语文统编版必修上册1.《沁园春·长沙》（共39张ppt）

(共39张PPT)
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。
——马致远《天净沙·秋思》
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫 《登高》
碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫《西厢记》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》
写秋景的诗句
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
——刘禹锡《秋词》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》
寒塘渡鹤影，冷月葬花魂
——曹雪芹 《红楼梦》
其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；
其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。
——欧阳修《秋声赋》
秋景共性：肃杀、萧条、凄凉、感伤
一代伟人毛泽东，他眼中的秋天是什么样呢？今天让我们沿着伟人的足迹，去欣赏他们眼中的秋天，去体会那个特定时代的青春的魅力！
沁园春·长沙
毛泽东
统编新版必修上册第一单元
学习目标
1．掌握词的有关知识，知人论世
2．找意象，品意境，读懂诗歌
3. 分析写景的技巧，把握情感
橘( )子洲 百舸( )
怅寥廓 ( )
峥 ( ）嵘（ )
挥斥方遒 ( ) 浪遏( )飞舟
竞自由 苍茫 漫江碧透
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预习检测:
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意气/义气 独立/独力
寥廓/辽阔
关于诗歌
诗歌
旧体诗
新体诗
古体诗
近体诗
绝句（五绝/七绝）
律诗（五律/七律 ）
格律诗
自由诗
包括（诗、词、曲）
关于词的知识
1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体，所以又叫长短句。也称曲子、曲子词、诗余、乐府等。
2、特点：“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。。
3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。
按内容和风格分豪放派和婉约派。
豪放派：气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。
婉约派：或轻松活泼，或婉约细腻，语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，如柳永、李清照。
词牌则是一首词的词调。
词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。
一首词，可以没有题目，但是必须要有词牌。词牌决定一首词的句数、字数。
《沁园春﹒长沙》是一首长调（114字）
“沁园春”是词牌名，“长沙”是标题。
一看题目——揣摩内容
长沙，是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。
毛泽东青少年时代在长沙度过长期的修学业的生活，以后奔走革命，也曾数度往返于此。长沙对于毛泽东来说，具有非常深厚而亲切的政治感情和生活感情。
特别是近郊一带的风景区，不仅山川之美古来共谈，而且由于一群以毛泽东为首的革命青年的登临吟赏，送抱推襟，使它在革命史上焕发出新的时代光辉，给人以深刻的印象。
这首词就以这样的一个典型环境作为背景，书写旧地重游，抚今追昔的豪情壮志。
读懂诗歌
毛泽东的词中景物有什么特征？
明确：长沙的秋景——色彩绚丽，生机勃勃
明确： 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。
知人论世
引申讨论：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、
感伤的情调，显得萧条、凄凉，本诗为什么没有？
毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一生中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。
他生前曾批注过的诗词有1590多首，凭记忆手书117首，多为长篇叙事诗。正是泱泱诗国的文化甘露浸润哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。正如著名诗人臧克家所说：
　　　　
“毛泽东诗词是伟大的篇章。”
二看作者——知人论世
毛泽东少年时故事
男儿立志出乡关，
学不成名誓不还，
埋骨何须桑梓地，
人生何处不青山。
（桑梓，指家乡）
少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！
中学时写言志作文时，写道：
咏蛙
独坐池塘如虎踞，
绿荫树下养精神。
春来我不先开口，
哪个虫儿敢作声？
三看小注——了解背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，事后作了此词。
四看诗句——把握情感
（1）看意象
（2）看关键词——情感词、
修饰语、
结构词
（3）看结句——以景结情
卒章显志
“意象”简释
意
作者的思想感情
象
作品中的客观景物（景、物、人）
诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
赏析意象
上阕写了什么？
起始三句：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
时间
地点
人物
事情(环境)
怎样写的
独立寒秋图
作用：交待了时间、地点、人物和特定的环境，把读者带进了高远的深秋境界，凸显了人物卓然独立的形象；为下文写景和抒情作了铺垫
什么作用
诗歌分析
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
1.诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，成分也常省略。请用正常的语序、散文的语言来表述这三句诗。
２.“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？
答案:寒秋,(诗人)独立橘子洲,(看)湘江北去
答案:不行。“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。
独立寒秋图
“看”字统领哪几句？
一个“看”字，总领七句。
这样的字俗称“领字”，又叫“一字逗”，一般上下阙都有一个，主要由副词和动词充当，读诗词要注意找出这种领字。
“看”是领字，读时要稍加停顿。
这几句中哪些词表现力特别强？
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
提示:
分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。
炼字
色彩绚丽、生机勃勃
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
遍：山之多，红之广
尽：全，范围之广
染：拟人手法，化静为动
透：水之清
静景——
在这几句写景的句子中，你觉得哪些动词用得最好？为什么？
层林尽染
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
竞自由
炼字
拟人手法，写出了色彩之浓，化静为动；
暗含秋季霜打万物的特点
写出了千帆竞发的热烈场面
写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状
移用手法，突出了鱼儿自由轻快之态
有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力
何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
简言之，就是选用最富表现力的字眼，把意思表达的准确、生动。
必备知识
品赏佳句，推敲字词
1.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
2.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
3.随风潜入夜，润物细无声。
4.“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”
5.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
6.前村深雪里，昨夜一枝开。
（动词）
（形容词）
（动词、形容词）
（形容词）
（叠词）
（数词）
规律：
主要关照动词、修饰语（形容词、副词、颜色词 ）、特殊词（叠词、数量词）
设问方式：
⒈某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
⒉某个词语或某个字被认为是全诗的关键，
你同意这种说法吗？为什么？
⒊某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，
请简要赏析。
⒋诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。
（诗眼：最生动传神的字或词）
⒌这首诗某句中某字可否换成另一字？
请简述理由。
定向赏析
自助赏析
比较赏析
链接高考——
答题步骤：
步骤1：解释该词在诗句中的含义。（释字义）
步骤2：展开联想把该字放入原句中描述景象。 (注意活用、修辞及其他表达技巧) （绘画面）
步骤3：体悟情感或表达效果。
（点出该字渲染了怎样的气氛，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情） （悟情感）
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。
阅读下面一首词，回答问题。
示例：
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
答案参考
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象；以动写静（通感），把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。
表现了作者对春天的喜爱之情。
（步骤3）
（步骤2）
（步骤1）
解释该字在句中的含义。
展开联想把该字放入句中描绘景象。
感悟作者的情感或表达效果
看
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
景物的描写顺序和描写手法
山上
江中
天空
水底
远眺
近观
仰视
俯瞰
静景
静景
动景
远近相间，动静结合
色彩绚丽，对比鲜明
湘江秋景图：色彩绚丽，生机勃勃
点
面
看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？
“怅”原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感交集， 作者想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。
诗人“独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种什么心境？
这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。
上阕
眼 前 景
看
山
林
江
舸
鹰
鱼
万类霜天
万 红遍，
层 尽染；
漫 碧透，
百 争流。
击长空，
翔浅底，
竞自由。
壮景
色彩绚丽的
心 中 情
问
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
豪情
胸怀天下的
立
时间 地点 环境
描写
议论
湘江秋景图：色彩绚丽，生机勃勃
同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
词的下阙突出什么人的活动？由哪个字领起？
表现了他们怎样的精神？
恰
表达以天下为己任的强烈的国家责任感和蔑视反动统治者的豪迈气慨。
峥嵘岁月图
年龄气质
精神状态
战斗活动
忆当年革命盛景
同学少年
中流击水图
讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取反问、夸张和象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志：以天下为己任，在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
如何表现“同学少年”这个群体形象的？诗人从哪些角度写了“同学少年”？表现出他们怎样的精神风貌？表达了作者什么样的思想感情？
他们正是一群意气奔放，才华横溢，心系国运，蔑视权贵、正值当年、才华横溢、追求真理、敢于斗争、志存高远、激流勇进之人，他们是中国革命队伍的“中流砥柱”。
年龄气质：同学少年，风华正茂。
精神状态：书生意气，挥斥方遒。
战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
到中流出水，江遏飞舟
这群人以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极进取，斗志昂扬。词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。
下阕
携来百侣同游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否
到中流击水，
浪遏飞舟？
追忆
忆当年革命盛景
感怀
感往昔
壮志豪情
峥嵘岁月图
中流击水图
起句：
“看”(写景)
山上
鱼（俯）
天空
江中
树（远）
船（近）
鹰（仰）
水底
“问”谁主沉浮
（述怀）
描写：
小结：
过渡：
记叙：
结句：
“携游”所历
写文章
论国事
蔑权贵
击中流
“忆”（言事）
“记”浪遏飞舟
（抒情）
“独立”所见
全词图解
主题总结
景：色彩绚丽，生机勃勃的壮丽秋景
情：忧国忧民，蔑视反动统治者，
以天下为己任的豪情壮志
一切景语皆情语
作业：
1.今晚：
任务单：完成第4页的“巩固练习”
作业本：完成补充的诗歌鉴赏题
2.早读：背诵，默写并订正第61页
杜甫的《登高》的默写，