北师大版数学四年级上册4.7 乘法分配律（2） 表格式教案

第7课时 乘法分配律（2）
课题 乘法分配律 课型 新授课
教学内容 教科书第57～58页的内容
教学目标 能运用乘法分配律，对一些算式进行简便计算，体会计算方法的多样化，发展数感。
教学重点 在计算的过程中发现并理解乘法分配律。
教学难点 运用乘法分配律进行简便计算。
教学准备 自制课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课教师：前面我们刚刚学习的乘法分配律，它的特点是什么？学生：两个加数分别与一个数相乘，所得的积与两个加数的和与一个数相乘的积相等。教师：那你们能用字母表示出来吗？学生：用字母表示为（a+b）×c=a×c+b×c。教师：这节课我们就来探究一下乘法分配律到底怎样应用。（板书：乘法分配律） 二、自主活动，探索新知 1.学习例1。（1）教科书P57页例1。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：观察（80+4）×25的特点并计算。（出示算式）（3）自主学习。教师：先独立观察算式的特点，想一想，可不可以运用乘法分配律进行简便运算，并尝试写一下过程。（4）结果汇报。教师：下面请学生说说这道算式的特点，并展示计算过程。（请学生上台展示）学生：这个算式的特点是两个数的和乘一个数，且80×25，4×25可以凑成整百数、整千数。计算时可以用80×25，再用4×25，然后两积相加，运用了乘法分配律。计算过程为： 课堂小结：
教师：同学，你真棒！我们可以看到在计算时运用乘法分配律也可以使计算简便。 2.学习例2.教师：下面我们再看一道算式。（1）教科书P57页例2。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：观察34×72+34×28的特点并计算。（出示算式）（3）自主学习。教师：先独立观察算式的特点，想一想，可不可以运用乘法分配律进行简便运算，并尝试写一下过程。再小组交流。（4）结果汇报教师：下面请学生说说这道算式的特点，并展示计算过程。（请学生上台展示）学生1：两个乘法算式中都有34。根据两个加数的和与34相乘的积与两个加数分别与34相乘所得的积相等，可以得到34×72+34×28=34×（72+28）。计算过程为： 学生2：这个算式表示72个34加上28个34，一共有100个34。计算过程为： 课堂小结：教师：在乘法、加法混合运算时，要先考虑乘法分配律凑整十数、整百数、整千数使计算简便。三、当堂训练1.教科书P58“练一练”第3题。（1）先让学生分析每道算式的特点，想一想怎样简便计算。（2）请学生上台展示计算过程。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了应用乘法分配律进行简便计算，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第58页练一练第4题、5题、6题。 复习旧识，引入新课。鼓励学生说清楚简便计算的方法和过程。启发学生重点交流是怎样想的，过程怎样写。
板书设计 乘法分配律
教后反思 1.要根据班级学生的实际情况，发挥好教师的引导与启发作用，使他们能在教师的提示、指导下，渐渐发现算式的特点，并根据这些特点运用乘法分配律使计算简便，培养了学生观察、思考、分析的能力。2. 要留给学生充足的时间，让他们去探索、发现，多用鼓励的语言，激发学生的学习兴趣。