《成语故事（自相矛盾、滥竽充数）》课件
文档属性
| 名称 | 《成语故事（自相矛盾、滥竽充数）》课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 752.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-11-30 21:05:03 | ||
图片预览
文档简介
课件40张PPT。苏教版五年级语文上册8 成 语 故 事苏教版五年级语文上册成语：人们长期以来习用的，简洁精辟的固定词组或短句。绝大多数由四个字组成，一般都有出处。 也有少于四个字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”等；
多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”等。
不是四个字的成语在成语中占绝少数。小游戏
看图猜成语狐假虎威 亡羊补牢守株待兔 画蛇添足 成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字就浓缩了深刻的道理，其中还有一些有趣的故事。今天我们就来学习三则成语故事。
自相矛盾（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）想想文章讲了一件什么事？
（3）划出不理解的词语。
检查自学自读要求chuō máo dùn chǔ mài ruì ? 戳 矛 盾 楚 卖 锐 戳穿 矛盾 楚国 卖矛 锐利
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
想想文章讲了一件什么事？ 思考：矛盾矛：古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头。
盾：盾牌，用来防护身体、遮挡刀箭的武器。“夸口”是什么意思？
说大话
文中谁在说大话呢？
他说的是什么大话呢？
“我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不穿它。”
“我的矛锐利得很,随你什么盾它都能戳穿。”
最终这个卖矛和盾的楚国人怎么样了？
张口结舌
形容因理屈或害怕张着嘴说不出话来。
近义词：
目瞪口呆 哑口无言
楚国人为什么张口结舌呢？ 如果“矛”戳穿了“盾”，说明：
“矛”很______，“盾”不 _____。
如果“矛”不能戳穿“盾”，说明：
“矛”不_____,“盾”很_______。
总之，楚国人总有一句话是假的。
有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”你能说说“自相矛盾”的意思吗？比喻说话、做事前后不一致，相抵触。《自相矛盾》联系实际说说：自己和周围的人有没有犯过同样的错误？读了这则故事你知道了什么。
他刚刚说去看电影了，现在又说今晚一直待在家，显然是（ ）。
我明白了
说话、做事不要自相矛盾，而要前后一致，实事求是。
分角色表演读
《自相矛盾》滥竽充数滥竽充数8、成语故事“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“滥竽”意思是吹不成调的竽。
“充”指冒充，“数”就是数目。 齐宣王 吹竽 齐湣王
南郭先生 演奏 腮帮 俸禄
腮帮：腮。
俸禄：封建时代官吏的薪水（工资）。
听同学朗读并思考：
南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄? 《滥竽充数》 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。这句话要读出什么样的语气？要读出南郭先生装模作样的语气 ?mú
后来他怎么又装不下去了? 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
齐宣王死了,他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
南郭先生的结局如何？滥竽充数 比喻没有真正的才干的人混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
近义词：
鱼目混珠 名不副实 生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。 8、成语故事《画龙点睛》（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）想想文章讲了一件什么事？
（3）划出不理解的词语。
检查自学自读要求墙壁 逼真 神韵
（ ）（ ）（ ）
璧（ ）（ ）
写一写
张僧繇 金陵 唬人 腾空 霎时间
张牙舞爪 乌云密布 电闪雷鸣
惊叹不已 点睛之笔
听同学朗读课文并思考：
（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？
（２）后来为什么又给龙画上眼睛？
（３）“点睛”的结果怎样？《画龙点睛》讨论，指导朗读：
（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得这龙怎样？用文中的语句回答。
这四条龙张牙舞爪，形象逼真，但奇怪的是都没有画上眼睛。游客看了，觉得缺少神韵，很是惋惜，就请张僧繇把龙的眼睛画上去。
（2）此时应该读出游客怎样的心情？
奇怪、惋惜《画龙点睛》
（3）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？用文中语句回答。
（4）“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样? 用文中语句回答。
霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。 游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
（５）游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？完成填空： 霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说 ；有的说 ；还有的说： 。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
（6）读好这则故事就要读好龙的形态和人们的心理变化，应该读出人们怎样的心理变化来？要读出人们由奇怪、惋惜到惊叹、佩服的语气画龙点睛 现比喻作文或说话时在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。 例：学生写了篇文章交了上去，老师简略增删几句，竟使全文色彩焕然一新。真可谓是（ ）之笔。
背诵《画龙点睛》
多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”等。
不是四个字的成语在成语中占绝少数。小游戏
看图猜成语狐假虎威 亡羊补牢守株待兔 画蛇添足 成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字就浓缩了深刻的道理，其中还有一些有趣的故事。今天我们就来学习三则成语故事。
自相矛盾（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）想想文章讲了一件什么事？
（3）划出不理解的词语。
检查自学自读要求chuō máo dùn chǔ mài ruì ? 戳 矛 盾 楚 卖 锐 戳穿 矛盾 楚国 卖矛 锐利
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
想想文章讲了一件什么事？ 思考：矛盾矛：古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头。
盾：盾牌，用来防护身体、遮挡刀箭的武器。“夸口”是什么意思？
说大话
文中谁在说大话呢？
他说的是什么大话呢？
“我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不穿它。”
“我的矛锐利得很,随你什么盾它都能戳穿。”
最终这个卖矛和盾的楚国人怎么样了？
张口结舌
形容因理屈或害怕张着嘴说不出话来。
近义词：
目瞪口呆 哑口无言
楚国人为什么张口结舌呢？ 如果“矛”戳穿了“盾”，说明：
“矛”很______，“盾”不 _____。
如果“矛”不能戳穿“盾”，说明：
“矛”不_____,“盾”很_______。
总之，楚国人总有一句话是假的。
有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”你能说说“自相矛盾”的意思吗？比喻说话、做事前后不一致，相抵触。《自相矛盾》联系实际说说：自己和周围的人有没有犯过同样的错误？读了这则故事你知道了什么。
他刚刚说去看电影了，现在又说今晚一直待在家，显然是（ ）。
我明白了
说话、做事不要自相矛盾，而要前后一致，实事求是。
分角色表演读
《自相矛盾》滥竽充数滥竽充数8、成语故事“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“滥竽”意思是吹不成调的竽。
“充”指冒充，“数”就是数目。 齐宣王 吹竽 齐湣王
南郭先生 演奏 腮帮 俸禄
腮帮：腮。
俸禄：封建时代官吏的薪水（工资）。
听同学朗读并思考：
南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄? 《滥竽充数》 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。这句话要读出什么样的语气？要读出南郭先生装模作样的语气 ?mú
后来他怎么又装不下去了? 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
齐宣王死了,他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
南郭先生的结局如何？滥竽充数 比喻没有真正的才干的人混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
近义词：
鱼目混珠 名不副实 生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。 8、成语故事《画龙点睛》（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）想想文章讲了一件什么事？
（3）划出不理解的词语。
检查自学自读要求墙壁 逼真 神韵
（ ）（ ）（ ）
璧（ ）（ ）
写一写
张僧繇 金陵 唬人 腾空 霎时间
张牙舞爪 乌云密布 电闪雷鸣
惊叹不已 点睛之笔
听同学朗读课文并思考：
（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？
（２）后来为什么又给龙画上眼睛？
（３）“点睛”的结果怎样？《画龙点睛》讨论，指导朗读：
（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得这龙怎样？用文中的语句回答。
这四条龙张牙舞爪，形象逼真，但奇怪的是都没有画上眼睛。游客看了，觉得缺少神韵，很是惋惜，就请张僧繇把龙的眼睛画上去。
（2）此时应该读出游客怎样的心情？
奇怪、惋惜《画龙点睛》
（3）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？用文中语句回答。
（4）“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样? 用文中语句回答。
霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。 游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
（５）游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？完成填空： 霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说 ；有的说 ；还有的说： 。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
（6）读好这则故事就要读好龙的形态和人们的心理变化，应该读出人们怎样的心理变化来？要读出人们由奇怪、惋惜到惊叹、佩服的语气画龙点睛 现比喻作文或说话时在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。 例：学生写了篇文章交了上去，老师简略增删几句，竟使全文色彩焕然一新。真可谓是（ ）之笔。
背诵《画龙点睛》