统编版语文二年级上册口语交际：商量 导学案 （ 无答案）

第 5 课时 口语交际 助学案
学习任务（一）： 在日常生活中，我们经常需要与他人商量事情。学会使用恰当的方式进行商量是不可或缺的交际能力。本次口语交际，引导学生在具体问题情境中开展与人商量的交际活动，培养学生与人商量的基本能力。
课时目标： 1.能用商量的语气和别人商量事情。 2.商量时，能说清楚自己的想法。
重点难点： 1.能用商量的语气和别人商量事情。 2.能说清楚商量的事情和理由。 3.能说清楚商量的事情和理由。
活动一：谈话交流商量的语气
教师活动 学生活动
一、谈话导入，引出课题 引入课题：同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。这时候，我们就需要与别人商量。怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际课的内容就是“商量”。 教师板书：口语交际：商量 二、借助例子，初学商量 1.利用课本中“换值日”的例子，引导学生展开交际。 （1）在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？ （2）先同桌之间练说，然后组织全班展示交流。 （3）学生汇报，师生评价，提出改进意见。 （4）教师引导学生关注泡泡中小伙伴说的话，学习怎样与别人商量事情。 你：小丽我想跟你商量一件事情。 小丽：你说吧，有什么事？ 你：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：哎呀，不行啊。真不巧，今天，我放学要去学舞蹈，不能和你调换。真抱歉！ 你：没关系，我再问问别人。 你：小丽，你有空吗？我有事情想麻烦你一下。 小丽：你说吧，有什么事？ 你：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：没问题啊，今天我来值日就行！ 你：太好了！谢谢你！周五我来值日！ 提问：同学们，听了上面的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？ （6）教师小结： ①和别人商量时要有礼貌，语气要委婉一点，征求别人意见时，可以用上“行不行”“可不可以”等。 ②和别人商量，不一定都能成功。没有达成自己的意愿，你也要表示理解。当别人同意自己的意见或建议时，你要礼貌地表示感谢。 （7）根据建议改进交际内容，分组再次练说。 1.学生交流 2.学生齐读“商量”。 4.读一读口语交际内容。 5指名谈谈自己的想法。 学生自由读一读泡泡语。 学习怎样与别人商量事情。 预设片段①：不同意但是双方都很有礼貌的情景。 预设片段②：同意换值日的情景。 预设片段②：同意换值日的情景。 11.预设片段②：同意换值日的情景。
设计意图：贴近日常生活的课堂导入能帮助学生尽快融入课堂，常见的生活情境让学生很自然地产生表达的欲望，思考遇到这些常见的问题自己该怎么解决，进而体验到遇事商量很有必要。
活动二：情境中交流。
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三、创设情景，运用“商量” 1.出示书中两个小情境，请同桌两个人进行模拟交际。 情境一：向同学借的书没看完，想再多借几天。 情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 教师板书：要用商量的语气。把自己的想法说清楚。 2.学生汇报，相互评价。 预设1： 小雨：小明我有件事想和你商量一下。 小明：你说吧。 小雨：我上次向你借的书我还没看完，想再多借几天，你看可以吗？ 小明：好呀，没问题！ 小雨：真的是太感谢你了！ 预设2： 小欣：爸爸，我最爱看的电视节目就要开始了，在里面我学到了很多的知识，收获很大，我现在可以看一会儿吗？ 爸爸：好的，不要看太久哦！注意休息眼睛。 小欣：好的，谢谢爸爸，我会的。我们可以一起看。 3.想一想：结合上面的对话，说一说你的感受。 4.教师评议总结：我们与人商量时一定要多注意说话的方法，待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。 1..要求：用商量的语气。把自己的想法说清楚。 2.比一比，说一说。 要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量的结果最有效。 预设：和别人商量时除了有礼貌，用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。
设计意图：引导学生回归生活实际的交际情境，真正从生活实际、从身边小事出发，体验到学会商量的重要性，从而有效地调动他们内在的情感体验，学会正确处理这些常见的问题的方法。
活动三：情景再现，巩固交流。
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四、拓展练习，巩固提升 1.引领练习：你学会了“商量”的技巧，那么在几个人一起商量的时候，怎样才能快速地达成大家一致同意的结果呢？ 预设： （1）要轮流发言，相互礼让，不要争抢。 （2）要注意倾听他人的发言。 2.联系生活，实践应用。 （1）引导讨论：请同学们想一想自己最近有什么需要与同学商量的事情？ （3）演绎故事，完整讲述。 （4）引导评价，相机奖励。 1.自己发言时要表达清楚，有理有据。 2.小组探讨哪些意见可行。 3.少数服从多数。 4.学生讨论，展开交际。
设计意图： 联系生活实际，让学生从自身出发，把自己的想法说出来，这种方式能更好的提高学生的认知能力。
活动四：总结归纳。
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五、课堂小结 1.教师总结：同学们，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，只要学会了商量，很多问题就能迎刃而解。 2.齐读儿歌，加深“商量”的技巧记忆。 商量学问真不少， 语气真诚有礼貌， 表达清楚很重要， 学会宽容和理解， 礼貌回应要做到。
板书设计：
教学反思：