底部被红框圈住的部分叫什么？你知道吗？
新知讲解
语文要素 ：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
习作要素：体会习作的乐趣。
单元导语—人文主题 ：校园生活
新知讲解
每个单元都有专属的人文主题和语言要素要求，通过阅读这些内容我们就能了解每个单元的学习任务和单元主题。
单元任务
明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务
学习任务二
情景导入
美丽的校园，成长的摇篮，新的学期，新的课本，你会有哪些新的收获呢？
当你漫步在校园的时候，你发现熟悉的校园有哪些不一样的地方吗？许久未见的同学又有哪些新的变化呢 让我们一起去找寻身边的这些新鲜事物吧。请做一名 “新鲜推荐官”。
单元任务
任务要求：
一、明确本单元学习主题为“感受新鲜的校园”，并计划开展开一场“新鲜发布会” 做一名“新鲜推荐官的活动” 。
任务要求
子任务一：分享暑假里的新鲜事情
1.暑假记忆展览会 2.暑假趣事分享会。
3.最佳表现大比拼
情景导入
时光匆匆，暑假生活已经成为愉快的记忆，我们迎来了新的学期，这个暑假你是怎么过的呢？你都经历了哪些新鲜有趣的事情呢？赶快来参加“暑假记忆展览会”跟同学分享你的有趣经历吧。
任务要求
1.布置展览现场（教室或者户外场所）
2.学生各自收集好跟暑假有关的实物，图片，门票,、DIY手工艺品、模型 、参加公益活动照片，家庭小能手照片等。给自己的作品贴上编号写上各自名字，参加展览。
3给自己感兴趣的展品投票。
任务要求
2.暑假趣事分享会。
借助实物、图片等，把自己的趣事分享给同学们，叙述过程要吐字清晰，故事环节讲述清楚，流畅，最好能用上比较有新鲜感的词语。
任务要求
星级评价表
小组成员 暑假生活内容 星级评价
具有新体验能引起别人的兴趣 吐字清晰情节调理清晰 有用新鲜感的词语
3.每个小组根据分享内容评选“最佳分享奖。获得分享小达人称号
情景导入
《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就会问》这三篇都是讲述学校故事的课文，在课文中这三所学校都很特别，它们有哪些特别之处呢？就让我们一起走进这些新鲜的学校去探秘吧。
任务要求
子任务二：新鲜推荐官
1.体会文章里的新鲜感
2.新鲜词句推荐官
3.创建新鲜词语小书馆
新知讲解
1.感受新鲜，分享新鲜
听泛读，然后自主朗读课文，举办多种形式的课文朗读的比赛。在朗读课文的过程中可以一边读一边想象画面，找出自己让自己感觉有趣带有新鲜感的词语，并且说一说，选择它们的理由。
新知讲解
创建新鲜词句小书馆
进行有关“新鲜”的词语归类积累。把自己分享的新鲜词语制作成“新鲜词句归类卡”然后对卡片进行整理，创建新鲜词句小书馆
任务要求
子任务三：收集校园新鲜事
1.神秘的小伙伴
2.精彩的校园生活
3播报新鲜
情景导入
新的学期，当你漫步在校园的时候，你发现熟悉的校园有哪些不一样的地方吗？许久未见的同学又有哪些新的变化呢 新的学期你想参加学校哪些活动呢？你希望拥有怎么样的学校生活呢？
新知讲解
神秘小伙伴
1.请你猜猜他是谁：教师提供一些学生比较熟悉的形象，给同学们猜一猜。营造猜谜气氛。
2.人物形象大拼图：学生出示自己描写小伙伴的卡片，让其他学生来猜猜这是谁，说说猜出来的理由。
3.自主创作欢乐多：根据自己的“拼图”尝试写小作文。可以和同桌之间互猜互评作文。
新知讲解
收集学校新鲜事
1.参观自己的学校，看一看学校发生变化的地方，学生把自己最喜欢的地方画下来，说一说喜欢它的原因。
2.取几个兴趣组名字，其中包括与学习园地相关的名字。
新知讲解
我是小小播报员
举办一场“新鲜发布会”用播报的形式表达自己本单元学习的收获，可以播报学校最近发生的新鲜事，可以播报自己阅读时候积累的“新鲜感”句子，或者自己创编的带有“新鲜感”的片段。
课堂总结
这节课我们知道了单元导语页的作用，明确了本单元的人文主题，接下来我们就要进入单元发布会，去看看有什么新鲜事吧！
单元评价内容
评价情境 任务主题 评价内容 评价目标 评价标准
开展“开一场“新鲜发布会”“做一名”新鲜推荐官的活动。 分享暑假里的新鲜事情 跟同学们分享自己暑假生活中的新鲜事情 1.讲述故事具有新体验别人感兴趣 2.讲的故事层次清晰3.有用新鲜感的句子 4.图片，实物，PPT制作精致 一星级水平：能完成一个任务；可以用一段话来叙述自己遇到的新鲜事情
二星级水平：能完成两个任务；知道哪些词语是带有新鲜感的词语，能够读句子想象画面，养成积累新鲜感词句的习惯，并且尝试仿写、运用带有新鲜感的词语。
三星级水平：能完成三个及以上任务；能够用带有新鲜感的词语写一段话，格式正确，语句流畅
新鲜推荐官 一边读一边想象画面，找出自己让自己感觉有趣带有新鲜感的词语，并且给词语分类积累。 1.知道什么是带有新鲜感的词语和句子 2.能够读句子想象画面，画出来自己感觉新鲜感的句子。说出自己的理由 3.养成积累新鲜感词句的习惯，并且尝试仿写、运用带有新鲜感的词语。
收集校园新鲜事 能够用一段话来概括小伙伴的特点 观察校园的新变化，给兴趣小组起名字 1.可以写出对方最典型的特点 2.格式正确，语句流畅
谢谢
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第1单元
课题：单元导读课——明确任务 设计人：
内容分析：本单元以“学校生活”为主题，编排了三篇课文，《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》是一篇构思巧妙、语言朴实优美的儿童散文，描写了一所边 疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是 散文诗，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情; 《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。一次口语交际《我的暑假生活》，习作《猜猜他是谁》。 习作“猜猜他是谁”通过做游戏的方式激发学生的写作兴趣;语文园地通过词句段的积累、古诗的背诵等培养学生的综合素养。
单元目标： 1.了解人文主题，语文要素。 2.了解单元课文内容，感受纯真美好的童心欣赏富有童趣的语言与形象。 3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。
单元主题：学校生活
单元内容：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：对话美丽校园，感受人文主题。
出示课件二年级上册教材图片，对比三年级教材说说自己的发现。 请同学们打开新课本，翻到第一单元，你看到了什么？你有哪些新发现吗？分享给你的同桌 三年级 二年级 任务驱动：围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。 老师提问： 多的这一页学习提示，我们称为“篇章页”你在篇章页上都看到了哪些内容？ 单元名称 漂亮的花朵 开心的花朵 可爱的蜗牛 顶部和底部的几行文字 出示课件老师提问： 篇章页的顶部和底部被红框圈住的部分叫什么？你知道吗？ 导语页最上边叫作单元主题 导语页下边的叫做语文要素 每个单元都有专属的人文主题和语言要素要求，通过阅读这些内容我们就能了解每个单元的学习任务和单元主题。 三、利用气泡图整理学生发现的内容。 四、师重点点明本单元人文主题与语文要素。 翻开书让我们来看一看这个单元的主题和语文要素是什么？请同学们大声地朗读一遍。 人文主题：学校生活 语文要素：阅读时关注新鲜感的句子。 习作要素：体会习作的乐趣。 说一说这个单元的学习要求是什么？相互交流：说一说你认为什么是带有“新鲜感”的句子（学生自主发言，老师不用给予评价） 1.认真观察图片内容。 2.畅谈自己的发现，全班互相交流。 3.结合气泡图整理信息。
活动意图： 单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了本单元的人文主题和语文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫。
环节二：明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务
一、明确本单元学习主题为“感受新鲜的校园”，并计划开展“开一场“新鲜发布会”“做一名”新鲜推荐官的活动。 二、公布任务要求： 子任务一：分享暑假里的新鲜事情 暑假记忆主题展览 可以把教室布置成为展览现场，收集好跟暑假有关的实物，图片，门票,DIY手工艺品，模型 参加公益活动照片，家庭小能手照片，有助于提高分享的质量。 暑假趣事分享会。 借助实物图片等，把自己的趣事讲清楚，流畅，最好能用上比较有新鲜感的词语。 最佳表现大比拼 情景导入：《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就会问》这三篇都是讲述学校故事的课文，在课文中这三所学校都很特别，它们有哪些特别之处呢？就让我们一起走进这些新鲜的学校去探秘吧。 子任务二：新鲜推荐官 体会文章里的新鲜感 新鲜词句推荐官 创建新鲜词语小书馆 感受新鲜，分享新鲜 听泛读，然后自主朗读课文，举办多种形式的课文朗读的比赛。在朗读课文的过程中可以一边读一边想象画面，找出自己让自己感觉有趣带有新鲜感的词语，并且说一说，选择它们的理由。 创建新鲜词句小书馆 进行有关“新鲜”的词语归类积累。把自己分享的新鲜词语制作成“新鲜词句归类卡”然后对卡片进行整理，创建新鲜词句小书馆 子任务三：收集校园新鲜事 神秘的小伙伴 收集校园新鲜事 播报新鲜 情景导入：新的学期，当你漫步在校园的时候，你发现熟悉的校园有哪些不一样的地方吗？许久未见的同学又有哪些新的变化呢 新的学期你想参加学校哪些活动呢？你希望拥有怎么样的学校生活呢？ 1.神秘小伙伴 （1）请你猜猜他是谁：教师提供一些学生比较熟悉的形象，给同学们猜一猜。营造猜谜气氛。 （2）人物形象大拼图：学生出示自己描写小伙伴的卡片，让其他学生来猜猜这是谁，说说猜出来的理由。 （3）自主创作欢乐多：根据自己的“拼图”尝试写小作文。可以和同桌之间互猜互评作文。 2收集学校新鲜事 （1）带领学生参观自己的学校，看一看学校发生变化的地方，学生选择自己感兴趣的地方留心观看，把自己最喜欢的地方画下来，说一说喜欢它的原因。 （2）取几个兴趣组名字，其中包括与学习园地相关的名字。 （3）举办一场新鲜发布会，成为新鲜播报员 在各项子任务都完成后，举办一场“新鲜发布会”请同学们担任“新鲜播报员”用播报的形式表达自己本单元学习的收获，可以播报学校最近发生的新鲜事，可以播报自己阅读时候积累的“新鲜感”句子，或者自己创编的带有“新鲜感”的片段。 1.明确大任务 2.记录活动 3.布置记忆展览现场， 4布置现场 给展览品编号 5.给自己感兴趣的展品投票 6.明确分工任务要求，各小组协商进行人员分配。 7.制定星级评价表。 把自己感觉新鲜感的句子分享给其他小伙伴 感受欣赏课文中有新鲜感的词句 并且试着仿写和积累有新鲜的词句 参与人物猜猜猜活动。尝试自己写一段话，交流互相评价对方作品 收集学校新鲜事情 参观学校，画一画自己最喜欢的地方，根据兴趣小组的特点取名字。
课堂总结： 这节课我们知道了单元导语页的作用，明确了本单元的人文主题，接下来我们就要进入单元发布会，去看看有什么新鲜事吧！
单元评价内容：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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