【新课标】Unit 8 Sound time & Rhyme time & Checkout time 教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】Unit 8 Sound time & Rhyme time & Checkout time 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-17 10:02:05 | ||
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文档简介
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Unit 8 How are you
（Sound time & Rhyme time & Checkout time） 教学设计
课题 Unit 8 Sound time & Rhyme time & Checkout time 单元 第八单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在教师引导下，熟练运用句子This is … speaking. May I speak to … 进行交际。能在图片、实物和文本语境的帮助下，自主发现并归纳总结字母O o在单词中读音。能在教师引导下，有韵律地朗读歌谣Doctor Wu。（二）思维能力目标能运用本课所学的词汇和日常用语打电话。 （三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课的学习，引导学生学会关心同学、关心他人。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，自主发现并归纳总结字母O o在单词中读音。能在教师引导下，有韵律地朗读歌谣Doctor Wu。
难点 能在教师引导下，熟练运用句子This is … speaking. May I speak to … 进行交际。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s play Brain stormWhat illnesses do you know Do you know any other illnesses 你还知道其他的疾病吗？stomachache胃痛/ earache耳痛/backache背痛Let’s talkSI: What’s the matter with you S2: I have...Let’s chantWhat’s, what’s, what’s the matter Cold, cold, I have a cold.What’s, what’s, what’s the matter Fever, fever, I have a fever.What’s, what’s, what’s the matter Cough, cough, I have a cough.What’s, what’s, what’s the matter Headache, headache, I have a headache. S：...S：...两人一组，进行对话 通过游戏、brain storm、对话等环节复习疾病类单词和句型，在用中巩固Chant能激发学生的学习热情，也帮助学生记忆表示疾病类的单词和句型，提高学生的兴奋点，快速提取知识，帮助学生复习单词和句型
讲授新课 Rhyme timeLet’s guessT: Look, who is she T: Today is Thursday. Sue is not at school. Why Watch and fillHow is Sue She has a_______ and ________ too.Listen and repeat
4. Let’s read5.Let’s thinkT：About Sue, can you give her other suggestions S：drink some warm water, eat some fruit and vegetables; have a resttake some medicinestay at home...6.Make a new rhymeHello, may I speak to ____ This is ______ . How are you I have a ________ ,and a ______ too.Well, _________________ !Checkout timeRead and orderThink and saySu Hai 也很担心Yang Ling，她也打了电话，如何打电话呢？S1：Hello! This is ... speaking. May I speak to ... S2：Hello,... This is ... speaking. How are you, ... S1：I'm fine, thank you. /Not so good. I have a ...S2：I’m sorry to hear that. Take care. See you...Sound timeLook and say T: Who T: What’s in the box Let’s fillThe _______ in the _______is _______ lunch for the _______!Tips: not, hot dog, box, fox.这些单词中的字母o发什么音？口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。Let’s read想一想：字母o还有其他的发音吗？Let’s play根据口罩上o的发音，将单词放入不同的急救箱 S: Sue.S: ...S: cold, fever.跟读模仿录音学生发散思维训练两人一组，读一读，演一演排序两人一组尝试模拟对话S:Fox, bear.S: A hot dog.S:/ / 阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫通过头脑风暴的形式，让学生根据本单元所学重点对Sue提出建议，使学习更有意义改编歌谣，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用通过设置真实情景模拟对话，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，让课堂任务有了更丰富的内涵尊重学生认知规律，采取任务型教学法，通过填空、跟读、分类等活动形式，层层递进，让学生能自然掌握知识，用所学语言表达，并获得学习的成就感
课堂小结 Emotional educationRemember to care about and help others!记得关心并帮助他们！SummaryHow are you I’m fine./ I’m great./ I’m not good.What’s the matter I have a...I’m sorry to hear that. Take care.Thank you. 情感教育归纳总结知识点 引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标
作业 1. Read the Sound time & Rhyme time。2.Make a telephone call to your friends.打个电话给你的朋友，问候一下身体，注意打电话用语。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 8 How are you
（Sound time & Rhyme time & Checkout time） 教学设计
课题 Unit 8 Sound time & Rhyme time & Checkout time 单元 第八单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在教师引导下，熟练运用句子This is … speaking. May I speak to … 进行交际。能在图片、实物和文本语境的帮助下，自主发现并归纳总结字母O o在单词中读音。能在教师引导下，有韵律地朗读歌谣Doctor Wu。（二）思维能力目标能运用本课所学的词汇和日常用语打电话。 （三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课的学习，引导学生学会关心同学、关心他人。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，自主发现并归纳总结字母O o在单词中读音。能在教师引导下，有韵律地朗读歌谣Doctor Wu。
难点 能在教师引导下，熟练运用句子This is … speaking. May I speak to … 进行交际。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s play Brain stormWhat illnesses do you know Do you know any other illnesses 你还知道其他的疾病吗？stomachache胃痛/ earache耳痛/backache背痛Let’s talkSI: What’s the matter with you S2: I have...Let’s chantWhat’s, what’s, what’s the matter Cold, cold, I have a cold.What’s, what’s, what’s the matter Fever, fever, I have a fever.What’s, what’s, what’s the matter Cough, cough, I have a cough.What’s, what’s, what’s the matter Headache, headache, I have a headache. S：...S：...两人一组，进行对话 通过游戏、brain storm、对话等环节复习疾病类单词和句型，在用中巩固Chant能激发学生的学习热情，也帮助学生记忆表示疾病类的单词和句型，提高学生的兴奋点，快速提取知识，帮助学生复习单词和句型
讲授新课 Rhyme timeLet’s guessT: Look, who is she T: Today is Thursday. Sue is not at school. Why Watch and fillHow is Sue She has a_______ and ________ too.Listen and repeat
4. Let’s read5.Let’s thinkT：About Sue, can you give her other suggestions S：drink some warm water, eat some fruit and vegetables; have a resttake some medicinestay at home...6.Make a new rhymeHello, may I speak to ____ This is ______ . How are you I have a ________ ,and a ______ too.Well, _________________ !Checkout timeRead and orderThink and saySu Hai 也很担心Yang Ling，她也打了电话，如何打电话呢？S1：Hello! This is ... speaking. May I speak to ... S2：Hello,... This is ... speaking. How are you, ... S1：I'm fine, thank you. /Not so good. I have a ...S2：I’m sorry to hear that. Take care. See you...Sound timeLook and say T: Who T: What’s in the box Let’s fillThe _______ in the _______is _______ lunch for the _______!Tips: not, hot dog, box, fox.这些单词中的字母o发什么音？口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。Let’s read想一想：字母o还有其他的发音吗？Let’s play根据口罩上o的发音，将单词放入不同的急救箱 S: Sue.S: ...S: cold, fever.跟读模仿录音学生发散思维训练两人一组，读一读，演一演排序两人一组尝试模拟对话S:Fox, bear.S: A hot dog.S:/ / 阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫通过头脑风暴的形式，让学生根据本单元所学重点对Sue提出建议，使学习更有意义改编歌谣，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用通过设置真实情景模拟对话，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，让课堂任务有了更丰富的内涵尊重学生认知规律，采取任务型教学法，通过填空、跟读、分类等活动形式，层层递进，让学生能自然掌握知识，用所学语言表达，并获得学习的成就感
课堂小结 Emotional educationRemember to care about and help others!记得关心并帮助他们！SummaryHow are you I’m fine./ I’m great./ I’m not good.What’s the matter I have a...I’m sorry to hear that. Take care.Thank you. 情感教育归纳总结知识点 引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标
作业 1. Read the Sound time & Rhyme time。2.Make a telephone call to your friends.打个电话给你的朋友，问候一下身体，注意打电话用语。
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