16. 朱德的扁担 学案（表格式）

第 2 课时 朱德的扁担 助学案
学习任务（二）：朱德一同挑粮
课时目标： 1.认识“朱、德”等14个生字，借助图片、资料和生活经验理解“会师、斗笠”等词语意思，会写“扁”。 2.正确、流利地朗读课文，学习并运用动宾搭配的短语。 3.读懂课文内容，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则， 以及和战士们同甘共苦的精神。
重点难点： 1.认识“朱、德”等14个生字，借助图片、资料和生活经验理解“会师、斗笠”等词语意思，会写“扁”。 2.正确、流利地朗读课文，学习并运用动宾搭配的短语。 3.读懂课文内容，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则， 以及和战士们同甘共苦的精神。
活动一：初识朱德，扫清阅读障碍
一、激趣引入，揭示课题 1.今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听：生在树上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墙。（这是扁担）出示投影，板书：扁担。 （1）指导写字。生观察发现这些字结构上的特点，师总结范写，强调注意事项，结构比例。 扁：半包围结构，户字头撇稍长，向左下伸展，第八笔竖在竖中线上。 担：左窄右宽，“扌”瘦长，“旦”字“日”宽扁，底横稍长。 （2）生根据书写评价星级表，组内互评。 项目标准得分正确笔顺正确，字体正确。规范笔画正确且到位，汉字占格规范，字迹工整、端正。整洁纸面整洁，无涂改痕迹。
（3）展示书写成果。 过渡：现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢! 2.出示课题：朱德的扁担 板书：朱德。识记“朱、德”二字，“朱”字采用换偏旁的方法识记，“德”字可以用拆分的方法识记，“双人旁，左边站，十、四、一、心靠右边”。 3.齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？ 简要介绍朱德及其课文背景。 朱德（1886~1976）马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家；中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者之一；中华人民共和国元帅，中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会委员长。 二、初读课文，集中识字 1.大声朗读课文，标好自然段，圈出生字，把难读的字和句子多读几遍，直到读通顺。 2.读好下面的长句子，提醒学生注意断句。 （1）朱德同志带领队伍／到井冈山，跟／毛泽东同志带领的队伍／会师了。 （2）白天／挑粮爬山，晚上／还常常整夜整夜地研究／怎样跟敌人打仗。 3.开火车检测读课文情况。 4.集中识字。 （1）出示词语，开火车读词语。 同志 队伍 敌人 打仗 心疼 整夜 不料 敬爱 山高路陡 （2）识字学词。 ①出示一组词语：同志 队伍 敌人 打仗 齐读后出示句子：朱德同志带领队伍与敌人打仗。让学生在语境中识字，并理解词语。 ②出示图片，初步理解“山高路陡”：山又高又陡，直上直下的。陡：山的坡度接近垂直。组词：陡坡、陡峭。 （3）再读课文，争取读通顺。
活动二：整体感知，了解故事背景
一、再读课文，整体感知 1.用手势告诉老师，这课有几个自然段。 2.请三名同学读课文，一人读一段，看谁读得准确、流利。其他同学认真听，想想本课主要讲了一件什么事。 3.出示课件，完成填空。 课件出示： 朱德经常和战士们（一起去挑粮）。战士们把他的扁担（藏起来了）。后来朱德又找来一根扁担，还在扁担上写了（“朱德的扁担”）五个字。大家越发敬爱他了，就不好意思再藏他的扁担了。 二、学习第1自然段，了解背景。 1.自由读第1自然段，边读边标注不理解的词语。 2.介绍背景。出示地图，找到井冈山，教师简介：井冈山周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛泽东带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928 年，朱德同志带领的队伍与毛泽东带领的队伍在这里会合在一起了，这就是会师。当时，红军在山上，敌人就在山下包围着，所以红军面临着一个重大的难题就是要储备足够的粮食。 3.两支队伍会师了，多么令人高兴。指导学生再读第1自然段，读出喜悦的心情。
活动三：聚焦挑粮过程，感悟伟人品质
一、学习第2自然段，体会战士们不怕吃苦的精神。 1.指名读第2自然段，其他同学边听边画出描写从井冈山到茅坪的路的句子，体会挑粮食的路远且险。 句子：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 2.交流：课件出示井冈山山路图片，想象：走这样的山路，会有什么感觉？挑着一担粮食走在这样的路上，又会是什么感觉？ 就是这样的山路，有五六十里，差不多是从早上出发，天黑才回来。
3.路那么远，山又高又陡，红军战士害怕吗？从哪个字体会到的？ 对，一个“争” 字就告诉我们了。 4.男女生比赛朗读第2自然段，读出山路难走，战士们不怕困难、争着挑粮的情景。 二、学习第3自然段，感受朱德同志与战士同甘共苦。 1.自由读第3自然段，画出朱德同志挑粮食的句子。 句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。 （1）出示图片，认识草鞋、斗笠。 （2）出示词语，连一连。 挑着 穿着 戴着 草鞋 斗笠 粮食 （3）试着补充词语。 端着（ ） 披着（ ） 拿着（ ） 举着（ ） 2.齐读朱德同志挑粮的句子。你感受到朱德同志是一位什么样的人？（与战士同甘共苦， 板书：同甘共苦） 3.出示句子：白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 从“白天”“晚上”“整夜整夜”这些词，你体会到什么？ 是的，朱德同志十分忙碌，十分辛苦。（板书：白天挑粮 晚上研究） 指名练习读句子，读出重点词。 4.战士们心疼朱德同志，就藏起了他的扁担。（板书：藏扁担） 朱德同志是怎么做的？不料，可以换成什么词？ 朱德同志为什么要在扁担上写自己的名字呢？（板书：写扁担） 体会朱德同志与大家一起挑粮的场景和共渡难关的决心。 5.齐读最后一段。说说大家为什么越发敬爱朱德同志了？（板书：爱戴） 小结：朱德同志身先士卒，和战士们同甘共苦，深得战士们的爱戴。
活动四：红色故事我来讲
1.教师引读，深化情感 引读—— 同学们，当生产的粮食不够多，需要抽出一些人到山下去挑粮，我们的朱德同志（也和战士们一块儿去挑粮）。 从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走，我们的朱德同志仍然（穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山）。 当晚上战士们已经入睡，我们的朱德同志还在（整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗）。 当战士们心疼他，把扁担藏起来时，我们的朱德同志（又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字）。 2.同学们，这样的同志怎能不让人越发敬爱呢？让我们带着敬爱之情来读读这段话： 出示：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 3.师生赛读，感受朱德的崇高品质。 4.朱德同志的精神极大地鼓舞了战士们，当时井冈山流传着这么一首歌谣： 朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。 5.课文学到这里我相信这个动人的故事也留在了你们的脑海里，你能借助黑板上的这些词语讲一讲这个故事吗？ 借助词语，讲故事 会师 挑粮 敬爱 要求：按顺序、讲清楚、讲完整。
活动五：拓展阅读，多方位了解伟人
一、整合阅读《故事欢乐谷》中的《勤俭的朱德同志》 1.大声朗读故事，遇到不认识的字借助拼音读准确，努力把句子读通顺。 2.读一读，照样子说一说。 铺着破被子 铺着（ ） 戴着老花镜 戴着（ ） 3.文章的最后告诉我们朱德是一个怎样的人？ 4.文中哪些语句让你感受到朱德同志十分节俭， 请用横线画出来，和同学们交流。 课堂小结：这节课，我们认识了朱德同志，他不但与战士们同甘共苦，还十分节俭。接下来的学习中，我们还会认识更多伟大的人物。
板书设计： 朱德的扁担 白天挑粮 晚上研究 同甘共苦——爱戴 藏扁担 写扁担
教学反思：