(共26张PPT)
PEP三年级上册
Unit 1 Hello!
Part A
Let’s learn & Let’s chant
Sing a song
Meet new friends
Hello,I’m Miss White
..
看看窗户下面都是谁？
Meet new friends
Hello,I’m Sarah..
Meet new friends
Hello,I’m John..
Lead in
Hello, everyone! I’m Bag.Can you guess What’s in it？
bag
Lead in
What’s in my bag？Let’s go and see!
Hello! I’m Bag.
包
I have a ruler.
ruler
Me too!
New words
I have a pen.
pen
Me too!
钢笔
Show me your pencil.
pencil
OK!
Open your pencil box.
pencil box
OK!
+
pencil
=
box
铅笔盒
I have a crayon.
crayon
Me too!
I have an eraser.
eraser
Me too!
元音音素开头的单数名词前用an，除元音音素开头外的用a.
Close your book.
book
OK!
书
bag
pen
pencil
book
pencil box
crayon
ruler
eraser
Open your pencil box.
Show me your pen.
Close your book.
Carry your
bag.
Let’s do
I can say
Look! I have a ruler. I…
句型小结：
I have a/an + 物品
表示“我有一个/件……”
Me too !
我也有（是）！
I have a .
I have a .
I have a .
I have an .
Me too!
Me too!
Me too!
Me too!
Practice
I have a .
Me too!
Let’s say:
Hello, I’m _____.
I have a/an____.
我来考考你
单项选择。
( ) 1. I have ____ eraser.
A. a B. an C. /
( ) 2. I have _____ruler
A. an B. / C. a
B
c
I have an eraser
I have a ruler
I have a crayon
I have a pencil
我会连。
Unit 1 Hello!
Blackboard design
I have a / an .
文具是我们的朋友，我们要爱护它们！
谢谢
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Unit 1 Hello!
新课标实施背景下的对话课设计
课 题：三上 Hello Part A Let’s learn
教 材：PEP英语三年级上册
课 型： A Let’s learn（词汇课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
一、单元整体教学设计思路
1.单元主题：Hello
该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“常见的文具与打招呼用语”
2. 单元教学内容分析及目标
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
1.打招呼（对话）（1课时） 打招呼：hello hi人名： Miss WhiteWu Binbin SarahJohn Liu Xin Hello!I’m_______.Hi! I’m_________. 根据图片和标题，推测对话的主题
自我介绍（对话）（1课时） your name What’s your name My name’s_____.Bye/Goodbye 学会用不同的句型进行自我介绍。
3.认识字母（配图歌曲） （1课时） 26字母 歌曲 感知旋律
认识文具（文具整合）（1课时） bag book pencil boxpen pencil ruler erasercrayon I have a/an_______. 借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。
二 、语篇研读
What：本节课选自人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）与加拿大灵通教育有限公司合作编写的《小学英语（PEP）》三年级下册Unit Hello第3课时A Let’s Learn and B Let’s learn.本部分学习的核心语言是I have a/an___：课文通过文具介绍的方式来理解学习新句型。核心语言使用场景为校园生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Hello”这一话题能够培养学生用英语描述自己所拥有的物品，对学生爱护文具和保管文具都具有极大的挖掘意义，
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
在心理特征上，三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，三年级的学生的听说读写能力都比较薄弱，但他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问活动安排时间所使用的核心语言I have a/an_______..
2. 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己学校、生活中的重要以及重大事件进行交流并作出计划，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的生活态度和合理规划重要事件的意识。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s your name My name’s_____.
五、教学重难点
重点：能够听、说、认读四个文具类单词“bag book pencil box
pen pencil ruler eraser
crayon”
难点：能够通过多种活动运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物
教具准备：
【教学过程】
Step 1.热身（Warm up)
1. Sing and dance
2. Meet new friends
3. Pass the flower(击鼓传花)
（设计意图：通过数数的方式复习旧知同时导入新课。）
Step2.新课展示（Presentation）
Lead in：Hello, everyone! I’m Bag.Can you guess What’s in it？
1. 学习文具ruler.
2. 学习文具pen
3. 学习文具pencil
学习文具pencil box
3.学习文具crayon
4.学习文具eraser元音音素开头的单数名词前用an，除元音音素开头外的用a.
5.学习文具book
6.Sharp eyes
7.Train train train
8.Which one is missing
9.Read and act
10.Let's play.
11.I can say
12.Let’s say:
Hello, I’m _____.
I have a/an____.
（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在读的过程中感知单词。）
Step4.Extending :
1.单项选择。
2.我会连。
（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)
Step5: Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step6: Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
【教学反思】单词教学的活动形式丰富，如：实物呈现、各种游戏操练、chant巩固，并且在单词的教授过程中做到了词不离句。整个的教学流程比较清晰，教学设计合理，能较好地帮助学生掌握新知。采用多种形式调动学生学习的积极性，营造良好的英语学习氛围。
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