20 雾在哪里 学案（表格式）

第 3 课时 《雾在哪里》 助学案
学习任务：展开想象讲故事
课时目标：1、会认“雾、淘、顽”等12个生字，学会“于、论”等8个生字，会写“于是、无论”等11个词语。 2、正确、流利地朗读课文，能想象雾淘气的样子，读好雾说话的语气能仿照课文例句，说说雾来的时候景色。 3、能用自己的话说一说雾是什么样子。
重点难点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、读好雾说话的语气能仿照课文例句，说说雾来的时候景色。 3、能用自己的话说一说雾是什么样子。
活动一：结合生活实际，走近生字进课文
一、创设情境，自我感知 1.猜谜语导入：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。 （打一自然现象），板书课题：雾在哪里（雨字头要写的扁一些，带有口字旁的这个念三声：n ）补充：雷 霜 雪。带“雨字头”的字大多数与天气有关。 2.齐读课题《雾在哪里》。 二、合作交流，落实识写 1、 自由放声地朗读课文，要求： （1）借助拼音读准字音，读通课文，遇见难读的字借助拼音多读几遍。 （2）给自然段标上序号。 2、带拼音读词语 雾 淘 于 暗 岸 街 梁 甚 至 切 躲 失 生自由读---指生读 3、去拼音读词语 4、 交流识字方法 请大家看这组词：你有什么发现？“暗-岸” 拓展积累：河边可以说“河岸”，湖边可以说“湖岸”，河的两边就叫“两岸”。 引导学生观察偏旁：日。没有太阳就是暗，有了太阳就是明；暗和明是一对反义词。 街道：利用图片让学生了解什么是街道。 切：多音字qiē切割 切断 qiè一切 指导书写“岸” ①指说结构、占格及穿插。②师范写，生书空。③生练写。④同为互评⑤修改
活动二：想象画面，体会雾的淘气
一、抓关键语句，品味“淘气” 1、认真读课文，想一想，课文中的雾是怎样的一个孩子？圈画出来。 2、你从哪些语句中读出来的呢？请用“----”画出来，并读一读。 从前有一片雾，他是个淘气的孩子。 3、雾把什么藏起来？用“——”标出。 学生汇报。雾想把什么藏起来呢？（大海、天空连同太阳、海岸连同城市、自己） 比较下列句子，说说你发现了什么。 无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 用“无论……还是……都……”仿写句子。 雾把_______藏起来了。无论_________________，还是___________________，都___________________。 二、指导朗读，品味语言 1、 雾藏起了一切，那这个世界究竟变成什么样子了呢？想不想去看看？ 2、我们的课文中又是怎么描述这种变化的呢？ 请自读课文的3——9 自然段： （1）当雾把大海、天空连同太阳、海岸、自己藏起来以后，周围的景物都有什么变化呢？对照表格，用波浪线画出相关句子。 （2）小组内讨论，每人说一处地方的景色，小组内一起判断对错。 学生逐条汇报，大家一起判断对错。 3、你看，雾来到了森林里，他把什么藏起来了？你能用上关联词语说一说吗？ 4、此时，雾玩累了，再也没有什么可藏得了，他只好把自己藏了起 来。
活动三：发挥想象，练习表达
一、小组合作说一说 1.发挥想象，如果你就是这个淘气的雾孩子，你还会飞到哪里？把什么藏起来？ 出示句式： 雾来到　_________________　，“我要把_________________ 。” 于是，他　 ______________　。 _________________ ，都看不见了。 2、雾呢？不知道消失到哪里去了。雾去哪里了？ 雾是近地面空气中的水蒸气发生的凝结现象。雾的形成有两个基本条件,一是近地面空气中的水蒸气含量充沛,二是地面气温低。太阳一晒，地面温度升高，空气中的水汽减少了，雾就消失了。雾最害怕太阳，太阳一出来，雾就消失了。
板书设计： 19 雾在哪里 淘气
教学反思：