【新课标】二年级上第二单元第四课时场景歌大单元教学设计

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第3课
课题：场景歌（第一课时）
内容分析：《场景歌》是一组数量词归类识字，它以歌谣的形式把数量词集中在四幅不同的场景图中，语言整齐，节奏明快，读起来朗朗上口，让学生在诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达方式。全文共4小节。第一小节是海港军舰图，第二小节是山村田园风光图，第三幅图是公园景色图，第四小节是少先队活动的场面。每一小节都通过描绘4个景物组成场景图。
核心素养目标： 文化自信：研究课文中的词语，感受美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 语言运用：能仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 思维能力：激发学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。 审美创造：引导学生观察周围事物，尝试用数量词表达生活中熟悉的事物，培养学生主动识字的兴趣。
重、难点： 正确朗读课文，认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
活动流程： 情境导入：激趣复习，巩固学习 环节一：了解不同事物数量词的不同表达 环节二：运用数量词 表达事物。 环节三：拓展阅读，丰富语言 环节四：课堂总结，布置作业
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：激趣复习，巩固学习
一、复习生字 教师：同学们，生字宝宝想坐小火车，读对它们的名字，它们就可以上车啦 教师：同学们真能干！生字宝宝都开心地坐上小火车啦！ 二、朗读全文 教师：上节课我们跟随少先队员们游山玩水，到过了美丽的海边、明媚的山村田园和风景优美的公园。 1.先出示四幅相应的图片 2.后出示课文内容 学生复习生字。 2.朗读课文。
活动意图：通过让生字坐上小火车的游戏来巩固生字，可以让学生轻松愉快走进本节课学习中，也能巩固生字的学习。通过朗读全文，对上一节课内容的回顾，也为带出本节课的学习内容做准备。
环节二：了解不同事物数量词的不同表达
一、圈数量词 1.学生圈出数量词。 教师：这篇课文里有很多数量词朋友，请同学们自己圈出来 2.展示答案，并核对。 教师：你圈对了吗？快来对对答案吧。 二、填数量词 教师：调皮的数量词宝宝跑出来了，我们把他们送回家。 只 艘 条 处 方 块 片 行 一（ ）海鸥，一（ ）帆船。 一（ ）军舰，一（ ）港湾。 一（ ）鱼塘，一（ ）稻田。 一（ ）垂柳，一（ ）花园。 道 群 丛 座 面 把片 队 一（ ）小溪，一（ ）石桥。 一（ ）翠竹，一（ ）飞鸟。 一（ ）队旗，一（ ）铜号。 一（ ）“红领巾”，一（ ）欢笑。 三、理解难懂的数量词。 1.理解难懂的数量词。 教师：在这些数量词中，同学们觉得有哪些难懂的呢？ 学生1：“帆船”和“军舰”都是船，为什么用的量词不一样？ 教师：我们再来看看图，相信你会有发现哦。（出示帆船图和军舰图）我们可以看到，帆船比较小，军舰比较大，小的船用“条”，大的船用“艘”，多准确呀！ 学生2：在第二小节里，为什么说鱼塘是一方的呢？ 教师：请看看课文插图，也许你会知道。（出示课文插图）“一方”一般形容方形的物品，课文的鱼塘就是方形的。那我们还可以说一方（ ）？有一方砚台，一方手帕等。 学生3：一丛翠竹又是怎样的？ 教师：翠竹本是一棵一棵的，很多翠竹长在一起，我们就可以说是“一丛翠竹”了。看，这“一丛”翠竹多么茂盛。 学生4：在第四小节里，为什么说欢笑是一片的呢？ 教师：“片”可以用于面积、范围、景象、心意等，或者用于成片的东西。一片欢笑是指这一片范围的人都开心地笑了。其实，我们还可以说“一阵欢笑、一路欢笑”。一阵欢笑是指“欢笑”持续了一阵子，时间不长。一路欢笑是指整个行程大家都在开心地笑。 学生5：在第四小节里，有两个“队”字，这两个“队”意思一样吗？ 教师：上节课，我们知道了一队“红领巾”，指的是“一队少先队员”（出示少先队员图），这个“队”就是量词，说明数量。而一面队旗里的“队”指的是少先队。队旗，就是少先队的旗帜。（出示旗帜图） 2.解决课后练习二：说一说，看谁说得多。 教师：同学们都学会了吗？来挑战一下自己，看谁说得多。 一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船 教师：听听下面这些同学是怎么说的。 学生1：我会说有一（方）鱼塘 一（个）鱼塘 一（片）鱼塘 一（块）稻田 一（片）稻田 一（座）石桥 一（孔）石桥 一（弯）石桥 学生2：我会说有一（丛）翠竹 一（片）翠竹一（根）翠竹 一（只）海鸥 一（群）海鸥 一（对）海鸥 一（条）帆船 一（只）帆船 学生圈出数量词。 学生填写数量词。 理解难懂的数量词。
活动意图：此环节引导学生关注书本上数量词的学习，通过自己圈出数量词，数量词填空，再到理解陌生的数量词，可谓一环扣一环。在充分学习的基础上解决课后练习二，学生的运用更加如鱼得水。
环节三： 运用数量词 表达事物
教师：在我们的生活中，常常会使用到数量词，我们试着“选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？”注意我们要仿照课文，运用“数量词+事物名称”的形式来说一说。 展示“沙滩”图，运用练习。 教师：来看看小明同学带来的“沙滩”图，上面有些什么呢？ 学生1：图上有“一枚贝壳，一只螃蟹。一片沙滩，一条帆船。” 学生2：我看到了“一把太阳伞，一张沙滩椅。一个海螺，两个娃娃。” 教师：我们还可以看到 “一只海星，一片大海。一座沙堡，两棵椰子树”。海滩真有趣啊！ 二、展示“荷塘”图，运用练习。 再看看小芳同学带来的 “荷塘”图。请你仔细观察，上面有些什么呢？ 生1:我看到了“一片草地，一个池塘。一只青蛙，两朵荷花。” 生2:我看到了“一个莲蓬，一只蜻蜓。几片荷叶，三个小娃。” 教师：还有“一片天空，一朵白云。一座大山，一池碧水。这样的荷塘真热闹啊！ 三、展示“客厅”图，运用练习。 教师：最后来看看小东同学带来的“客厅”图，上面又有些什么呢？ 生1：上面有一张桌子，一个书架。一个挂钟，一张沙发。 生2：我看见上面有一盏吊灯，一盆鲜花。两个靠枕，一幅挂画。 教师：还有一扇窗户，一只小猫。一张地毯，一部电话。这个客厅真好看呀！ 如果我们把刚才所说的内容组合起来，就是一首首新的数量词歌谣啦！同学们，你们也来试试吧！ 练习说话。
活动意图：这个版块是课后第三道练习题，也是本节课的一个重点。通过学生的回答拓展学生的积累。这里通过学生带来的图片，引导学生观察，仿照课文，运用“数量词+事物名称”的形式来说说画面，让学生走进一个具体的环境中去练习数量词的表达，扎实有效。
环节四：拓展阅读，丰富语言
教师：其实，关于数量词的歌谣还有很多！“一字诗”是好玩的游戏诗。 一字诗 清代.陈沆 一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。 一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。 这是清代诗人陈沆的一字诗，这首诗是说， 在烟波浩淼的碧波上，有一条扬着一面风帆的渔船行驶着，一个老翁坐在船头划着一根船桨，老翁的身边搁着一根钓竿。他的身子一俯一仰的悠然自得，还乐呵呵地唱着渔歌。诗人陈沆举目四望，只见一轮皓月当头，秋色满江。 这是清代诗人陈沆的一字诗，这首诗是说， 在烟波浩淼的碧波上，有一条扬着一面风帆的渔船行驶着，一个老翁坐在船头划着一根船桨，老翁的身边搁着一根钓竿。他的身子一俯一仰的悠然自得，还乐呵呵地唱着渔歌。诗人陈沆举目四望，只见一轮皓月当头，秋色满江。 我们来合作读一读： 教师：在烟波浩淼的碧波上，有一条扬着一面风帆的渔船行驶着，一个老翁坐在船头划着一根船桨。 学生：一帆一桨一渔舟 教师：老翁的身边搁着一根钓竿。 学生：一个渔翁一钓钩 教师：他的身子一俯一仰的悠然自得，还乐呵呵地唱着渔歌。 学生：一俯一仰一场笑 教师：诗人陈沆举目四望，只见一轮皓月当头，秋色满江。 学生：一江明月一江秋 这首诗以“一”字为诗，每个“一”都具有鲜明的形象，实在奇妙！ 认识“一”的变调。
设计意图：立足文本，拓展延伸。不但能促使学生学以致用，还能从更多的角度欣赏、积累不同的数量词，丰富语言储备。
环节五：课堂总结，布置作业
今天我们跟数量词交朋友，认识了很多数量词，也积累了很多数量词，回家后，同学们也试着用“数量词+事物名称”的形式来说说你身边的事物，跟爸爸妈妈比比赛，看谁说得更多更准确。
设计意图：语文学习的外延是生活。课内学习，课外延伸才能学以致用，深度拓展。课堂上模仿可课文说事物，课后跟父母比赛说事物，既能锻炼了孩子的说话表达能力，也能增加与父母的互动，也提高孩子们学习兴趣。
板书设计：场景歌
教学简评：课堂上，采用自主阅读法，放手让学生读书,并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发了他们的学习激情。多种形式的认读，进一步巩固了学生的识字效果。为了攻克这一难关，不厌其烦地指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面。这样，这些场景在学生头脑中会逐渐清晰起来。对于比较难理解的词语，利用图文结合的方式从直观画面结合自己生活经验来体会词语的意思从而达到水到渠成。另外，通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。