历史统编版（2019）必修中外历史纲要下 第8课 欧洲的思想解放运动 课件（共32张ppt）

(共32张PPT)
第8课
欧洲的思想解放运动
课程标准：
了解西方人文主义的发展与资产阶级革命之间的历史渊源。
14世纪中叶，在欧洲爆发了一场骇人听闻的大瘟疫，这就是黑死病，据统计，在黑死病肆虐的年代，大约有四分之一到三分之一的欧洲人口死于这场灾难。在许多人口密度较大的城市，死亡率超过50%以上。在许多地方，“尸体大多像垃圾一样被扔上手推车”，据史书记载，佛罗伦萨在1348年的灾难中死去了 4万人。
——坚尼 布鲁克尔《文艺复兴时期的佛罗伦萨》
反思：
“以神为中心”的宗教信仰
“禁欲苦行”的生活方式
如何彰显人性光辉——文艺复兴
一、如何彰显人性光辉——文艺复兴
文艺复兴（Renaissance）：14世纪中叶到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的运动。
在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界都一样——一直处在一层共同的纱幕之下……这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。
——雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
思考：
1、这层“共同的纱幕”指的是什么？
2、这层纱幕的烟消云散指的是什么事件？
3、为什么这层纱幕的烟消云散最先是在意大利？
中世纪宗教神学统治
文艺复兴
元
材料一：
意大利，……那里最早出现资本主义萌芽……这客观上需要促使一种不同于封建文化的新文化产生并且发展起来……
——李纯武《简明世界通史》
1、资本主义萌芽的出现与发展（经济根源）
一、如何彰显人性光辉——文艺复兴
（一）背景：
一、如何彰显人性光辉——文艺复兴
（一）背景：
材料二
意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化……
——孔祥民《世界中古史》
材料三：佛罗伦萨当时的统治音柯西莫 美第奇说："应该把这些有特殊天才的人们作为天上的神仙对待，而不是应该把他们看成是驮畜。”
材料三：他们依靠从商业、银行和工业活动中获得的财富，能够雇用大批诗人，学者和艺术家…通过这些人，资产阶级得以抒发他们自己的理想与价值观念。
——坚尼 布鲁克尔《文艺复兴时期的佛罗伦萨》
2、意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀
3、新兴资产阶级的扶持与推动，大批学者汇集
一、如何彰显人性光辉——文艺复兴
基督教神学 文艺复兴
神性 人性
以神为中心 以人为中心
禁欲苦行 现世幸福
文艺复兴的实质：
创立符合新兴资产阶级需要的新文化，彰显人文主义
一、如何彰显人性光辉——文艺复兴
（二）意大利文艺复兴的代表人物：
阅读课本P45—46，列出代表人物，并利用初中所学知识尝试填写他们的代表作品。
时间 国别、领域 人物 代表作
14世纪 兴起 “文学三杰”
意大利
15世纪 “美术三杰”
全盛 意大利
16世纪 扩展 戏剧 英国
一、如何彰显人性光辉——文艺复兴
（二）意大利文艺复兴的代表人物：
时间 国别、领域 人物 代表作
14世纪 兴起 “文学三杰” 薄伽丘 《十日谈》
但丁 《神曲》
意大利 彼特拉克 《歌集》
15世纪 “美术三杰” 达 芬奇 《最后的晚餐》
《蒙娜丽莎》
全盛 意大利 米开朗其罗 《大卫》
拉斐尔 《西斯廷圣母》
16世纪 扩展 戏剧 英国 莎士比亚 《哈姆雷特》
《李尔王》
阅读课本P45—46，列出代表人物，并利用初中所学知识尝试填写他们的代表作品。
一、如何彰显人性光辉——文艺复兴
拉斐尔《草地上的圣母》
中世纪《圣母像》
达芬奇《最后的晚餐》
中世纪《最后的晚餐》
一、如何彰显人性光辉——文艺复兴
（三）意大利文艺复兴的影响：
文艺复兴把人们的注意力由对神的崇拜转移到对人的认识上来，开始把人与神提到了并重的地位。
——雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
冲击封建秩序
解放了人性
追求现世幸福
君主和平民日益把教皇看做外国人，他无权干涉国家事务和在本国疆域内征税。·····大众对教会收税和遍布西欧的教会的巨大地产十分不满。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
奶牛
如何彰显人性光辉——文艺复兴
如何打破教会枷锁——宗教改革
二、如何打破教会枷锁——宗教改革
1517年，罗马教廷公开向信众兜售赎罪券，教会宣扬：
“你所有的罪恶、犯罪和放纵，不管这些罪孽有多大·····因此，当你死的时候，惩罚的大门将被关闭，快乐的天堂之门将被打开。”
“上帝之语”并不在教会的说教里，而在《圣经》里。
“假如我有百颗头颅，我宁愿被人颗颗斩首，也决不收回任何一条论纲。”
马丁·路德：
二、如何打破教会的枷锁——宗教改革
马丁·路德宗教改革的内容：
（1）信仰基督即得救——因信称义
（2）教会并不是个人与上帝之间必要的中介，上帝面前人人平等
（3）主张建立独立的民族教会——教随国定
（4）力主用民族语言进行宗教活动
德国 路德派
瑞士 加尔文派
英国 国教
因行称义
二、如何打破神学枷锁——宗教改革
阅读以下材料，思考宗教改革的影响：
材料一：宗教改革有助于西欧文明的现代化。当时，识字率提高，思想十分活跃；民众觉醒和参政的程度是欧亚大陆其他地区无法比拟的。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：世俗当局控制着神职人员的任命和教会的财务。宗教改革的直接和决定性的遗产是权力由教会向政府的转移。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
传播发展人文主义
推动文化教育事业
推动了欧洲民族国家的形成
人的发现
世界的发现
新航路的开辟
近代自然科学的产生
如何彰显人性光辉——文艺复兴
如何打破教会枷锁——宗教改革
如何仰望耀眼星空——科学革命
三、如何仰望耀眼星空——科学革命
科学革命：16—17 世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起。
哥白尼
“日心说”
伽利略
“把实验引进力学”
牛顿
“万有引力定律”
三、如何仰望耀眼星空——科学革命
科学革命的影响：
它正在创造全新的工业，正在不但深深地影响西方人的生活方式，并且深深地影响他们的思想方式。
形成理性化思维方式
确立发现自然规律的科学方法
促进思想解放和社会进步
“光明”从牛顿头上照下，通过缪斯女神手中的镜子反射到伏尔泰正在写作的手稿上。
思考：
该封面的寓意是什么？
近代自然科学的发展推动了进一步的思想解放。
如何彰显人性光辉——文艺复兴
如何打破教会枷锁——宗教改革
如何仰望耀眼星空——科学革命
如何捍卫理性自由——启蒙运动
四、如何捍卫理性自由——启蒙运动
light 光；光明 enlighten 启蒙
启蒙运动（The Enlightenment）：就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
经济领域的口号——放任自由
亚当·斯密：劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争
卢梭：把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。
政治领域的口号——主权在民
四、如何捍卫理性自由——启蒙运动
他们相信，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福。
——李宏图《十八世纪法国启蒙运动》
四、如何捍卫理性自由——启蒙运动
阅读以下教材内容，列出代表人物及其政治主张。
国家 代表 人物 政治主张 相同点
国家 代表 人物 政治主张 相同点
德国
四、如何捍卫理性自由——启蒙运动
阅读以下教材内容，列出代表人物及其政治主张。
国家 代表 人物 政治主张 相同点
法 国 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三权分立 反对君主专制
伏尔泰 建立君主立宪制 卢梭 主权在民建立民主共和制 德国 康德 独立思考、理性判断、民主、自由、平等
四、如何捍卫理性自由——启蒙运动
伏尔泰
他因反抗专制制度两次被捕入狱，甚至在其死后，统治者命令不准在公墓下葬遗体。1791年，法国大革命中的制宪会议作出决议，将伏尔泰的骨灰迁回巴黎，葬入先贤祠。迁葬这一天，巴黎有10万人为之送葬，60万人伫立街头迎送灵柩。
他给人们的心灵以巨大的震动，
他引导人们走向自由之路。
四、如何捍卫理性自由——启蒙运动
启蒙运动的影响：
1.为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传，直接推动了美国独立战争和法国大革命。
四、如何捍卫理性自由——启蒙运动
启蒙运动的影响：
2.成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
如何彰显人性光辉——文艺复兴
如何打破教会枷锁——宗教改革
如何仰望耀眼星空——科学革命
如何捍卫理性自由——启蒙运动
欧洲的思想解放运动
资产阶级革命
生而为人，我们如何存在于这个社会上？
永远保持独立思考的头脑
永远充满对这个世界的好奇与追问
本节课围绕“人文精神”展开，同学们记录下面内容
（人文精神）起源：古希腊
（人文精神）复兴：文艺复兴（挑战神的权威）
（人文精神）发展：宗教改革（挑战教皇的权威）
（人文精神）成熟：启蒙运动（反对封建制度，建立资产阶级理性王国）