基础演练
一、选择题
1．人体内环境中，与组织液成分最接近的液体是( )
A．血液 B．血浆 C．淋巴 D．细胞内液
解析：组织液、血浆和淋巴三者构成人体内细胞生活的内环境，它们基本成分相似，其实质都是一种盐溶液(类似于海水)，这可反映生命起源于海洋。但血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少，且淋巴是由组织液直接进入毛细淋巴管形成的。2-1-c-n-j-y
答案：C
2．下图为人体体液物质交换示意图，其中正确的叙述是( )
A．A、B、C依次为组织液、血浆、淋巴
B．A、B、C依次为血浆、淋巴、细胞内液
C．B、C、D依次为组织液、淋巴、血浆
D．B、C、D依次为组织液、细胞内液、淋巴
解析：由血浆、组织液、淋巴三者的关系：
血浆组织液淋淋巴循环巴
根据可以直接与细胞内液发生物质交换的知识，可判断A、B、C、D依次为血浆、组织液、细胞内液、淋巴。
答案：D
3．下列属于人体或哺乳动物“内环境”的是( )
A．心房腔内的血浆 B．膀胱腔内的尿液
C．小肠腔内的消化液 D．肺泡腔内的气体
解析：正确理解和掌握内环境的概念是关键，其实“内”和“外”是相对的，从细胞的角度看就是细胞外液，从人体角度看就是内环境，而细胞外液与内环境属于同一概念，具有相同的内涵。事实上人的呼吸道、肺、消化道、输卵管、输尿管等的空腔，都属于人体的外界环境的范畴。21教育网
答案：A
4．手和脚有时会磨出“水泡”。“水泡”中的液体主要是( )
A．血浆 B．组织液 C．淋巴 D．细胞内液
答案：B
5．有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状。对此现象分析不正确的是( )
A．人体维持稳态的调节能力是有一定限度的
B．当外界环境剧烈变化时，内环境的稳态就会遭到破坏
C．人体稳态不会随外界环境的变化而改变
D．人到高原地区后细胞代谢会发生紊乱
解析：人体维持稳态的调节能力是有一定限度的；当外界环境的变化过于剧烈，内环境的稳态就会遭到破坏；有的人到青藏高原由于空气稀薄，氧的含量降低，会因供氧不足、脑细胞供能不足而导致头痛，肌肉细胞供能不足而导致乏力，为了输送更多氧气，出现心跳加快、代谢紊乱的现象。21世纪教育网版权所有
答案：C
6．下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是( )
A．稳态有利于酶促反应的正常运行
B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
C．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生
D．当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病
解析：机体的新陈代谢是由细胞内很多复杂的酶促反应组成的，而酶促反应的正常进行需要稳态，所以稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。当稳态遭到破坏时，细胞代谢会发生紊乱，并导致疾病，但发生疾病并不一定是血液成分不稳定引起的。【出处：21教育名师】
答案：D
二、简答题
7．下图为某动物的某组织示意图，据图回答：
(1)若①为毛细血管壁，则其余各部分的结构名称为：
②________，③________，④________，⑤________。
(2)写出下列各细胞的细胞外液(或内环境)
细胞①的内环境是：__________________________________________________。
细胞②的内环境是：___________________________________________。
细胞④的内环境是：_______________________________________________。
(3)写出液体③、④、⑤三者之间的渗透关系：____________(用箭头表示方向)。
解析：图中①为毛细血管壁，②为红细胞(或其他血细胞)，③为血浆，④为细胞内液，⑤为组织液；细胞生活的液体环境叫内环境；液体之间的渗透关系是③?⑤?④。【版权所有：21教育】
答案：(1)红细胞(或其他血细胞) 血浆 细胞内液 组织液 (2)组织液和血浆 血浆 组织液
(3)③?⑤?④
能力提高
一、选择题
1．正常情况下，当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时该组织中的( )
A．组织液增加、淋巴增加 B．组织液减少、淋巴增加
C．组织液增加、淋巴减少 D．组织液减少、淋巴减少
解析：当人体局部组织活动增加，代谢产物增加时，就使组织液渗透压增大，使生成组织液的有效滤过压增大，促进组织液的生成增加。由于淋巴是组织液渗透到毛细淋巴管内形成的，且单向汇入血液循环，所以随组织液的增加，淋巴的生成也增加。21·cn·jy·com
答案：A
2．正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织细胞内，以心脏和肝脏中活性最高，在血浆中活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增强或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆。这项事实可作为下列哪项结论的证据( )
A．内环境是不稳定的，其稳态是不存在的
B．内环境的生化指标能反映机体的健康状况，可作为诊断疾病的依据
C．稳态的动态变化将不利于机体的正常代谢
D．细胞的代谢过程和内环境的稳态是互为因果的
解析：内环境的每一种成分、每一个理化性质对健康人而言都处于动态的平衡之中，所以A选项不符合要求。而稳态的维持对机体正常生命活动来讲是必要条件，如温度和pH的变化将影响细胞内酶的催化活性，机体内的稳态是一个动态的变化过程，因此C、D选项错误。血浆中转氨酶数量变化可以作为诊断肝脏功能的一项指标，因为转氨酶在肝脏中含量最高，但如果肝功能异常，细胞膜通透性增大，就会使细胞内大分子蛋白质进入组织液，通过淋巴循环进入血浆，使血浆中转氨酶的数量高于正常人，以此作为诊断肝功能是否正常的依据。
答案：B
点拨：一般情况下，内环境都处于相对稳定的状态。
3．人体内环境相对稳定是健康的保障。由于人体内环境成分发生明显变化而引起的病症是( )
①小腿抽搐 ②镰刀型细胞贫血症 ③尿毒症 ④组织水肿
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
解析：小腿抽搐可能是由于血浆中缺Ca2＋引起的。尿毒症是体内尿素等有害物质不能排出体外而造成的。组织水肿是由于组织液在组织间隙滞留引起的。镰刀型细胞贫血症是由于红细胞中蛋白质结构的改变，导致了细胞结构和功能改变的结果。www.21-cn-jy.com
答案：B
4．如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是( )
A．①③都必须通过消化系统才能完成
B．人体的体液包括内环境和细胞外液
C．细胞与内环境交换的④为养料和氧气
D．⑥可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换
解析：体内细胞直接与内环境进行物质交换有关的系统为：呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统，图中①②③依次需通过消化系统、呼吸系统和泌尿系统。人体的体液包括细胞外液和细胞内液，由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。细胞与内环境直接交换的④为养料和氧气，⑤为CO2及H2O、无机盐、尿素等废物。⑥可用简明语言表述为：体内细胞通过内环境与外界环境间接地进行物质交换。2·1·c·n·j·y
答案：C
5．如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的4种系统或器官。①②是有关的生理过程。下列说法不正确的是( )www-2-1-cnjy-com
A．内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁
B．Ⅱ内的葡萄糖通过①进入血液和淋巴
C．②表示重吸收作用
D．Ⅳ表示的器官是皮肤
解析：Ⅰ与体外之间的物质能出能进，并能与内环境进行O2和CO2的交换，这说明Ⅰ是呼吸系统，内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁；Ⅱ为消化系统，Ⅱ内的葡萄糖通过①只能进入血浆；Ⅲ是泌尿系统，②表示重吸收作用；皮肤有保护的作用，皮肤中的汗腺通过分泌汗液来排出代谢废物，Ⅳ表示的器官为皮肤。 21*cnjy*com
答案：B
6．下图是人体某组织结构示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是( )【来源：21cnj*y.co*m】
A．人体的内环境是由①②③④组成的
B．血浆中的氧进入组织细胞的途径是②→③→④
C．内环境稳态的维持依赖于各器官系统的协调活动
D．②中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质
解析：人体的内环境是由①②③组成；内环境稳态的维持依赖于神经—体液—免疫调节及各器官系统的协调活动；②中含激素、乳酸、CO2等物质，但不含血红蛋白。21cnjy.com
答案：B
二、简答题
7．图示为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：
(1)此图表示了细胞与周围环境的关系，其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是________。(填标号)21教育名师原创作品
(2)物质进出细胞的方式有多种。以氧气为例，氧气从血液进入组织细胞的方式是________；红细胞所携带的氧气至少需要经过________层膜才能被组织细胞①利用，氧气主要参与有氧呼吸的第________阶段。21*cnjy*com
(3)血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别。一般情况下，②与③在成分上的主要区别是___________________________________________。
(4)在一些病理条件下，血浆、组织液和淋巴三者的量都可能发生变化。请举出由于病理引起③增多的实例________________________________________。
(5)正常人②内的pH通常维持在________之间，直接起调节作用的是血液中的________物质。
(6)①内酶促反应进行需要的外界条件是________和________。
答案：(1)②③ (2)自由扩散 6 三
(3)②中含大分子蛋白质，③中一般不含大分子蛋白质
(4)血浆蛋白质减少、组织胺引起毛细血管扩张、毛细血管壁通透性增强、毛细淋巴管堵塞、肾小球肾炎等(举出一例即可)
(5)7.35～7.45 缓冲 (6)适宜的温度 pH
8．(原创题)下图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，请回答相关问题。
(1)a表示______系统，b表示______系统，c表示______系统，参与内环境维持的还有图中的________系统。
(2)CO2不从组织液进入组织细胞的原因是_________________________________
___________________________________________________________________。
(3)病人因呼吸受阻，肌细胞会因无氧呼吸产生大量乳酸，乳酸进入血液后，会使血液pH________，但乳酸可以与血液中的________发生反应，使血液的pH维持相对稳定。
(4)内环境相对稳定，除了图中所示的器官、系统的协调活动外，还必须在____________________的调节下进行。
(5)外界中的O2进入红细胞内共穿过__________________层生物膜。
(6)尝试构建人体肝脏内血浆、组织液、成熟的红细胞细胞内液间O2、CO2扩散的模型(①在图形框间用实线箭头表示O2，用虚线箭头表示CO2。②不考虑CO2进入成熟红细胞细胞内液。)
解析：内环境是组织细胞与外界环境进行物质交换的媒介，同时借助多个器官、系统的参与，如呼吸系统吸入氧气排出二氧化碳，消化系统消化吸收食物从而为机体提供营养物质，泌尿系统排出细胞代谢废物。(1)由图可知a吸入氧气排出二氧化碳，所以为呼吸系统；b吸收养料，所以为消化系统；c排出代谢废物，所以为泌尿系统。(2)组织细胞内的CO2浓度高于组织液，所以CO2不从组织液进入组织细胞。(3)乳酸进入血液后，乳酸与血液中的碳酸氢钠发生反应生成乳酸钠和碳酸，碳酸再分解为CO2和H2O，CO2通过呼吸系统排出体外，使血液的pH维持相对稳定。(4)目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。(5)外界中的O2进入红细胞首先需要穿过肺泡壁的1层细胞(2层生物膜)，然后进入毛细血管(1层细胞，2层生物膜)，然后再进入毛细血管内的红细胞(1层生物膜)，共5层生物膜。(6)成熟的红细胞的主要功能是运输O2。
答案：(1)呼吸 消化 泌尿 循环 (2)组织细胞内的CO2浓度高于组织液 (3)降低 NaHCO3 (4)神经—体液—免疫 (5)5
(6)如图
综合创新
血液中的红细胞源源不断地为人体组织细胞输送氧气。血浆中无机盐含量的相对稳定对于维持红细胞正常的形态与功能至关重要，为患者输液治疗时为什么要用浓度为0.9%的生理盐水？请设计实验进行探究。
(1)实验材料：略。
(2)方法步骤：①取5支洁净试管，编号为1～5号，分别加入2 mL浓度为0.5%、0.7%、0.9%、1.1%、1.3%的________，并各加入2滴抗凝剂(如柠檬酸钠)。
②将左手无名指消毒，用消毒的采血针刺破皮肤，用小滴管吸血。
③向1～5号试管中分别滴入1滴血，摇匀，放置5 min。
④分别取5支试管中的混合液各一滴，置于5张洁净的已编号的载玻片上制成临时装片，在显微镜下镜检，观察__________________________。
(3)请完善下列预期结果及分析：
试管
盐水
红细胞形态
1
0.5%
①体积变大，或涨破
2
0.7%
②__________
3
0.9%
③__________
4
1.1%
④体积缩小
5
1.3%
⑤体积缩小，皱缩
相应的结论：_________________________________________________________
__________________________________________________________________。
(4)讨论：
①某学生配制生理盐水时，由于操作不规范致使溶液浓度偏低，他的探究结果会__________。
②为了使实验结果更精确，可采取什么样的实验措施？
_____________________________________________________________。
③生理盐水与体液为等渗溶液，过多注射是否会影响细胞的正常功能？为什么？__________________________________________________________________
________________________________________________________________。
解析：人的细胞外液中无机盐离子的浓度与0.9%的生理盐水浓度相当，为等渗溶液。低于该浓度，组织细胞会因吸水而涨破，反之则会失水皱缩。生理盐水与细胞外液为等渗溶液，但是成分差别非常大：①氯化物水平明显高于血浆；②缺少正常血浆中的几种物质(如钾、钙、镁)和葡萄糖等；③缺少血浆中维持正常pH所需的缓冲剂。【来源：21·世纪·教育·网】
答案：(2)①NaCl溶液 ④红细胞的形态有何变化
(3)②体积变大 ③维持正常形态 相应的结论：0.9%的NaCl溶液能够维持红细胞的正常形态 (4)①偏高 ②分组更精细 ③会影响；生理盐水的过多注入会打破无机盐离子的稳态，进而影响细胞的正常功能21·世纪*教育网
课件41张PPT。第一节 人体的稳态第1课时 稳态的生理意义互动探究人体细胞的生活环境 细胞内液 细胞外液 血浆 组织液 淋巴 内环境 细胞外液 血浆 淋巴 归纳总结：不同人体细胞所处的内环境不同(2)血浆、组织液、淋巴的比较答案：A稳态的生理意义 神经系统 内分泌系统 温度 渗透压 酸碱度 各种化学成分 温度 酸碱度 反馈调节 正反馈 知识拓展：稳态失调与相关疾病课堂小结训练落实篇
基础演练
一、选择题
1．当人处于炎热环境时，会引起( )
A．冷觉感受器兴奋 B．温觉感受器抑制
C．甲状腺激素分泌量增加 D．下丘脑体温调节中枢兴奋
解析：当人处于炎热环境时，温觉感受器兴奋，冷觉感受器抑制，下丘脑体温调节中枢兴奋。甲状腺激素能促进机体产热，所以在炎热环境中，甲状腺激素分泌量不会增加。【来源：21·世纪·教育·网】
答案：D
2．下列有关人体体温调节的叙述，错误的是( )
A．寒冷环境刺激可使肾上腺素分泌增加，机体产热增加
B．寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，机体散热减少
C．炎热环境刺激可使甲状腺分泌激素增加，机体散热增加
D．极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定
解析：寒冷环境刺激可使肾上腺素和甲状腺激素分泌增加，皮肤血管收缩，增加机体产热，减少散热。人体调节体温的能力是有限的，极端炎热环境中，除了靠神经和体液调节外，要采取相应的行为性调节措施来维持体温恒定。
答案：C
3．将小白鼠和蟾蜍从25 ℃的室温移到5 ℃的环境中，两种动物的耗氧量变化是( )
A．都减少
B．都增加
C．小白鼠增加，蟾蜍减少
D．小白鼠减少，蟾蜍增加
思路导引：①解答此题的关键是要知道蟾蜍是变温动物，小白鼠是恒温动物，并且明确动物体内的热量主要通过有氧呼吸释放，需要消耗氧气。②体温能够相对稳定，是在神经系统和内分泌系统的共同调节下，人体的产热量和散热量保持动态平衡的结果。体温的生理调节由神经和体液共同调节，神经调节是通过反射弧实现的，调节中枢在下丘脑，体温调节参与调节的激素是肾上腺素和甲状腺激素。
解析：本题主要考查体温调节与代谢活动知识的综合应用能力。首先要知道小白鼠是恒温动物，它的体温是恒定的，蟾蜍是变温动物，它的体温与环境温度一致，这样从25 ℃环境中移到5 ℃环境中，小白鼠的体温与环境的温差增大，小白鼠散热增加，只有靠增加体内产热来维持体温恒定，而产热的途径主要靠有氧呼吸，所以耗氧量增加；蟾蜍在25 ℃环境中，体温就是25 ℃，此时酶的活性高，代谢旺盛，呼吸作用强，耗氧量大，而它在5 ℃环境中，体温就是5 ℃，此时酶的活性低，有氧呼吸作用弱，所以耗氧量低。21教育网
答案：C
4．一位在南极科学考察站工作的科学家，当他由温暖的室内来到寒冷的户外时，其下列各项生理变化与图示变化趋势相符的是( )www-2-1-cnjy-com
①皮肤血管血流量的变化 ②身体耗氧量变化 ③肾上腺素分泌量 ④汗腺的分泌量
A．②③ B．①④ C．②④ D．①③
解析：人由温暖的室内来到寒冷的户外时，皮肤血管血流量减少，以减少散热；身体耗氧量增加，以增加产热；肾上腺素分泌增加，以促进肝糖原分解成葡萄糖；汗腺的分泌量减少，以减少散热。【出处：21教育名师】
答案：A
5．动物生理学家为了确定下丘脑在体温调节中的作用，做了如下实验：刺激下丘脑的前部，发现实验动物有出汗现象，而刺激下丘脑的后部，实验动物则出现寒颤现象，据此科学家得出了下丘脑在体温调节中的作用。下列叙述正确的是( )
A．下丘脑前部是散热中枢所在地，下丘脑后部是产热中枢所在地
B．下丘脑前部是产热中枢所在地，下丘脑后部是散热中枢所在地
C．下丘脑是调节体温相对恒定的唯一中枢
D．下丘脑的活动仍然受到大脑皮层的控制
解析：由题干可知，刺激下丘脑的前部出现了与散热有关的出汗现象，而刺激下丘脑的后部，出现了与产热有关的寒颤现象，故产热中枢在下丘脑后部，而散热中枢在下丘脑前部，而C、D两项均与题干信息不符。21·cn·jy·com
答案：A
6．下列关于人体在寒冷中的身体变化叙述，正确的是(多选)( )
A．皮肤的血流量增多
B．汗腺分泌的汗液增多
C．甲状腺分泌的甲状腺激素增多
D．肾上腺分泌的肾上腺素增多
解析：本题涉及体温调节的问题，当人处于寒冷的环境中时，体内产热量增多，散热量减少。A、B选项中，都引起散热增多，所以是错误的。C、D选项中，甲状腺激素和肾上腺素都能促进新陈代谢加强，产热量增多，所以是正确的。
答案：CD
二、简答题
7．请根据图回答问题。
(1)该图是皮肤对________环境反应的示意图。判断的主要依据是①________，③________。
(2)上图对环境发生反应的神经中枢位于________，称为________中枢，通过中枢调节，使皮肤②________，皮肤的________增加，也使③________，结果________增加，使体温保持相对恒定。
(3)若人处在剧烈运动状态，②结构的变化是________，③结构的变化是________。这两种变化，都能使机体增加散热。
(4)若人并没有剧烈运动，③结构的活动却很强烈，原因是________。③活动的结果，维持了机体的________平衡。21教育名师原创作品
(5)在图示情况下，与体温变化有关的激素的分泌量将________。
解析：本题综合考查了体温调节的内容。由图可看出，立毛肌舒张，大量排汗，应为对炎热环境反应的示意图。体温调节中枢位于下丘脑，通过中枢调节，使皮肤血管舒张，皮肤的血流量增加，同时汗液的分泌量也增多，结果散热增加，从而使体温保持相对恒定。外环境温度高，体内热量主要通过排汗散失出去，所以虽然没有剧烈运动，汗腺的活动也很强烈。
答案：(1)炎热 立毛肌舒张 大量排汗
(2)下丘脑 体温调节 血管舒张 血流量 汗液的分泌量增多 散热 (3)舒张 分泌汗液
(4)外环境温度高 产热和散热 (5)减少
能力提高
一、选择题
1．调节体温的主要中枢和体温感觉中枢分别存在于( )
A．大脑皮层，下丘脑 B．下丘脑，大脑皮层
C．下丘脑，下丘脑 D．大脑皮层，大脑皮层
解析：调节体温的主要中枢在下丘脑，而躯体感觉中枢在大脑皮层，能够产生感觉的神经中枢一定在大脑皮层。
答案：B
2．(多选)下表表示人的几种组织、器官的产热百分比，从表中数据不能推导出的结论是( )
器官、组织
产热量(%)
安静状态
劳动或运动
脑
16
1
内脏
56
8
骨骼肌
18
90
其他
10
2
A.安静状态下，骨骼肌产生的能量几乎全部散失掉了
B．安静状态下，脑易进入高效的工作状态
C．安静状态下，内脏是主要的产热器官
D．劳动或运动时，骨骼肌是主要的产热器官
解析：表中数据表示人体在两种不同状态下几种器官、组织的产热百分比，具体每种器官、组织在两种不同状态下产热总量是未知的，所以无法判定安静状态下，脑易进入高效的工作状态而劳动或运动时脑就不易进入高效的工作状态，所以B项不能推导出来。A项所述骨骼肌产生的能量用途表中无此信息。综上，选A、B。21世纪教育网版权所有
答案：AB
3．在寒冷的环境中，人体会发生骨骼肌的不自主战栗，这时( )
A．温觉感受器兴奋 B．下丘脑的活动增强
C．躯体运动中枢兴奋 D．皮肤毛细血管血流量增加
解析：本题考查体温调节的过程。在寒冷环境中，机体通过调节维持正常体温，这时产热增加，散热减少。减少散热主要是通过神经调节完成的，下丘脑使皮肤毛细血管收缩，减少了散热；产热增加，包括骨骼肌战栗、代谢加强等。骨骼肌战栗与躯体运动中枢无关而与下丘脑有关，代谢加强尤其是两种激素——甲状腺激素和肾上腺素作用的结果。21cnjy.com
答案：B
4．下列关于体温调节的叙述中，正确的是( )
A．下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉和热觉的部位
B．冷觉感受器分布在皮肤，温觉感受器分布在内脏器官
C．寒冷环境中出现“寒战(或战栗)”是立毛肌收缩的结果
D．在炎热环境中大量排汗并未带走热量，只有汗液蒸发才使热量散失
解析：下丘脑是体温调节中枢，能感觉体温变化的中枢在大脑皮层，温度感受器在皮肤及内脏器官均有分布；“寒战”是骨骼肌不自主收缩的结果。
答案：D
5．下图表示3种哺乳动物由于周围环境温度变动而发生的代谢速率变化。下列有关叙述中，不正确的是( )www.21-cn-jy.com
A．动物Y比动物Z更能适应寒冷的环境
B．动物X对温度变化的生理调节能力很差
C．在温度t2时，动物X、Y、Z代谢速率相同
D．在低于t1的温度条件下，动物Z代谢速率逐渐增加
解析：由曲线可以看出，在温度为t2时，动物X、Y、Z的代谢速率处在同一水平线上，因而是相同的。选项A和D，从图中曲线可以看出也是正确的。从图中曲线可知，动物X适应于低温生活，动物Z适应于较高温度生活，它们各自具有一定温度范围内的调节能力。21·世纪*教育网
答案：B
点评：在不同的温度条件下，恒温动物、变温动物的代谢速率是不一样的，恒温动物能适应寒冷的环境，而变温动物适应寒冷环境的主要方式是冬眠。
6．如图表示某人在休息时，单位时间内其单位面积皮肤血管内血液的相对流量，在A时刻，室内温度由15 ℃突升至40 ℃，在时刻B，室内温度又突降至15 ℃。下列相关叙述中正确的是( ) 21*cnjy*com
A．在A时刻，室内温度变化时，皮肤血管收缩、立毛肌舒张
B．在AB段，因外界环境温度高于人体温度，所以人体不散热
C．在AB段，人体内酶的活性比BC段高
D．在BC段，人体体温仍能保持相对恒定
解析：在A时刻，室内温度由15℃突升到40℃，汗液分泌增加、皮肤血管舒张、散热增加，从而维持体温相对恒定；在时刻B，室内温度又突降至15℃，产热增加、散热减少，从而维持体温相对恒定，所以在AB段，人体内酶的活性与BC段基本一致。【来源：21cnj*y.co*m】
答案：D
二、简答题
7．如下图所示是人体体温调节示意图，请据图回答问题。
(1)从反射弧的各种环节上看，①和②属于________，③～⑩属于________。皮肤、血管和立毛肌等在反射弧中属于______。【版权所有：21教育】
(2)当环境温度较低时，皮肤血管会________，甲状腺的分泌活动会________。
(3)神经和激素都可以对体温进行调节，你认为在这两种调节方式中是以________调节为主。
解析：体温的调节需要神经调节和体液调节共同完成，但以神经调节为主。当处在寒冷环境时，冷觉感受器感受到寒冷的刺激，将刺激上传到体温调节中枢(下丘脑)，再通过传出神经调节机体，机体通过增加产热和减少散热来维持体温稳定。产热方面，肾上腺素和甲状腺激素的分泌增加，代谢活动加快，产热增多；散热方面，皮肤毛细血管收缩，使单位时间流经皮肤的血流量减少，减少散热。
答案：(1)传入神经 传出神经 效应器 (2)收缩 加强
(3)神经
8．根据人体调节产热的主要途径(如下图)，回答有关问题：
(1)图中TRH是________，B是________。
(2)寒冷环境中A和B激素在血液中的含量________，作用于骨骼肌和其他组织后，形成Y产热的原因是_______________________________________
_________________________________________________________。
(3)常温下，血液中A增加到一定程度时，TRH和TSH的分泌量将________，这种调节属于________调节。21*cnjy*com
(4)人在寒冷环境中，若穿衣太少，会出现X产热，这时机体出现的现象是________，这样使产生的热量成倍地增加。2-1-c-n-j-y
(5)由下丘脑到A、B发挥作用，其调节方式是________。
解析：该题考查的是人体生命活动的神经—体液调节的知识。下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，它分泌的促激素释放激素，能够促进垂体合成和分泌相应的促激素，然后再作用于相应的某腺体合成和分泌某激素，从而调节相应的生命活动。
答案：(1)促甲状腺激素释放激素 肾上腺素
(2)上升 促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解的速度，从而增加产热量
(3)减少 负反馈 (4)骨骼肌不自主战栗
(5)神经—体液调节
综合创新
小白鼠是恒温动物。科学家们在实验中发现，如果破坏了小白鼠的下丘脑，它就不再具有维持体温恒定的能力了。
(1)这个实验说明了_________________________________________________。
本实验的对照是____________。
(2)正常小白鼠的体温调节类型与下图所示的________相同。
(3)研究者如何确定实验动物的体温是否恒定？______________。若研究者要对实验鼠被破坏下丘脑之前24小时和破坏下丘脑以后24小时的体温分别进行测量记录(测量间隔为4小时)，请你为该实验设计一个合理的体温记录表。
(4)若研究者仅根据一只小白鼠的实验结果便得出了前面的结论，你认为该结论可靠吗？为什么？
解析：本题是考查有关体温调节的实验设计题。要注意对照和单一变量原则，应用多只小白鼠进行多次重复实验，实验结论才可靠。
答案：(1)调节体温的主要中枢在下丘脑 实验前动物的状态(或小白鼠被
测量时间
(间隔4小时)
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
第六次
第
七
次
处理前
动物体温
处理后
动物体温
破坏下丘脑之前的状态) (2)甲
(3)多次等时间间隔测量动物体温 测量记录表
(4)不可靠。因为一次实验具有偶然性，应用多只小白鼠进行多次重复实验，如均得到相同的结果，上述结论才可靠。2·1·c·n·j·y
课件27张PPT。第2课时 体温调节互动探究人体的产热和散热 内部 直肠温度 口腔温度 腋窝温度 37_℃ 肝脏 骨骼肌 肝脏 骨骼肌 皮肤 辐射、传导、对流 皮肤血管的功能状态 体温相对恒定的调节机制 冷觉感受器 下丘脑体温调节中枢 收缩 减少 增加 增多 增加 温觉感受器 下丘脑体温调节中枢 舒张 增加 必需条件 2．人体调节体温相对恒定的机制答案：A课堂小结训练落实篇
基础演练
一、选择题
1．对维持血钾和血钠平衡起作用的激素是( )
A．抗利尿激素 B ．肾上腺素
C．醛固酮 D．胰岛素
解析：肾上腺皮质分泌的醛固酮具有促进肾小管及集合管对钾的分泌及钠的重吸收的作用，因而对血钾和血钠的平衡起重要调节作用。21·cn·jy·com
答案：C
2．人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是( )
A．血浆CO2浓度升高 B．血浆乳酸浓度升高
C．血浆渗透压升高 D．血糖浓度升高
解析：人长时间运动失水，导致血浆渗透压升高，刺激下丘脑中的渗透压感受器产生神经冲动，传到大脑皮层，产生渴觉。【来源：21·世纪·教育·网】
答案：C
3．下列关于激素的叙述，错误的是( )
A．抗利尿激素使细胞吸水能力增强
B．体内失水过多时抗利尿激素释放减少
C．激素调节过程中存在反馈调节
D．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病
解析：体内失水过多时，血浆渗透压升高，刺激机体产生较多的抗利尿激素，减少水分的排出；激素调节过程中，存在着反馈调节。
答案：B
4．遇海难而漂浮在海面上的人，因缺乏淡水，此人( )
A．血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加
B．血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌减少
C．血浆渗透压降低，抗利尿激素分泌增加
D．血浆渗透压降低，抗利尿激素分泌减少
解析：人体缺乏淡水会导致血浆渗透压升高，同时血液中的抗利尿激素增加，以增强肾小管和集合管对水的重吸收，并减少尿量，以维持水的平衡。
答案：A
5．下列有关人体水分调节的叙述，正确的是( )
A．大量饮水，则抗利尿激素分泌增加
B．渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少
C．抗利尿激素分泌减少，则尿量增加
D．细胞外液渗透压下降，则尿量减少
解析：人体内抗利尿激素的作用是能选择性地作用于肾小管尤其是集合管，提高其对水的通透性，从而增加肾小管对水分的重吸收量，使尿液浓缩，尿量减少。当人大量饮水后，抗利尿激素分泌减少，尿量增加；口渴时，抗利尿激素分泌增加，尿量减少。细胞外液渗透压降低时，尿量应增加。2·1·c·n·j·y
答案：C
点拨：抗利尿激素的功能初学者比较容易混淆，我们可以这样来理解这个名称：抗利尿就是不利于尿液的产生，即保水，分泌量增加的直接效应就是造成尿液量的减少。
二、简答题
6．下图是人体对水的摄入、吸收、分泌和排出途径。
(1)根据图中的a、b、c、d、e、f所代表的具体内容完成下列各小题。
①a过程中的水是在________(细胞器)中产生的。
②b过程中的水分通过________方式进入内环境。
③c过程中的水分是以________的形式进入消化道。
④d过程中的水分是以________的形式排出体外的。
⑤e过程中的水分是以________的形式排出体外的。
⑥f(肾小管中的水分)过程中的水分是通过________作用进入内环境的。
(2)简答水在人体中的重要作用。
①___________________________________________________________。
②________________________________________________________________。
解析：解答此题，要明确下列问题：丙酮酸彻底氧化分解是在线粒体中进行的，产生二氧化碳和水；胃肠道上皮细胞吸收水分的方式是简单扩散；消化道中水分主要来自食物、饮料，细胞外液中的水分以消化液的形式进入消化道；呼吸过程中产生的水分以水蒸气的形式通过肺排出体外；泌尿系统以重吸收的方式对水进行大量回收；细胞的组成成分中最主要的就是水，生物体的一切生命活动都不能离开水。【版权所有：21教育】
答案：(1)①线粒体 ②简单扩散(或渗透) ③消化液
④水蒸气 ⑤汗液 ⑥重吸收 (2)①水是生物体(或细胞)的主要组成成分 ②生物体各种生理活动都离不开水
7．下图是人体内水和无机盐平衡调节示意图，据图回答下列问题：
(1)请写出①～⑤的名称：
①________；②________；③________；④________；
⑤________。
(2)导致细胞外液渗透压下降的原因是________和________，这两种情况分别由________和________调节。
(3)严重腹泻时会导致[ ]__________，此时应及时补充________。
解析：人体内水和无机盐平衡的调节，需要神经调节和体液调节的共同作用。当人体饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时，都会引起细胞外液渗透压升高，使下丘脑中的渗透压感受器受到刺激。这时，下丘脑中的渗透压感受器一方面产生兴奋并传至大脑皮层，通过产生渴觉来直接调节水的摄入量；另一方面使下丘脑神经细胞分泌并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加，从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收增加，减少尿的排出，保留了体内的水分，使细胞外液的渗透压趋向于恢复正常。相反，当人因饮水过多或是盐丢失过多而使细胞外液的渗透压下降时，就会减少抗利尿激素的分泌和释放，肾脏排出的水分就会增加，从而使细胞外液的渗透压恢复正常。严重腹泻时既丢失水，又丢失Na＋、K＋等无机盐离子，并使胃肠道对水、无机盐的吸收功能减弱，最终导致细胞外液的渗透压下降。因此，严重腹泻时应及时补充生理盐水，调节水和无机盐的平衡。
答案：(1)①渗透压感受器 ②下丘脑神经细胞 ③抗利尿激素 ④肾小管、集合管 ⑤细胞外液渗透压下降
(2)饮水量增加 盐分丢失量过多 神经系统 体液
(3)⑤ 细胞外液渗透压下降 生理盐水
能力提高
一、选择题
1．下表表示正常成年人在一般情况下每天(24 h)水的摄入量和排出量，有关分析不合理的是( )
摄入途径
摄入量(mL)
排出途径
排出量(mL)
饮水
1 300
尿量
1 500
食物
900
粪便
500
代谢
300
皮肤
400
呼吸
100
A.饮水和食物，是人体所需水的主要来源
B．因为每天水的摄入量等于排出量，因而体内水的含量是恒定不变的
C．水的排出途径主要通过肾脏形成尿液
D．人体内能够产生水的细胞器有核糖体和线粒体等
解析：由图表数据可知，一天内水的摄入量与排出量持平，说明体内水的含量能维持相对平衡，但不是恒定不变。21世纪教育网版权所有
答案：B
2．当人吃了过咸的食物时，有关机体水分调节的顺序正确的是( )
①大脑皮层兴奋产生渴觉 ②下丘脑渗透压感受器兴奋
③摄水量增加 ④垂体释放抗利尿激素增加 ⑤减少尿的排出
A．①→②→③→④→⑤ B．②→①→④→③→⑤
C． D．
解析：人吃了过咸的食物时，细胞外液渗透压会升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，引发两种反应：激素调节减少排尿、产生渴觉而主动饮水。
答案：D
3．排水和排盐的关系是( )
A．排水伴随着排盐，排盐伴随着排水
B．排水伴随着排盐，排盐不一定伴随着排水
C．排水不一定伴随着排盐，排盐伴随着排水
D．排水不一定伴随着排盐，排盐不一定伴随着排水
答案：C
4．将狗的双侧肾上腺切除，当其出现症状后注射某种激素，接着测定随尿液排出的Na＋、K＋量，结果如图。注射的激素具有什么作用( )
A．减少钾的排出，促进钠的排出
B．促进钾的排出，促进钠的排出
C．促进钾的排出，减少钠的排出
D．减少钾的排出，减少钠的排出
解析：当注射了某种激素后，钠的排出减少而钾的排出增加，说明注射的激素具有促进钾排出的作用，同时具有减少钠排出的作用。21教育网
答案：C
5．当人体饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸时，都会引起细胞外液渗透压升高(浓度升高)，下丘脑感受到这种刺激( )21cnjy.com
A．在下丘脑部位产生渴觉，进而调节对水的摄入量
B．垂体后叶分泌并释放的抗利尿激素增加
C．下丘脑分泌，并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加
D．在下丘脑的调节下，肾上腺分泌的醛固酮量增加
解析：抗利尿激素是由下丘脑分泌，并由垂体后叶释放的；渴觉在大脑皮层产生；细胞外液渗透压升高时，分泌的醛固酮量应减少。www.21-cn-jy.com
答案：C
6．图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。错误的叙述是( )
A．饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值
B．饮清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素浓度降低
C．在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多
D．3 h后两条曲线将不再交叉或重叠
解析：正确、迅速地理解曲线图的含义是解题的关键。曲线图的设置陷阱在于横坐标，口服1升是从0.5 h开始，而不是从0 h开始的。如果审题时没有注意到这一点，将影响到对各选项的正确判断。由图可知，在1.5 h(即饮清水后约1 h)，尿生成速率为最大值(即峰值)。1.0 h(即饮清水后0.5 h)时，饮水多引起细胞外液渗透压下降，刺激下丘脑渗透压感受器，抑制了下丘脑抗利尿激素的分泌，使血液中的抗利尿激素降低，肾小管和集合管重吸收水的作用减弱，尿生成速率增大。在3 h内，饮清水较饮生理盐水的尿生成速率大，产生的尿量多。D选项考查的是对曲线变化趋势的预测，由所学知识可知，3 h后经过水盐调节，尿生成速率趋于正常，两条曲线可交叉或重叠。21·世纪*教育网
答案：D
解题技巧：由题目提供的图，可联想到考查的内容是水盐平衡的调节，再联想到教材中的有关调节图解，学会联想即学会解题，找到了“根”即可解“惑”。教材中的图解是命题的“母”图，图的核心激素为抗利尿激素，抓住了抗利尿激素的分泌、储存及释放机制，就可对不同的新情境做出正确的应答反应。记住或绘出图解是联想作答的保障。建议平时复习时，考生可独立绘出概念图，加深对水盐平衡调节的理解。复习与此类似的血糖平衡的调节、体温平衡的调节和免疫调节等内容时，均可复制此法。www-2-1-cnjy-com
7．下图是关于抗利尿激素调节的曲线图，下列叙述中正确的是( )
A．甲图表示食物过咸时，抗利尿激素分泌与细胞外液渗透压变化的关系
B．乙图表示饮水过多时，抗利尿激素分泌与细胞外液渗透压变化的关系
C．丙图表示细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素分泌的变化
D．丁图a点时注射的可能是抗利尿激素
解析：细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素分泌增加，随着水分的重吸收，细胞外液渗透压要下降，所以丙图错误。注射抗利尿激素后，尿液中水分减少，所以尿素和无机盐离子的浓度应该是上升的。【出处：21教育名师】
答案：D
二、简答题
8．观察下图，回答有关问题：
(1)当细胞外液渗透压升高时，下丘脑中的渗透压感受器受到刺激产生兴奋，使下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体后叶释放[①]________促进②③对水分的________作用，调节水平衡，这样的调节方式属于______________。
(2)图中[A]________导致细胞外液渗透压降低，可能的原因是________分泌的________过少，此时，尿液浓度的变化是________。【来源：21cnj*y.co*m】
(3)下丘脑除了在水平衡的调节中起着重要作用外，在人体生命活动的______________调节中也起着重要作用。21教育名师原创作品
答案：(1)抗利尿激素 重吸收 神经——体液调节 (2)盐分丢失过多 肾上腺皮质 醛固酮 下降 (3)血糖平衡、体温(答出一个即可) 21*cnjy*com
9．下图为肾单位结构模式图。据图回答问题：
(1)当人饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时，通过下丘脑神经分泌细胞分泌的__________促进[ ]________和[ ]______对________的重吸收，减少尿的排出，保持体内的水分，使细胞外液渗透压恢复正常。21*cnjy*com
(2)当血钾升高或血钠降低时，可直接刺激________，使__________的分泌量增加，从而促进肾小管对________的重吸收和对________的分泌，维持内环境的稳定。
(3)通过显微镜检查发现，构成肾小管的细胞中线粒体较多，其生理意义是
__________________________________________________________________。
线粒体所需的能源物质和氧气由[ ]________________提供，产生的二氧化碳由[ ]______________带走。
(4)肾小管与其周围的毛细血管之间是通过渗透作用完成水的重吸收的。如果流经肾小管的原尿中，葡萄糖浓度明显增高，且不能被肾小管完全重吸收，那么最终排出的尿量将________。
答案：(1)抗利尿激素 ① 肾小管 ② 集合管 水
(2)肾上腺 醛固酮 Na＋ K＋
(3)原尿中很多成分的重吸收过程为主动运输，线粒体为主动的吸收提供足够的能量 ⑤ 肾动脉 ③ 肾静脉 (4)增加
综合创新
如图是狗尿浓缩实验的结果。让狗大量饮水(图中箭头a所示)后，连续排出大量的尿；当将2.5%NaCl溶液10 mL注射入颈动脉(箭头b)后，尿量暂时减少；当静脉注射脑垂体后叶提取物(箭头c)后，尿量也减少。根据此实验，可以推断：
(1)2.5%NaCl溶液注入动脉，使________升高，刺激________，引起________激素分泌增多，导致尿量减少。本实验也证明________________中含有这种激素。
(2)如果预先将狗的脑垂体后叶切除，再进行上述同样的实验，请将预期结果的排尿曲线描绘在下图中的坐标上。2-1-c-n-j-y
解析：抗利尿激素是下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体后叶释放的一种激素。当细胞外液渗透压升高时，下丘脑中的渗透压感受器受到刺激。这时下丘脑的神经分泌细胞分泌抗利尿激素，并由垂体后叶释放抗利尿激素，从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿的排出，保留体内水分，使细胞外液渗透压趋于正常。颈动脉注射2.5%NaCl溶液会使下丘脑渗透压感受器感受到渗透压升高。脑垂体后叶提取物中含有抗利尿激素。切除脑垂体后叶，抗利尿激素将不能释放出来，从而不能对水分平衡进行调节。
答案：(1)血浆(细胞外液)渗透压 下丘脑渗透压感受器 抗利尿 脑垂体后叶
(2)如图
课件36张PPT。第3课时 水和无机盐的调节3．尿液的形成过程互动探究水的调节 饮食 物质代谢过程中产生的水 饮食 泌尿系统 皮肤 大肠 泌尿系统 细胞外液 下丘脑 下丘脑渗透压感受器 抗利尿激素 下丘脑 垂体 2．人体内水的来源和去路：
3．细胞外液渗透压的调节知识拓展：肾上腺的结构及分泌的激素(浙江科技版)
无机盐的平衡及调节 饮食 尿液 汗液 粪便 超过正常水平 下降 醛固酮 肾小管和集合管 2．无机盐平衡的调节解析：逐项分析如下：
答案：D课堂小结 训练落实篇
基础演练
一、选择题
1．正常人血糖浓度保持在3.9 mmol/L～6.1 mmol/L范围内，血糖的来源不包括( )
A．食物的消化吸收
B．肝糖原分解
C．非糖物质如甘油、某些氨基酸的转化
D．肌糖原的分解
答案：D
2．如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示( )
A．胰高血糖素、胰岛素、血糖
B．胰岛素、血糖、胰高血糖素
C．血糖、胰岛素、胰高血糖素
D．胰高血糖素、血糖、胰岛素
答案：C
3．人在饥饿状态下，体内血液中( )
①葡萄糖含量大幅度下降 ②葡萄糖含量相对稳定 ③胰岛素含量减少 ④胰岛素含量增加 ⑤胰高血糖素含量增加 ⑥胰高血糖素含量减少
A．①③⑤ B．②③⑤ C．①④⑥ D．②④⑥
答案：B
4．关于血糖浓度的调节，有关说法不正确的是( )
①血糖平衡的体液调节主要靠激素调节 ②血糖平衡的激素调节只靠胰岛素和胰高血糖素 ③下丘脑的不同区域参与血糖浓度的调节 ④胰岛细胞只感受血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌21cnjy.com
A．①④ B．①③ C．②③ D．②④
解析：血糖浓度平衡的调节，一方面血糖浓度变化直接刺激胰岛A细胞或胰岛B细胞引起胰高血糖素或胰岛素分泌，调节(升或降)血糖浓度；另一方面下丘脑不同区域感受血糖浓度变化，通过传出神经作用于效应器胰岛、肾上腺(分泌肾上腺素，使血糖浓度升高)等，引起相关激素分泌而调节血糖浓度。可见，血糖浓度调节属神经—体液调节，体液调节主要是激素调节，故①③正确，②④错误。
答案：D
5．某动物园中，一猩猩突然暴躁不安，攻击其他猩猩。为了控制该猩猩，饲养员给其注射了微量的某物质，使之出现暂时休克现象，若要使其迅速苏醒，可注射大量的另一种物质。饲养员给猩猩先后注射的两种物质分别是( )
A．胰岛素和胰高血糖素 B．麻醉剂和甲状腺激素
C．甲状腺激素和肾上腺素 D．胰岛素和葡萄糖
答案：D
二、简答题
▲下图表示人体内血糖调节的部分图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素，请回答：
(1)当血糖升高时，通过②过程，使a分泌量增加，a激素表示________，其中⑦表示a激素对肌肉的影响是________；⑨表示a激素对组织器官的影响是________。21教育网
(2)图中b激素是________，其作用的对象主要是________，主要生理作用是________。在此特殊条件下，与该激素表现为协同作用的激素是________。
(3)图中③过程表示的含义是________。
(4)图中②过程具有两条调节途径，一是________；二是________。
答案：(1)胰岛素 促进肌肉细胞合成肌糖原 促进葡萄糖进入组织细胞，促进葡萄糖的氧化分解
(2)胰高血糖素 肝脏 促进肝糖原分解和葡萄糖释放进入血液，使血糖升高 肾上腺素
(3)胰高血糖素分泌增加，对胰岛素的分泌具有促进作用
(4)血糖升高，直接刺激胰岛B细胞，使胰岛素分泌增加 血糖升高时，下丘脑的某一区域通过有关神经的作用，使胰岛B细胞分泌胰岛素增加
6．下图为人体血糖平衡调节示意图。据图回答：
(1)正常情况下发生①过程的主要原因是___________________________。
(2)正常情况下发生②过程的主要原因是________________________。
(3)当由于①使血糖含量上升时，________的分泌会增加，通过________作用使血糖恢复至正常水平。当由于②使血糖含量降低时，________的分泌增加，主要通过促进________，使血糖恢复至正常水平。21世纪教育网版权所有
(4)A的分泌增加会③________B的分泌。相反，B的分泌增加会④________A的分泌，从而共同维持血糖含量稳定。2·1·c·n·j·y
解析：血糖的主要来源是食物中糖类的消化吸收，主要去路是氧化分解；胰岛素是体内唯一降低血糖浓度的激素，胰高血糖素、肾上腺素能促进肝糖原分解；胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌。21·世纪*教育网
答案：(1)食物中糖类的消化吸收 (2)血糖的氧化分解
(3)胰岛素 糖原合成等 胰高血糖素 肝糖原分解
(4)抑制 促进
能力提高
一、选择题
1．血糖浓度是人体健康状况的重要指标之一，多种激素参与血糖浓度的调节，如图所示，三条曲线分别表示进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化。下列分析不正确的是( )www-2-1-cnjy-com
A．曲线c表示健康人胰高血糖素变化趋势曲线
B．曲线a、b分别表示糖尿病患者、健康人胰岛素变化趋势
C．糖尿病患者由于糖代谢发生障碍，体内脂肪和蛋白质分解加强，将导致机体消瘦
D．血糖含量过低导致惊厥和昏迷时，此时血糖含量低于45 mg/dL，应及时静脉输葡萄糖以缓解症状
解析：B项中，由于糖尿病患者的胰岛素分泌过少，故曲线b表示糖尿病患者胰岛素变化趋势，而a表示健康人胰岛素变化趋势。2-1-c-n-j-y
答案：B
2．与人体血糖平衡调节无关的是( )
A．肾上腺分泌醛固酮进行调节
B．下丘脑对肾上腺和胰岛细胞的调节
C．胰高血糖素与胰岛素的拮抗作用
D．胰高血糖素与肾上腺素的协同作用
解析：胰高血糖素与肾上腺素的协同作用，促使血糖含量升高；胰高血糖素与胰岛素的拮抗作用维持血糖含量的动态平衡。而肾上腺分泌醛固酮的作用是“保钠排钾”以维持血钾和血钠含量的平衡，与人体血糖平衡调节无关。
答案：A
3．正常情况下，人的血糖含量维持在90 mg/dL左右。下列叙述正确的是( )
A．运动初期，血糖浓度下降，是由于血糖进入细胞，通过呼吸产生乳酸、ATP造成的
B．在1.8～4.5 min内，血糖浓度上升，这种变化满足了运动时机体对能量的需求
C．在4.5～5 min内，引起血糖变化是胰岛素和胰高血糖素协同作用的结果
D．9 min后血糖逐渐恢复到运动前水平，这是体液调节的结果
解析：由题所示图象可以看出，运动初期，血糖浓度下降，是由于血糖直接进入细胞，通过有氧呼吸产生CO2、H2O、ATP造成的；在1.8～4.5 min内，血糖浓度上升，满足了机体对能量的需求；在4.5～5 min内，引起血糖变化是胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的结果；9 min后血糖逐渐恢复到运动前水平，是体液调节和神经调节共同作用的结果。 21*cnjy*com
答案：B
4．当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境的相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括( )【出处：21教育名师】
①胰岛A细胞的分泌活动增强 ②胰岛B细胞的分泌活动增强 ③抗利尿激素分泌增加 ④抗利尿激素分泌减少
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案：A
5．肥胖老鼠服用阿斯匹林三周后喂食葡萄糖，180分钟内血液中胰岛素浓度的变化如图所示，则下列叙述正确的是(对照组老鼠未服用阿斯匹林)( )
①肥胖老鼠的胰脏对葡萄糖刺激不起反应，无法制造胰岛素
②喂食葡萄糖可在15分钟内刺激胰脏分泌胰岛素 ③服用阿斯匹林后，老鼠血液中胰岛素浓度显著低于对照组 ④服用阿斯匹林后，使老鼠胰脏对葡萄糖刺激不起反应，无法制造胰岛素21教育名师原创作品
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
答案：B
6．如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素①分泌量增加，据图分析下列叙述不正确的是( )
A．饭后半小时，图中的激素②分泌增加，该激素是由图中的A细胞分泌的
B．结扎胰导管后导致腺泡组织变性，但胰岛不变化，结扎动物也不产生糖尿病症状
C．激素①和激素②都作用于肝脏，其作用区别在于激素②促进糖原合成，激素①促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖21*cnjy*com
D．激素①的分泌也可以作用于胰岛细胞引起激素②的分泌
解析：首先明白①是胰高血糖素，②是胰岛素。饭后半小时，血糖开始上升，此时血液中的胰岛素的分泌增加，该激素是由图中的B细胞分泌的；结扎胰导管后导致腺泡组织(外分泌部)变性，但不会影响到胰岛细胞(内分泌部)的变化，因此不会影响到胰岛素的合成和运输，那么结扎动物也不产生糖尿病症状；胰岛素和胰高血糖素都可以作用于肝脏，二者共同作用调节血糖的平衡，其作用区别在于胰岛素促进血糖合成糖原，起到降血糖的作用，而胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖升高。胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌。
答案：A
二、简答题
7．下图表示人体血糖以反馈调节方式保持平衡模式图(虚线表示神经调节)。请据图回答：
(1)写出A～E器官名称：A________；B________；C________；D________；E________。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)①是糖皮质激素，则②是________，③是________，④是________。
(3)当血糖浓度上升时，试据图说明通过反馈调节使血糖浓度降低的主要途径。
____________________________________________________________
_______________________________________________________________
解析：该题主要考查了血糖平衡的神经调节。血糖平衡的调节中枢主要在下丘脑，当血糖浓度下降时，下丘脑通过有关神经作用于胰岛A细胞、肾上腺，促进它们分别分泌胰高血糖素、肾上腺素，使血糖浓度上升。当血糖浓度升高时，下丘脑通过另外的有关神经作用于胰岛B细胞，促进其分泌胰岛素，使血糖浓度下降。另外下丘脑还通过分泌促肾上腺皮质激素释放激素作用于脑垂体，促进脑垂体分泌促肾上腺皮质激素，作用于肾上腺皮质，促进其分泌糖皮质激素。能被胰高血糖素、胰岛素共同作用的细胞是肝细胞。21·cn·jy·com
答案：(1)下丘脑 脑垂体 肾上腺 胰腺(脏) 肝脏
(2)肾上腺素 胰高血糖素 胰岛素
(3)通过神经调节使胰岛B细胞分泌胰岛素，促进血糖合成糖原，促进血糖进入组织细胞氧化分解
规律总结：解答该题常犯的错误有：
(1)由于审题不清，不能根据箭头的指向理清各字母之间的关系，常出现器官、激素名称的判断失误。
(2)由于对器官概念把握不准，常把D表示的胰脏(腺)错答成胰岛。
(3)由于忽视题干提供的信息，易出现答非所问现象。如第(3)小问中忽视“据图说明”这一关键信息，则错答成激素的直接调节。【来源：21cnj*y.co*m】
知识链接：(1)参与血糖调节的激素有：胰岛素(作用于肝脏、肌肉等组织器官)可降低血糖浓度；胰高血糖素(作用于肝脏)和肾上腺素(作用于肝脏)可升高血糖浓度。【版权所有：21教育】
(2)参与血糖调节的组织器官有：下丘脑、肝脏、胰脏、肾上腺、肾脏等。
8．为研究长跑中运动员体内的物质代谢及其调节，科学家选择年龄、体重相同、身体健康的8名男性运动员，利用等热量的A、B两类食物做了两次实验。
血糖和胰岛素浓度变化
请据图分析回答问题：
(1)图中显示，吃B食物后，________浓度升高，引起________浓度升高。
(2)图中显示，长跑中，A、B两组胰岛素浓度差异逐渐________，而血糖浓度差异却逐渐________，A组血糖浓度相对较高，分析可能是肾上腺素和________也参与了对血糖的调节，且作用相对明显，这两种激素之间具有________作用。
答案：(1)血糖 胰岛素
(2)减小 增大 胰高血糖素 协同
综合创新
为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。
据图回答：
(1)实验中起对照作用的是________号家兔。
(2)二次注射后，与⑤号家兔相比，若④号家兔产生尿素的量增加，原因是________________________________________________________________。
(3)二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是________号家兔；若②号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会________________，原因是_________________________。www.21-cn-jy.com
解析：该实验分先后两次进行，第一次实验的对象是空腹家兔，对其进行的处理是注射生理盐水和胰岛素，在这组实验中，注射生理盐水的①号组是对照组；第二次的实验对象是低血糖症的家兔，对其进行的处理依次是注射葡萄糖溶液、肾上腺素、胰高血糖素和生理盐水，起对照作用的是⑤号。二次注射后，与对照组相比，若④号家兔产生尿素的量增加，原因是胰高血糖素可促进非糖物质转化成糖，此时蛋白质分解为氨基酸，氨基酸脱氨基形成的含氮部分进而转变成尿素的量增加。葡萄糖含量低导致低血糖症状，故注射葡萄糖，低血糖症状最先得到缓解，如果注射葡萄糖过多导致糖尿，就会带走大量的水分，导致多尿。
答案：(1)①和⑤
(2)更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加
(3)② 增加 血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿
方法技巧：动物分组的基本要求：选择多只两种性别的年龄、体重、生理状况相似的平均分组，不能每组一只；植物分组应选择长势基本相同的同种植物。
课件29张PPT。第4课时 血糖调节互动探究血糖的来源和去路 葡萄糖 3.9～6.1 mmol/L 7.8 mmol/L 最主要 激素 答案：B血糖平衡的调节 胰岛素 胰高血糖素 胰岛B细胞 胰岛A细胞 7.0_mmol/L 11.1_mmol/L 多饮 多食 多尿 体重减少 注：(＋)表示促进 (－)表示抑制
血糖平衡的调节属于神经—体液调节2．与血糖平衡有关的三种激素的比较课堂小结训练落实篇
2.1.5 免疫对人体稳态的维持及免疫失调引起的疾病 每课一练2（苏教版必修3）
一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)
1．下表中关于效应B细胞和效应T细胞的描述错误的是( )
选项
效应B细胞
效应T细胞
A
是免疫细胞
是免疫细胞
B
识别抗原
识别靶细胞
C
产生于B细胞或记忆细胞
产生于T细胞或记忆细胞
D
参与体液免疫
参与细胞免疫
解析：效应B细胞是由B细胞或记忆细胞产生的效应细胞，能产生大量特异性识别抗原的抗体，但效应B细胞本身不能识别抗原。21cnjy.com
答案：B
2．结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是( )
A．效应B细胞 B．T淋巴细胞
C．B淋巴细胞 D．效应T细胞
解析：本题主要考查细胞免疫的基础知识。T细胞接受抗原刺激后，就会分化形成效应T细胞，效应T细胞就会与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，并使靶细胞裂解死亡。2·1·c·n·j·y
答案：D
3．下列关于细胞免疫的叙述错误的是( )
A．它与体液免疫各自有其独特的作用，又可以相互配合，缺一不可
B．效应T细胞产生的细胞因子能特异性地与抗原结合，杀灭抗原
C．进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的吞噬和处理
D．记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增殖、分化成效应T细胞
解析：能与抗原结合的是效应B细胞产生的抗体。
答案：B
4．甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是( )【来源：21·世纪·教育·网】
A．甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
B．甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
C．乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏
D．丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏
解析：B淋巴细胞、T淋巴细胞发育的场所分别是骨髓和胸腺，而T淋巴细胞参与部分体液免疫反应。结合题干的实验结果可判断，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏。21·世纪*教育网
答案：B
5．体液免疫反应的抗体和过敏反应的抗体不相同的是( )
A．来源 B．作用 C．分布 D．化学本质
解析：体液免疫和过敏反应的抗体都是由效应B细胞产生的，其化学本质都是免疫球蛋白，都能与相应的抗原(或过敏原)结合发挥免疫效应。所不同的是体液免疫的抗体主要分布于血清中，也分布于组织液及外分泌液中，而过敏反应的抗体则吸附在皮肤、黏膜或血液中某些细胞的表面。www-2-1-cnjy-com
答案：C
6．下列不属于免疫过程的是( )
A．花粉引起体内毛细血管扩张
B．移植的器官被患者排斥
C．骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合
D．病原微生物被体内巨噬细胞吞噬
解析：花粉引起体内毛细血管扩张是过敏反应，属于免疫过程；移植的器官被患者排斥属于特异性免疫；病原微生物被体内巨噬细胞吞噬属于非特异性免疫。骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合属于动物细胞工程，不属于免疫。
答案：C
7．下图表示使人体获得免疫力的两种方法。下列有关说法中正确的是( )
A．当人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方法②获得免疫比较好
B．医学上一般采用方法②进行免疫预防
C．采用方法②使人体获得抗体的过程属于细胞免疫
D．采用方法①可使人获得比方法②更持久的免疫力
解析：根据曲线可知：实线代表注射抗原，属于免疫预防，应在被咬伤之前注射；虚线代表注射抗体，属于免疫治疗，应在被咬伤之后注射。因此A项错误，B项正确。抗体是由效应B细胞分泌的，属于体液免疫；注射抗原可以刺激机体产生记忆细胞，记忆细胞寿命较长，具有更持久的免疫力，而抗体一般寿命短，持续时间短。解答此题关键是识记和理解免疫学的基本概念。
答案：B
8．2008年度诺贝尔生理学或医学奖授予德国科学家巴尔·西诺期和法国科学家蒙塔尼耶，他们因最早分离出“人类免疫缺陷病毒(HIV)”而获奖。HIV是一种RNA病毒。下列相关叙述不正确的是( ) 21*cnjy*com
A．HIV的结构包括蛋白质衣壳和由4种核糖核苷酸组成的遗传物质
B．人类因感染HIV引起的艾滋病是典型的自身免疫病
C．HIV能攻击人的免疫系统，能够侵入T细胞，使T细胞大量死亡
D．HIV的繁殖过程只能在宿主的活细胞中进行
解析：1981年，人类免疫缺陷病毒(HIV)在美国首次发现，该病毒破坏人体的免疫能力，导致免疫系统失去抵抗力，使得各种疾病及致癌病毒在人体内生存，发展到最后，导致艾滋病(获得性免疫缺陷综合征)。病毒呈球形，核心内含病毒RNA分子和酶(逆转录酶、整合酶、蛋白酶)，病毒外层囊膜系双层脂质蛋白膜，分别组成刺突和跨膜蛋白，囊膜内面为蛋白质构成的衣壳，其内有核心蛋白包裹RNA。综上所述，应选B。【来源：21cnj*y.co*m】
答案：B
9．年仅4岁的美国女孩阿尚蒂由于ADA酶基因缺陷导致T淋巴细胞不断中毒死亡，患有严重的复合型免疫功能缺陷病。1990年9月14日她接受了人类历史上首例基因治疗，在治疗过程中，可作为受体细胞的是( )
①受精卵 ②效应T细胞 ③T细胞 ④造血干细胞
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
解析：因为该女孩是T淋巴细胞ADA酶基因缺陷，所以T细胞可作为受体细胞，而造血干细胞可以分化成T淋巴细胞，所以也可以作为受体细胞。
答案：D
10．为防止甲型H1N1流感的大面积流行，我国对特殊人群陆续接种甲流疫苗，接种疫苗后体内会发生( )www.21-cn-jy.com
A．T细胞受刺激后释放细胞因子和形成相应的效应T细胞
B．巨噬细胞受刺激后能特异性地识别甲型H1N1流感病毒
C．B细胞受刺激后增殖分化成能使靶细胞裂解的效应细胞
D．甲流疫苗与甲型H1N1病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力
解析：病毒感染后可通过体液免疫阻止其随着血液播散，进入细胞内的病毒可引起发生细胞免疫，A项内容符合；B项中巨噬细胞对病毒的识别没有特异性；C项应是T细胞受刺激后增殖分化成能使靶细胞裂解的效应细胞；D项不是甲流疫苗而应是其发挥作用后产生的抗体与甲型H1N1病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力。【出处：21教育名师】
答案：A
11．无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠，先天性无胸腺，常作为医学生物学研究中的实验动物。下列表述中错误的是( )
A．无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能
B．无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中
C．无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应
D．人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖
解析：本题借助裸鼠的特点考查胸腺的作用及免疫类型及过程。胸腺为T淋巴细胞发育成熟场所，无胸腺则不能产生T淋巴细胞，而T淋巴细胞参与细胞免疫和体液免疫过程，因此无胸腺裸鼠不具备正常的体液免疫功能，A项错误。因其免疫力低下，故应饲养在无菌环境中，B项正确。对异体组织的排斥反应以及清除体内的癌细胞过程都属于细胞免疫，由T淋巴细胞增殖、分化形成的效应T细胞对异体组织及癌细胞等进行识别并排斥，裸鼠无T细胞，故无排斥反应且不能清除癌细胞，C项、D项正确。
答案：A
12．病毒疫苗和抗毒血清在现代免疫学预防、治疗中有重要作用。下列分析正确的是( )
A．消灭人体内病毒只需B淋巴细胞和T淋巴细胞参与
B．一个成熟T淋巴细胞的细胞膜上只有一种抗原的受体
C．人体接种病毒疫苗获得相应免疫力属于被动免疫
D．以抗毒血清治疗病毒性重症患者属于二次免疫
解析：病原体侵入人体后，一般均先由巨噬细胞吞噬，将其上的抗原分子降解成肽，形成抗原—MHC复合体，与人体中的淋巴细胞上相应受体结合，才能引发特异性免疫反应。故A选项错。每个成熟的T淋巴细胞只带有对应于一种抗原的受体，因此B选项对。由灭活或减毒的微生物或分离的微生物成分或其产物引发的免疫，均称为主动免疫，故C项错。通过接种对某种病原体的抗菌素抗体(抗毒血清)而获得的免疫力称为被动免疫，并非二次免疫，故D项错。
答案：B
二、非选择题(共40分)
13．(12分)请根据免疫的基本原理回答下列问题。
(1)能正确表示病毒或病菌侵入机体后，引起血液中抗体浓度变化的是(①表示第一次感染，②表示第二次感染)( )21·cn·jy·com
(2)根据病毒侵入机体后引起血液中抗体浓度变化的规律，为提高人体对病毒的免疫能力，应采取的措施是向人体注射( )
A．灭活抗原 B．抗体
C．抗生素 D．抗病毒药物
(3)B淋巴细胞和T淋巴细胞依靠细胞膜表面的________识别抗原。
(4)机体合成的数百万种抗体对抗原的特异性识别，是由于抗体分子结构中的________不同。
(5)能将入侵的病毒分解，并使病毒的蛋白质分子出现在细胞膜上的是________细胞；释放细胞因子的是________细胞；能产生并分泌抗体的是________细胞。
(6)机体免疫系统误将自身的某些细胞成分当做“异己”时，便会导致________疾病，这类疾病常见的如( )21世纪教育网版权所有
A．乙肝 B．流感
C．艾滋病 D．系统性红斑狼疮
解析：(1)第一次感染病原体后，产生相应的抗体需要的时间长，产生的抗体数量少；第二次感染相同的病原体后，能迅速产生更多的抗体。(2)采取免疫接种(向人体注射灭活抗原)，可以使人体在不发病的情况下，产生抗体，当人体受到相同抗原感染时，能使人体在最短的时间内产生大量抗体。(3)淋巴细胞识别抗原依靠的是细胞膜表面的糖蛋白。(4)抗体的结构不同是由氨基酸的序列不同造成的。21教育网
答案：(1)C (2)A (3)糖蛋白 (4)氨基酸序列 (5)巨噬 效应T 效应B (6)自身免疫 D21教育名师原创作品
14．(8分)下图表示病菌感染人体后，免疫细胞作出应答的部分过程。请据图回答问题。
(1)图中②为________细胞，④为________细胞。
(2)⑦与④在功能上的区别是________，由④分化为⑦的过程中，④细胞核内的________通过核孔进入细胞质，该分子的作用是作为________的模板。
(3)抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为________。
(4)过程③表示________，过程⑤表示________。
解析：分析图示可知，该图为体液免疫过程。②为T细胞，④为B细胞，⑦为效应B细胞，效应B细胞与B细胞在功能上的区别是效应B细胞能够产生抗体；④分化为⑦的过程实质是基因的选择性表达，④细胞核内转录形成的mRNA通过核孔进入细胞质，可作为翻译的模板合成蛋白质。抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为：核糖体上合成多肽后，经内质网加工成比较成熟的蛋白质，再由高尔基体进一步加工形成成熟的蛋白质，然后以分泌小泡的形式运输到细胞膜，小泡与细胞膜融合，把蛋白质释放到细胞外。③表示T细胞将抗原呈递给B细胞的过程，⑤表示抗原直接刺激B细胞的过程。2-1-c-n-j-y
答案：(1)T B (2)⑦可以分泌抗体而④不能 mRNA 合成蛋白质(或翻译) (3)核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜→胞外 (4)②将抗原呈递给④ 病菌(抗原)直接刺激④【版权所有：21教育】
15．(20分)下图表示人体部分特异性免疫过程的示意图，a、b、c表示细胞。请据图回答问题：
(1)该特异性免疫属于________免疫，图中b细胞在人体内可以来自________细胞。
(2)图中a、b、c、d能够识别抗原的是________。
(3)若图中所示的抗原为酿脓链球菌，因其表面的抗原决定簇与人心脏瓣膜上的一种物质的表面结构十分相似，物质d向心脏瓣膜发起进攻，使人患上风湿性心脏病，这属于免疫失调中的________病。21*cnjy*com
(4)当抗原经过⑤、⑥过程时，人体内产生d的主要特点是
________________________________________________________________。
(5)研究发现，SARS病毒的增殖需要逆转录酶，从遗传物质分析，制备SARS疫苗比较困难的主要原因是_______________________________。
解析：由图中的信息可以看出：a为B淋巴细胞，b为效应B细胞，c为记忆细胞，d为抗体，其中a、c、d能识别抗原；当抗原经过⑤、⑥过程时，表明人体内二次免疫发生，此时的免疫反应强烈，产生抗体快、数量多；人体内的正常免疫是机体识别自己、排除非已的过程，但当免疫系统过于灵敏、反应过强时，人体的免疫系统会把自己的组织当作外来的成分处理，出现自身免疫病；SARS病毒是RNA病毒，RNA是单链的，结构不稳定，变异频率高。
答案：(1)体液 效应B淋巴细胞或记忆 (2)a、c、d
(3)自身免疫
(4)数量多、速度快
(5)SARS病毒的遗传物质是RNA，单链RNA结构不稳定，变异频率高
基础演练
一、选择题
1．下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是( )
A．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞
B．免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所
C．免疫细胞包括T淋巴细胞和B淋巴细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟
D．免疫分子是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质
解析：免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫分子；免疫细胞包括淋巴细胞和巨噬细胞；免疫分子是由免疫细胞或者其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。所以A、C、D错误。www.21-cn-jy.com
答案：B
2．研究人员培育了一种称为“裸鼠”的实验动物，这种鼠缺少胸腺，其免疫功能表现为(多选)( )
A．体内淋巴细胞的种类减少
B．体液免疫功能维持正常
C．进入体内的细菌仍能被裂解
D．机体仍能产生效应B细胞
解析：缺少胸腺的“裸鼠”，其体内不能形成T淋巴细胞，但仍能产生效应B细胞，巨噬细胞仍能吞噬细菌并导致其裂解。【来源：21·世纪·教育·网】
答案：ACD
3．下列对体液免疫和细胞免疫的叙述，不正确的是( )
A．体液免疫中抗体和抗原发生特异性结合，发生免疫反应
B．细胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵了的宿主细胞
C．有免疫反应的是效应T细胞和效应B细胞
D．效应细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育成熟
解析：淋巴细胞来源于骨髓造血干细胞，在胸腺和骨髓等中枢免疫器官分化并发育成熟，然后转移到免疫器官如淋巴结、脾脏等场所定居，受到抗原刺激后增殖、分化成为相应的效应细胞。21教育名师原创作品
答案：D
4．乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是( )
A．使机体积累更多数量的疫苗
B．使机体产生更多数量的淋巴细胞
C．使机体产生更多数量相应的抗体和记忆细胞
D．使机体产生更强的非特异性免疫
解析：本题考查免疫的有关的知识，疫苗的接种是特异性免疫，接种疫苗后，机体会产生相应的抗体和记忆细胞(淋巴细胞)，当相同的抗原再次入侵机体时，记忆细胞会迅速增殖、分化，产生大量的效应B细胞和记忆细胞(淋巴细胞)，但记忆细胞(淋巴细胞)的种类是不变的，效应B细胞会产生抗体消灭抗原，接种乙肝疫苗之所以要间隔注射三次，就是为了产生更多的抗体和记忆细胞(淋巴细胞)，增强机体的特异性免疫能力。21*cnjy*com
答案：C
5．某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有( )
A．效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭
B．效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭
C．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭
D．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭
解析：病菌侵入细胞后，机体对靶细胞的免疫反应属于细胞免疫的过程。细胞免疫过程中，导致靶细胞裂解的是效应T细胞，靶细胞裂解，病菌暴露后，抗体与之结合，最终导致病菌被消灭。 21*cnjy*com
答案：D
6．有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，有的人吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞等，这些都是过敏反应症状。下列有关过敏反应的叙述，正确的是( )
A．过敏反应没有淋巴细胞参与
B．过敏反应疾病是免疫系统功能的正常反应
C．过敏反应中产生抗体的细胞来源于骨髓中的造血干细胞
D．机体首次接触过敏原即产生适应性免疫应答以保护自身
答案：C
二、简答题
7．如图表示人体的特异性免疫过程，请据图作答：
(1)请写出下列标号的名称：
①________________，④________________。
(2)反应阶段为________(用字母表示)。I物质的化学本质是________，参与该物质合成和分泌的细胞器是____________________。2-1-c-n-j-y
(3)当用同一抗原刺激⑤时，该细胞就会________，形成大量的______________，产生更强的______________。【出处：21教育名师】
解析：此题综合考查了淋巴细胞的起源、细胞免疫、体液免疫的知识，根据三个过程读懂此图。造血干细胞分裂产生的子细胞，在胸腺中发育成熟的是T淋巴细胞，在骨髓中发育成熟的是B淋巴细胞。在体液免疫中，巨噬细胞将抗原摄取和处理后，呈递给T细胞，T细胞再将抗原呈递给B细胞，B细胞受抗原刺激后，增殖分化，形成效应B细胞和记忆细胞，效应B细胞产生抗体消灭抗原。在细胞免疫中，T细胞受到抗原刺激会增殖、分化形成效应T细胞和记忆细胞，效应T细胞通过破坏靶细胞释放出抗原。
答案：(1)造血干细胞 效应T细胞
(2)E、F、G、H 球蛋白 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
(3)增殖、分化 效应B细胞或效应T细胞 特异性免疫
能力提高
一、选择题
1．在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间既各有其独特的作用，又能相互配合，共同发挥免疫效应。下列有关它们之间相互关系的叙述中，正确的是 ( )
①在体液免疫过程中，抗原往往需要借助T细胞的呈递 ②病毒进入细胞之前，常由体液免疫降低病毒的感染力 ③在细胞免疫发挥作用后，常需要抗体来协助消灭抗原 ④体液免疫针对细菌病原体，细胞免疫针对病毒病原体
A．①④ B．②③ C．①②③ D．①②③④
解析：在特异性免疫过程中，体液免疫与细胞免疫相互配合，共同发挥免疫效应，①～③正确表示了体液免疫和细胞免疫的关系，④中对体液免疫和细胞免疫的免疫对象描述错误。故选C。
答案：C
2．先后将抗原A和抗原A、B注射到小鼠体内，得到的抗体含量曲线如下图所示。该曲线图表明( )
A．小鼠对抗原A更敏感 B．抗原A的破坏性更大
C．二次反应比初次反应更强 D．小鼠对抗原B反应较慢
解析：先注射抗原A后，小鼠体内产生了记忆细胞，当再次注射抗原A时，小鼠针对抗原A进行了二次免疫，而针对抗原B是初次免疫；从图中看出针对抗原A，二次免疫产生抗体的速度快且量大，因而二次免疫比初次免疫反应更强。
答案：C
3．下列关于免疫的叙述，正确的是( )
A．效应T细胞能通过释放淋巴因子攻击被甲型H1N1入侵的细胞
B．在体液免疫的感应阶段细胞间信息传递最为活跃
C．过敏反应中的效应B细胞能产生组织胺发挥过强的免疫效应
D．注射乙肝疫苗后，当乙肝病毒侵入机体时，记忆细胞分裂周期变长
解析：H1N1入侵细胞后，机体主要依靠细胞免疫来杀死感染细胞和病毒的。但效应T细胞是通过释放穿孔素和颗粒酶来使靶细胞裂解和凋亡的；在体液免疫的三个阶段中，感应阶段既要接受前面传递过来的细菌，又要决定分化成记忆细胞或效应细胞，是细胞间信息传递最为活跃的阶段；效应B细胞分泌的是IgE抗体。IgE抗体和肥大细胞结合，当抗原和抗体结合时，肥大细胞释放组织胺，引起毛细血管通透性改变；当注射疫苗后，抗原再次进入，记忆细胞快速增殖，分裂周期变短。21教育网
答案：B
4．下图代表人体体液免疫的过程。相关叙述正确的是( )
A．细胞Ⅰ和细胞Ⅱ均能识别抗原
B．在①和⑨所在的阶段中，可能有巨噬细胞的参与
C．免疫过程⑥比⑦要慢，免疫效应⑥比⑦要强
D．图中免疫活性物质是抗体、细胞因子、溶菌酶
解析：细胞Ⅰ为B淋巴细胞，细胞Ⅱ为记忆细胞，它们都能识别抗原。⑨所在的阶段中没有巨噬细胞的参与；免疫效应⑦比⑥要强；由于该图表示的是体液免疫，故图中的免疫活性物质是抗体。21·cn·jy·com
答案：A
5．高三学生小明最近到医院体检，体检报告中的检验结果显示：乙肝抗原呈阴性(－)，乙肝抗体呈阳性(＋)。他说自己没有注射过乙肝疫苗，就此结果向你咨询，你应该给他怎样的合理建议(说明：“＋”表示有，“－”表示没有)( )
A．你体内带有乙肝抗体，说明一定也有乙肝病毒，需要到医院就诊
B．你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，一定是妈妈怀孕时传递给你的免疫力
C．你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，说明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了
D．你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，这是父母遗传给你的免疫力
解析：乙肝抗原呈阴性说明体内没有乙肝病毒；乙肝抗体呈阳性说明体内含有乙肝抗体；抗体可能是曾感染乙肝病毒痊愈后存留下来的。【版权所有：21教育】
答案：C
6．鼷鼠的T淋巴细胞在胸腺里、B淋巴细胞在骨髓里成熟、分化。B淋巴细胞遇到抗原就分裂增殖、分化并产生抗体。如图所示是为了开发痢疾疫苗而把灭活的痢疾杆菌接种在鼷鼠的身上，并调查了痢疾杆菌抗体合成程度与T淋巴细胞对它所起的作用。【来源：21cnj*y.co*m】
对上述有关资料的解释或推论正确的是( )
①乙实验中产生了很多抗体是由于第一次接种时产生了记忆细胞 ②丙、丁实验中鼷鼠若没有胸腺，则B淋巴细胞绝不会合成抗体 ③戊结果表示，抗体合成的最佳状况需要T淋巴细胞的帮助 ④被痢疾杆菌感染后，预防痢疾的有效措施是接种疫苗
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
答案：B
二、简答题
7．2007年2月17日的《生态学通讯》报道，美国耶鲁大学的生物学家称，他们正在从事将病毒引诱到能导致其死亡的栖息地或生活环境方面的试验研究。他们期望将病毒群引诱到人体陷阱细胞中，以阻止病毒繁殖，该方法将给人们战胜很多疾病(如AIDS)带来希望。21世纪教育网版权所有
HIV通过细胞表面的CD4识别T细胞(如图甲)，如果给AIDS患者注射大量用CD4修饰过的红细胞(如图乙)，也会被HIV所识别入侵。HIV在红细胞内无法完成复制增殖，最后随红细胞的死亡而被清除，该方法目前已经在小鼠体内获得阶段性成果。www-2-1-cnjy-com
甲 乙
请根据材料回答问题：
(1)病毒入侵人体后，主要由免疫系统将其清除，人体的免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和________、________等免疫分子组成。
(2)免疫细胞T细胞在特异性免疫中的作用是______________，T细胞与红细胞共同来源于________细胞。
(3)人类成熟的红细胞之所以能成为“细胞陷阱”，从结构角度看是因为其不具备________________，无法提供HIV增殖的条件。
(4)CD4是HIV识别T细胞的重要特征物质，该物质最可能的成分是________。
(5)衰老的红细胞成为________，由人体的免疫系统清除。
答案：(1)抗体 细胞因子
(2)识别和呈递抗原，分化为效应T细胞等 骨髓造血干
(3)细胞核和多种细胞器(如核糖体)等
(4)糖蛋白 (5)抗原
8．下图表示人体内特异性免疫的过程，图中数字分别代表相应的生理活动，试回答下列问题。
(1)图中虚线所表示的箭头是____________时所引起的免疫反应。
(2)图中的“某物质”指的是________。
(3)下列细胞中，能处理并呈递抗原的是________，不能识别抗原的是________，具有特异性识别能力的是________。(填下列代号)
A．巨噬细胞 B．T细胞 C．B细胞
D．记忆细胞 E．效应B细胞 F．效应T细胞
(4)效应T细胞的作用包括两个方面：一是产生“某物质”，并通过它们加强各种有关细胞的作用来发挥免疫效应；二是与靶细胞密切接触，最终导致________。
(5)效应B细胞产生的免疫物质主要存在于________中，在多数情况下，该物质的作用是与________结合，形成沉淀或细胞集团，进而被________吞噬消化。
(6)当SARS病毒侵入人体细胞内后，首先通过________免疫的作用限制SARS病毒的移动，然后通过________免疫将靶细胞中的SARS病毒释放出来，最后通过体液免疫彻底消灭。21·世纪*教育网
解析：(1)图中虚线箭头指的是二次免疫中，同一种抗原再次进入机体引起的免疫反应。(2)T细胞和效应T细胞都可以分泌细胞因子。(3)吞噬细胞可以处理并呈递抗原，浆细胞能分泌抗体，不能识别抗原。(4)在细胞免疫过程中，效应T细胞与靶细胞接触，导致靶细胞裂解死亡。(5)在体液免疫过程中，浆细胞产生的抗体，存在于血浆、组织液和细胞外分泌液中，它能与抗原特异性的结合，最后通过吞噬细胞把结合物吞噬掉。(6)病毒进入体内后，首先通过体液免疫抑制其在体内的移动，然后通过细胞免疫使其从靶细胞中释放出来，最后通过体液免疫彻底消灭。
答案：(1)同一种抗原再次进入机体 (2)细胞因子 (3)A E BCDF (4)靶细胞裂解死亡 (5)血清(或血浆) 抗原
巨噬细胞 (6)体液 细胞
综合创新
近年来在世界范围内频繁爆发了禽流感疫情。我国政府高度重视，已经设立了专门的防治基金。科技部宣布我国已研制成功人用禽流感疫苗。请分析回答下列问题。2·1·c·n·j·y
(1)在转基因微生物细胞内由抗体基因到合成禽流感抗体要经过________两个阶段。
(2)当人感染禽流感病毒时，较好的治疗方法是直接注射康复患者的血清，因为血清中含有抵抗该病毒的抗体，产生抗体的细胞可以由________细胞分化而来。
(3)禽流感病毒存在高致病性和低致病性两种类型，某同学想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作为高致病性禽流感病毒B的疫苗，请你根据提供的实验材料和用具，写出实验原理和第二步及以后的实验步骤，并预期实验结果及结论。
实验目的：探究低致病性禽流感病毒A是否可以作为高致病性禽流感病毒B的疫苗。
实验原理：通过接种低致病禽流感病毒A，____________；当________入侵时，机体_______________________________________________________。
实验材料和用具：健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A、高致病性禽流感病毒B、不含病毒的特殊培养液、注射器等。(提示：可用特殊培养液配制一定浓度的禽流感病毒，但浓度和剂量不作要求)21cnjy.com
实验过程：第一步：取健康家禽若干只，均等地分为两组，甲组为实验组，乙组为对照组。
第二步：________________________________________________________。
第三步：一段时间后，_______________________________________。
解析：(1)禽流感抗体是蛋白质，由基因控制合成，要经过转录和翻译两个阶段。(2)产生抗体的细胞是效应B细胞，可以由B细胞或记忆细胞分化而来。(3)进行实验的原理是实验操作的道理：通过接种低致病禽流感病毒A，可刺激家禽体内产生相应的抗体和记忆细胞；当高致病性禽流感病毒B入侵时，机体由于有记忆细胞，会更快地产生数量更多的抗体用于抵抗病毒的入侵。实验过程中要遵循单因子变量原则，所以第二步：在甲组体内注射用特殊培养液配制的低致病性禽流感病毒A，在乙组内注射等量的特殊培养液。第三步为观察实验结果，即一段时间后，再分别给甲、乙两组注射等量的高致病性禽流感病毒B，观察两组家禽的生活状况。
答案：(1)转录和翻译
(2)B细胞或记忆(B)细胞
(3)可刺激家禽体内产生相应的抗体和记忆细胞 高致病性禽流感病毒B 由于有记忆细胞，会更快地产生数量更多的抗体用于抵抗病毒的入侵。
(4)第二步：在甲组体内注射用特殊培养液配制的低致病性禽流感病毒A，在乙组内注射等量的特殊培养液
第三步：再分别给甲、乙两组注射等量的高致病性禽流感病毒B，观察两组家禽的生活状况
课件54张PPT。第5课时 免疫对人体稳态的维持及免疫失 调引起的疾病互动探究免疫系统的组成及防卫功能 免疫器官 免疫细胞 免疫分子 骨髓 胸腺 淋巴细胞 抗体 淋巴细胞 B淋巴细胞 T淋巴细胞 B淋巴细胞 T淋巴细胞 归纳总结：人体的免疫防线有三道，分别执行不同的免疫功能。答案：D体液免疫和细胞免疫 B淋巴细胞 抗原 效应B细胞 记忆细胞 抗体 特异性免疫 清除 同一种抗原 记忆细胞 效应B细胞 抗体 T淋巴细胞 靶细胞 吞噬了抗原的巨噬细胞 T淋巴细胞 效应T细胞 记忆细胞 效应T细胞 靶细胞 裂解 细胞因子 (2)(1)3．体液免疫和细胞免疫的比较4．与免疫有关的几种重要细胞的来源和功能比较答案：C免疫功能失调引起的疾病 获得性免疫缺陷综合征 AIDS 人类免疫缺陷病毒(HIV) 逆转录病毒 单链RNA分子 T淋巴细胞 再次接触抗原 组织损伤 功能紊乱 哮喘 过敏性休克 过敏原 课堂小结训练落实篇
2.2.1 人体神经调节的结构基础和调节过程及 每课一练2（苏教版必修3）
一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)
1．下列关于突触的叙述中，正确的是( )
A．神经元的树突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大形成突触小体
B．突触小体可以与其他神经元的胞体或树突等通过一定方式形成突触
C．在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构
D．前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共同构成突触
解析：在光学显微镜下观察，神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝的末端膨大呈杯状或球状，叫突触小体。在电子显微镜下可观察到突触的亚显微结构，其由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成。突触前膜是突触小体的膜，突触后膜是与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜。2·1·c·n·j·y
答案：B
2．位于人体内的神经元的功能分段，如下图模式图所示。下列据图分析的叙述中，正确的是( )
A．突触一般不含有Ⅰ部位的结构
B．Ⅰ部位和Ⅳ部位均含有线粒体
C．神经元的细胞核一般存在于Ⅳ部位
D．一旦Ⅱ部位发生冲动，传导到Ⅳ部位，就能引发Ⅳ释放兴奋性递质
解析：Ⅰ是神经元的细胞体，Ⅱ是细胞体与轴突连接的部分；Ⅳ是轴突末梢；突触包括轴突末梢——细胞体和轴突——树突的类型；神经元的细胞核在Ⅰ部位；神经冲动传到Ⅳ以后，可以引发Ⅳ释放兴奋性递质或抑制性递质；兴奋的产生过程和递质的释放都需要消耗线粒体中产生的能量。21世纪教育网版权所有
答案：B
3．一个人的手掌触到裸露电线(110 V)会立即反射性地握紧电线，被解救后他再次看到裸露的电线会立即反射性地把手缩回，这两种反射的正确叙述是( )
A．两种反射中枢都在脊髓
B．两种反射中枢都在大脑
C．前一种反射中枢在脊髓，后一种反射中枢在大脑
D．前一种反射中枢在大脑，后一种反射中枢在脊髓
解析：本题考查非条件反射和条件反射的区别。根据题意可判断：前一种反射属非条件反射，神经中枢在脊髓，不需大脑皮层参与；后一种反射属条件反射，需要大脑皮层参与。21cnjy.com
答案：C
4．(多选)神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量。A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位的示意图，正确的是( )【来源：21·世纪·教育·网】
解析：静息状态下，神经纤维膜内带负电，膜外带正电，A、C两项测的一极在膜内和另一极在膜外会产生电位差，形成电流，电流计偏转。B、D两项测两极同时在膜内或同时在膜外，是相同的电位，不会形成电流，电流计不会偏转。
答案：AC
5．在用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：
刺激部位
反应
破坏前
破坏后
左后肢
左后肢收缩
左后肢收缩
左后肢不收缩
右后肢不收缩
右后肢
左后肢收缩
左后肢收缩
左后肢不收缩
右后肢不收缩
上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是( )
A．感受器 B．传入神经和感受器
C．效应器和传入神经 D．效应器
解析：破坏前，分别刺激左右后肢，左右后肢都会收缩。破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构后，刺激左后肢则左右后肢都不收缩，说明被破坏的部分为感受器或传入神经；刺激右后肢，左后肢不收缩，右后肢收缩，说明被破坏的部分为传出神经或效应器。根据提供的答案组合，可以确定为C项。
答案：C
6．重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经-肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致( )www.21-cn-jy.com
A．刺激神经不能引起肌肉收缩
B．出现全身性过敏反应
C．肌肉对神经递质的反应性提高
D．机体对病原体的反应能力提高
解析：本题考查学生的理解能力和获取信息的能力。依据题可知重症肌无力应该属于自身免疫病，由于体内存在的某种抗体与神经-肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，所以刺激神经不能引起肌肉收缩，肌肉对神经递质的反应性减弱甚至丧失，但不影响机体对病原体的反应能力。www-2-1-cnjy-com
答案：A
7．下图为反射弧结构示意图，相关叙述中错误的是( )
A．伸肌肌群内既有感受器也有效应器
B．b神经元的活动可受大脑皮层控制
C．若在Ⅰ处施加一个有效刺激，a处膜电位的变化为：内负外正→内正外负→内负外正
D．在Ⅱ处施加刺激引起屈肌收缩属于反射
解析：本题以反射弧示意图为载体考查反射弧结构识别及神经调节等。从图示可看出，传入神经和传出神经均与伸肌相连，所以伸肌肌群中含有感受器和效应器，A项正确。b为该反射弧位于脊髓的神经中枢，肌肉伸缩反射活动受大脑皮层控制，而大脑皮层通过控制低级反射中枢来实现其控制功能，B项正确。Ⅰ处受刺激后，产生兴奋传导到a处，a处由静息电位(外正内负)变为动作电位(外负内正)，然后恢复静息电位(外正内负)，C项正确。Ⅱ处施加刺激引起的屈肌收缩不属于对外界刺激产生的反应，该过程没有通过整个反射弧完成，因此不属于反射，D项错误。2-1-c-n-j-y
答案：D
8．右图为某反射弧的部分模式图，虚线框中代
表神经中枢，下列叙述正确的是( )
A．a端与效应器相连接，b端与感受器相连接
B．c处的液体是组织液，其理化性质的改变影响兴奋的传递
C．刺激d点，在e处测到电位变化，说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的
D．把某药物放在c处，刺激e点，d处没有电位变化，说明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用
解析：本题考查反射弧的部分结构及兴奋在神经元之间的传递方向。a端与感受器相连接，b端与效应器相连接；c为突触间隙，c处的液体是组织液，其理化性质的改变影响递质的扩散，从而影响兴奋的传递；只做一组实验，不能证明兴奋在神经元之间的传递是单向的，应该再补充一组，刺激e点，测d点电位变化的实验，才能证明兴奋传递是否是单向的；把某药物放在c处，刺激e点，d处没有电位变化，不能说明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用，即使没有c处的药物作用，由于兴奋在突触处只能单向传递，因此，刺激e点，d处也没有电位变化。【出处：21教育名师】
答案：B
9．如图是反射弧的组成模式图(虚线为神经中枢，箭头为兴奋传递方向)，据图分析不正确是( )
A．图中共有五个突触
B．中间神经元可能传递来自高级中枢的信号
C．图中最可能标错的兴奋传递方向是箭头C
D．④处的兴奋经过一系列传递必然引起①的兴奋
解析：本题突出考查学生识图、综合分析等能力。由图可知人体反射活动是非常复杂的，许多反射活动的完成需要许多神经元的参与，需要脑与脊髓共同参与。根据“”突触简图和单向传递的特点，A、D有可能将信息传至大脑高级中枢，C有可能由高级中枢下行传至脊髓，调控脊髓参与的某项反射活动。④处兴奋传至脊髓、大脑皮层等神经中枢分析综合，由传出神经作用于①，不一定引起①的兴奋，有可能抑制①兴奋。所以D错。【版权所有：21教育】
答案：D
10．如图是较为复杂的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中不正确的是( )21·世纪*教育网
A．图示的结构包括3个神经元，含有2个突触
B．如果刺激B，C发生了兴奋；如果以同等的适宜刺激同时作用A、B时，C未兴奋，则可推测A释放的可能是抑制性递质21教育名师原创作品
C．b处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位→负电位
D．若ab＝bd，如果刺激c点，则电流计的指针会偏转2次
解析：突触单向传递的本质原因是神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，由此判断图示神经元之间兴奋传递方向为：A→B，B→C。刺激C点，d处会发生一次兴奋，但兴奋不能传至A、B，所以a处不会兴奋，电流计的指针只会发生1次偏转，D错。21*cnjy*com
答案：D
11．如图表示一个神经元在一次兴奋后，将兴奋传递给另一个神经元的过程。下面相关叙述正确的是( )
A．a处和c处的动作电位是同步发生的
B．从图可看出c处先产生兴奋再传到a处引起兴奋
C．a处产生的动作电位表现为内负外正
D．兴奋由a→b→c的传递过程中的信号变化为电信号→化学信号→电信号
解析：兴奋在神经元之间的传递是单向的，图示中的两个神经元只能由左边一个神经元传至右边一个神经元，不能倒转。【来源：21cnj*y.co*m】
答案：D
12．以枪乌贼的粗大神经纤维作材料，在神经纤维的表面放置两个相距2～3 cm的电极a和b，在图中的刺激点给予较强的电刺激(如图所示)。依据观测到的电流表指针偏转情况所绘出的曲线是( )
解析：本题考查离体神经纤维在外界电刺激作用下膜电位的变化。当刺激传到a点时，a点膜外变为负电位，此时b点静息电位，膜外为正电位，电流表指针向左偏转；当刺激传到b点时，b点膜外变成负电位，而此时a点已恢复为静息电位，故电流表回零后又向右偏转。因此电流表发生了两次方向相反的偏转。
答案：C
二、非选择题(共40分)
13．(14分)用去除脑但保留脊髓的蛙(称脊蛙)为材料，进行反射活动实验。请回答与此有关的问题：
(1)用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受器位于左后肢趾部的________中，神经中枢位于________中。
(2)反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由______________所决定的。
(3)剪断支配脊蛙左后肢的传出神经(见右图)，立即
刺激A端________(能、不能)看到左后肢收缩活动
；刺激B端________(能、不能)看到左后肢收缩活
动。若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动________(能、不能)称为反射活动，主要原因是_____________________________________________________。
解析：本题主要考查学生的理解能力和实验与探究能力，考查高等动物的神经调节。
第(1)小题中，感受器主要分布在皮肤和粘膜中，神经中枢主要是脑和脊髓，结合题意，本小题的答案为：皮肤；脊髓。21教育网
第(2)小题中，反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由突触的结构所决定的。
第(3)小题中，刺激A端，兴奋可以传到效应器，能引起左后肢的收缩，但是该活动的进行，没有中枢神经系统的参与，不符合反射的定义(在中枢神经系统的参与下，生物体对内外刺激所作出的规律性应答，称为反射)，不能称为反射；刺激B端，兴奋无法传到效应器，不能引起左后肢的收缩。
答案：(1)皮肤 脊髓 (2)突触的结构 (3)能 不能 不能 该活动不是在中枢神经系统的参与下进行的
14．(8分)下图是反射弧结构模式图。a，b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌。c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位。d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。
(1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩________(填“属于”或“不属于”)反射。
(2)用b刺激骨骼肌，________(填“能”或“不能”)在c处记录到电位。
(3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。
根据本题条件，完成下列判断实验：
①如果________，表明传出神经受损。
②如果________，表明骨骼肌受损。
③如果________，表明部位d受损。
解析：(1)根据反射的定义，必须同时具备三个条件：有刺激、有反应、有神经中枢的参与。用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩没有神经中枢的参与，故不是反射。(2)用b刺激骨骼肌，骨骼肌产生的兴奋不能传到传出神经，故不能在c处记录到电位，因为传出神经与肌细胞接头部位是一种突触d，突触中兴奋的传递方向是单向的，只能由传出神经传到肌细胞，而不能由肌细胞传到传出神经。(3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩，说明用a刺激神经产生的兴奋可由传出神经经突触d传到骨骼肌从而引起骨骼肌收缩，但是，如传出神经受损则在传出神经上的电位计c测不到电位；如骨骼肌受损，则直接刺激骨骼肌不会收缩；如部位d受损，则用a刺激神经在传出神经上的电位计c应测到电位，而传不到骨骼肌，骨骼肌不会收缩。直接刺激骨骼肌，骨骼肌会收缩，但兴奋传不到传出神经，电位计c测不到电位。21·cn·jy·com
答案：(1)不属于 (2)不能 (3)①用a刺激神经，在c处不能记录到电位 ②用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩 ③用a刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩且用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩 21*cnjy*com
15．(18分)如图所示，分别将灵敏电流计按图连接(甲图为神经纤维，乙图含有突触结构，甲、乙图中ab长度相同)，据图回答下列问题。
(1)静息时，神经纤维膜内外的电位状况是________，在这一电位状况时膜外________浓度高于膜内，膜内________浓度高于膜外。
(2)甲图灵敏电流计现在测不到神经纤维膜的静息电位，要怎样改进才能测到静息电位？
_________________________________________
(3)如甲图所示，当a处受到刺激时，电流计将怎样偏转？
_________________________________________________________
(4)现同时在甲、乙图中a处给予一个刺激，观察指针摆动，指针反应时间落后的是________图，原因是___________________________________________________
_________________________________________________________________。
(5)如图丙是神经纤维上某点静息时的电位，
画出它受刺激以后的电位变化。
(6)在探究刺激强度与兴奋强度关系的实验中，
科学家分离出蛙的神经元，其装置如甲图所示： 丙
①该实验的原理是___________________________________________________。
②在每一次刺激的过程中，安培表指针偏转次数为________次。
③科学家认为有两种假设：a.只有当刺激电流达到一定值时，神经元才开始兴奋，并且兴奋强度不再随刺激强度的升高而增强。b.刺激与兴奋是同时效应，在一定范围内随刺激强度的增加兴奋也随之增强，超出该范围，兴奋强度不再随刺激强度的升高而增强。请在坐标图丁中简单画出相应的实验结果。
丁
答案：(1)外正内负 Na＋ K＋ (2)把灵敏电流计的一个电极插入膜内 (3)发生两次方向相反的偏转 (4)乙
甲的冲动只在神经纤维上传导，乙的冲动经过了突触间的化学信号转换(突触延搁作用)
(5)如图
(6)①刺激神经纤维将引起膜电位的变化从而形成局部电流，通过测量局部电流的大小反映兴奋强度的大小 ②两
③如图所示
基础演练
一、选择题
1．如图示意一个反射弧的结构，就此图分析下面的说法不正确的是( )
A．直接刺激肌肉可以引起其兴奋收缩，但不能在g、f、e处检测到膜电位变化
B．刺激皮肤引起肌肉收缩时，可在e、f、g处检测到膜电位变化
C．若g以下处受损，针刺皮肤能够在f处检测到膜电位变化
D．若f处受损，针刺皮肤能在肌肉处检测到膜电位变化
解析：反射弧的完整性是完成反射的前提，在反射弧中兴奋只能沿单一方向传递，是因为在神经元之间兴奋的传递是单向的，从图中可以看出，f代表神经中枢的突触，兴奋由e向f方向传递，若f处受损，则兴奋不能由e传向g，即针刺皮肤在肌肉处检测不到膜电位变化。21·世纪*教育网
答案：D
2．下图是反射弧示意图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为( )
A．在②中兴奋的传导是单一方向的
B．在③中兴奋的传导是单一方向的
C．在④中兴奋的传导是单一方向的
D．以上说法都对
答案：B
3．刺激神经纤维的某一部位产生兴奋，膜内外产生局部电流，其流动方向是( )
A．膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相同
B．膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相反
C．膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相反
D．膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相同
解析：刺激神经纤维的某一部位，膜电位由内负外正变为内正外负，根据电荷移动特点，膜外局部电流的方向由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相反。
答案：B
点拨：解决此题的关键在于把握神经纤维某一部位受到刺激后的电位变化。
4．下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是( )
A．突触前膜与突触后膜之间有间隙
B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号
C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜
D．突触前、后两个神经元的兴奋是同步的
解析：突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成，此处兴奋的传递是单向的，只能由突触前膜传向突触后膜，其信号转换为电信号→化学信号→电信号。兴奋在突触处传递时，由于有递质的释放和发挥作用的过程，故有一定的时间延搁，所以突触前、后两个神经元的兴奋不是同步的。21世纪教育网版权所有
答案：D
点拨：突触的结构是其功能的基础，要弄清兴奋在神经元之间的传递过程，必须先知道突触的结构。
5．下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，相关说法不正确的是( )
A．在甲图中，①所示的结构属于反射弧的感受器
B．若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间，膜内外电荷的分布情况，则a、c为兴奋部位
C．在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，因电位差的存在而发生电荷移动，形成局部电流
D．甲图的⑥结构中，信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号
解析：根据图中⑥突触的结构，可知①为感受器、②为效应器、③为传入神经、④为神经中枢、⑤为传出神经。乙图中a、c部位的电荷分布，膜外为正，膜内为负，都为未兴奋部位(静息电位)；而b部位的电荷分布，膜外为负，膜内为正，为兴奋部位。2·1·c·n·j·y
答案：B
6．盲人用手指“阅读”盲文报刊时，需要参与的神经中枢有( )
A．言语区 B．躯体运动中枢
C．躯体感觉中枢 D．以上全部都参与
解析：手指的移动需躯体运动中枢；感受到盲文的凸凹需躯体感觉中枢；盲文的理解需要言语区的参与。
答案：D
二、简答题
7．下图所示为相邻的两个神经元，请据图回答：
(1)两个神经元相接触的部位叫做________。其结构如图中方框内所示，神经元[A]________的末梢膨大成[B]________，它的顶端[C]叫做________，与[C]相对应的[D]部位叫做________，[C]与[D]之间的[E]部位叫做________。[a]________能释放________进入[E]，使兴奋从一个神经元传递到另一个神经元。
(2)静息时，神经纤维的细胞膜内外的电位表现为________，当神经元受到刺激产生兴奋时，兴奋部位就发生________变化，因而与未兴奋部位之间产生了________，从而形成了________，使兴奋得以传导。www.21-cn-jy.com
(3)兴奋只能从一个神经元的________突传递给另一个神经元的________突或________，而不能________传递。【出处：21教育名师】
解析：本题考查神经冲动的传导，神经冲动的传导包括神经纤维上的传导和突触上的传递。神经纤维上的传导方式是刺激引起兴奋部位膜电位的变化，与未兴奋部位产生电位差，形成局部电流，从而向前传导。当局部电流由轴突传导到突触时，突触前膜释放神经递质进入突触间隙，作用于突触后膜，引起另一个神经元的兴奋或抑制。由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以兴奋在突触上的传递是单向的。【版权所有：21教育】
答案：(1)突触 轴突 突触小体 突触前膜 突触后膜
突触间隙 突触小泡 神经递质
(2)外正内负 电位 电位差 局部电流
(3)轴 树 细胞体 反向
能力提高
一、选择题
1．下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是( )
A．①→④ B．②→③
C．③→② D．④→①
解析：静息状态下神经纤维膜外为正电位，膜内为负电位，受刺激后，电荷分布变为外负内正。
答案：D
2．科学家破解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”。请你推测科学家对此项研究所取得的成果最可能是( )21教育名师原创作品
①突触小体中没有细胞核
②突触后膜缺乏相应的受体
③突触前膜缺乏相应的受体
④突触前膜不能释放相应的神经递质
A．①② B．①④
C．②③ D．②④
解析：“沉默突触”说明冲动传递有障碍，②④是有可能的，但①中的细胞核存在于突触小体所属的神经元的胞体中，突触小体中无细胞核；③中有无受体对兴奋在突触中的传递无影响。 21*cnjy*com
答案：D
3．与人体高级神经中枢无直接联系的活动是( )
A．上自习课时边看书边记笔记
B．开始上课时听到“起立”的声音就站立起来
C．叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起
D．遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名
解析：A、B、D项所述反射的中枢都在大脑皮层的语言中枢，是人类所特有的，而膝跳反射的中枢在脊髓。
答案：C
4．下列对于神经兴奋的叙述，错误的是( )
A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负
B．神经细胞兴奋时细胞膜对Na＋通透性增大
C．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递
D．细胞膜内外K＋、Na＋分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础
解析：本题主要考查神经兴奋的产生及传导的特点。受到一定强度的刺激时，钠离子通道打开，导致Na＋大量内流，所以由外正内负转变为外负内正；兴奋在神经元之间的传递是通过突触完成的，只能单向传递，在神经纤维上可以(不一定)双向传导。【来源：21cnj*y.co*m】
答案：C
5．如图所示，将连接灵敏电压表的导线两端置于神经纤维的外表面或内部(已知表的指针向电流流入表内的接线柱一侧偏转)，显示神经纤维兴奋部位膜电位的是( )
答案：D
6．如图为反射弧结构示意图。下列有关说法中不正确的是( )
A．一个反射弧由A、B、C、D、E组成
B．若从结构①处切断神经纤维，刺激结构③处，效应器不产生反应
C．若从结构③处切断神经纤维，刺激结构①处，效应器不产生反应
D．结构②决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的
解析：反射弧包括感受器A、传入神经B、神经中枢C、传出神经D、效应器E五部分。若从结构①处切断神经纤维，刺激结构③处，效应器也能产生反应；但是若从结构③处切断神经纤维，刺激结构①处，效应器不产生反应。
答案：B
7．一只脚踩在钉子上，马上引起腿的收缩以避开损伤性刺激的继续作用，而另一条腿迅速伸直以支持身体，使身体不会跌倒。下图表示这一复杂反射的过程。图示表明( )2-1-c-n-j-y
图中“＋”表示兴奋 “－”表示抑制
A．这一活动至少需要四个突触参与完成
B．参与这一活动的神经元至少有6个
C．感受器产生的兴奋同时到达神经元②和④
D．同一神经元在一次反射活动中可能产生不同的神经递质
解析：由图可知这一活动至少需要6个突触、7个神经元参与，图示中由上到下第二个神经元抑制神经元①兴奋，促进另外两个神经元兴奋，所以A、B错，D对。兴奋传至④比②多一个突触，所以兴奋先传至②，后传至④，C错。
答案：D
8．某人腰椎部位因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部分可能是在反射弧的( )
①传入神经 ②传出神经 ③感受器 ④神经中枢
⑤效应器
A．②④ B．①④ C．①② D．②⑤
解析：注意审题，该病人的受伤部位在腰椎部，故受损的部位可能为神经中枢或传出神经，不可能是效应器。
答案：A
二、简答题
9．如图所示图甲是测量神经纤维膜内外电位的装置，图乙是测得的膜电位变化。请回答：
图甲
图乙
(1)图甲装置A测得的电位相当于图乙中的________点的电位，该电位称为________电位。装置B测得的电位相当于图乙中的________点的电位，该电位称为________电位。21cnjy.com
(2)当该神经受到适当刺激后，在兴奋部位，膜对离子的________性发生变化，________离子大量流向膜________，引起电位逐步变化，此时相当于图乙中的________段。21*cnjy*com
(3)将离体神经置于不同钠离子浓度的生理盐水中，给予一定刺激后，图中能正确反映膜电位变化与钠离子浓度关系的是( )21·cn·jy·com
图中纵轴表示膜电位，横轴表示钠离子浓度对数值
答案：(1)a 静息 c 动作 (2)通透 钠 内 b (3)D
10．如图所示中，图甲是反射弧的结构模式图，图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图。请据图回答下列问题：
甲 乙
(1)图中f表示的结构是________，d表示的结构是________，b表示的结构是________，e表示的结构是________。
(2)当人体产生反射时，兴奋从A到B是以________(填一种物质的名称)形式传递的，用字母、箭头写出整个反射过程中兴奋的传导途径____________。
(3)图乙是图甲中________(填字母)的亚显微结构模式图，图甲中这样的结构有________个。
(4)图乙中的B是下一个神经元的________或________的膜。
解析：反射弧由五部分构成，由图知，a是感受器，b是传入神经，c是突触，d是神经中枢，e是传出神经，f是效应器。另外，此图中的反射弧由三个神经元组成，故突触有两个。【来源：21·世纪·教育·网】
答案：(1)效应器 低级神经中枢(或脊髓) 传入神经 传出神经 (2)神经递质 a→b→c→d→e→f (3)c 2
(4)树突 细胞体
点拨：突触由突触前膜(轴突上突触小体的膜)、突触间隙和突触后膜(与突触前膜对应的胞体或树突膜)构成。
综合创新
阅读资料结合图示回答有关问题：
乙酰胆碱酯酶能催化神经递质——乙酰胆碱的水解，使神经递质在完成神经兴奋的传递任务之后，尽快消失。有机磷杀虫剂能专门抑制动物乙酰胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱不能很快消失，肌肉细胞就会处于持续兴奋之中，表现为震颤不已，直到死亡。
(1)图乙①中的物质释放到③中的方式是________。
(2)由图乙看出，突触后膜的面积相对较大，其意义是________。
(3)请将下列实验步骤及结果补充完整。
实验目的：验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用。
材料用具：两个相同的甲图装置、适宜的放电装置、有机磷杀虫剂、生理盐水、培养皿等。
实验步骤：第一步：将两个装置编号为1、2，并分别将装置中青蛙的“神经—腓肠肌”标本放入盛有等量生理盐水的两个培养皿中。21教育网
第二步：同时用电极分别刺激两个“神经—腓肠肌”标本的神经，指针都向左偏转，然后恢复。
第三步：
第四步：
实验结果：
答案：(1)胞吐(或外排) (2)有利于接受递质
(3)第三步：在装置1的培养皿中滴加一定量的有机磷杀虫剂，在装置2的培养皿中滴加等量的生理盐水。第四步：一段时间后，同时用电极刺激两个“神经—腓肠肌”标本中的神经，观察现象。实验结果：装置1的指针持续向左偏转，装置2的指针向左偏转后恢复。www-2-1-cnjy-com
课件68张PPT。第二节 人体生命活动的调节第1课时 人体神经调节的结构基础和调节过程及
人脑的高级功能互动探究神经调节的结构基础 神经调节 神经元 反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 感受器 效应器 答案：A兴奋在神经纤维上的传导 Na＋浓度 K＋浓度 Na＋、K＋ 膜对相应离子通透能力的高低 K＋可以外流 外正内负 Na＋迅速内流 外负内正 兴奋部位 未兴奋部位 电位差 局部电流 归纳总结：比较静息电位和动作电位3.兴奋的传导另一个神经元 其他细胞 信息传递 整合 突触前膜 突触间隙 突触小体 神经递质 突触后膜 兴奋或抑制 兴奋在神经元之间的传递 突触前膜 突触后膜 兴奋或抑制 单方向 答案：B人脑的高级功能 大脑 脑干 小脑 心血管运动中枢 呼吸中枢 运动调节中枢 语言 听觉 运动 视觉 语言功能 左侧大脑半球 失读症 失写症 听觉性失语症 4．大脑皮层言语区损伤导致的功能障碍课堂小结训练落实篇
基础演练
一、选择题
1．研究激素对动物的影响常采用“饲喂法”，下列激素可以采用此法的是( )
A．甲状腺激素 B．胰岛素
C．生长激素 D．促肾上腺皮质激素
解析：本题考查激素的化学成分及消化的知识。蛋白质类激素是大分子物质，采用“饲喂法”易在消化道内被蛋白酶催化分解，胰岛素、生长激素、促肾上腺皮质激素均为蛋白质，而甲状腺激素是氨基酸的衍生物，不能被蛋白酶分解。
答案：A
2．据图判断下列说法错误的是( )
A．垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌甲状腺激素
B．垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌甲状腺激素
C．下丘脑可调节垂体的活动
D．血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用
答案：A
3．甲状腺激素浓度过高，会引起线粒体只进行有机物分解而无ATP形成。根据这一事实，可以预料甲状腺机能亢进患者( )21*cnjy*com
A．食量小，肥胖，皮肤温度比常人低
B．食量小，肥胖，皮肤温度比常人高
C．食量大，消瘦，皮肤温度比常人低
D．食量大，消瘦，皮肤温度比常人高
答案：D
4．如图表示某种生命活动中的一种调节机制。下列有关
该图含义的说法正确的是( )
A．若甲代表下丘脑，则乙代表的是垂体
B．若甲代表呼吸中枢，则乙代表的结构是呼吸肌
C．若甲代表胰岛B细胞，则乙代表的物质是胰岛素
D．若甲代表下丘脑，则乙代表甲状腺激素
解析：图示为一反馈调节机制，甲通过某些结构间接地调控乙，而乙直接反作用于甲，可判断若甲是下丘脑，则乙可能是甲状腺激素。21世纪教育网版权所有
答案：D
5．与神经调节相比，体液调节的特点是(多选)( )
A．调节准确、快速 B．通过体液运送调节物
C．调节作用时间长、缓慢 D．调节作用范围广泛
解析：本题考查神经调节和体液调节的特点。神经调节一般调节准确且快速。体液调节除激素调节外，还有新陈代谢产生的废物调节，如CO2的调节。与神经调节相比，体液调节通过体液运送调节物，因而作用范围大，作用时间长、缓慢。
答案：BCD
6．如果某人下丘脑受到损伤，则会影响下列哪些生理现象的调节(多选)( )
A．细胞外液渗透压的平衡 B．体温恒定
C．血糖浓度的平衡 D．甲状腺激素的分泌
解析：本题考查生命活动的调节问题，下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。其中，下丘脑分泌的抗利尿激素调节细胞外液渗透压的平衡，体温调节、血糖的调节中枢在下丘脑；另外，下丘脑还能分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素能够促进甲状腺分泌甲状腺激素。
答案：ABCD
二、简答题
7．如图表示神经系统和内分泌系统之间的有关联系。请分析说明：
(1)①表示的结构名称是________；⑦表示的结构名称是________。
(2)图中有分泌激素功能的结构是__________及A结构中的________。
(3)当激素增多时，③和④都将减少，这种作用叫做__________________。
(4)在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面：一方面________；另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可影响神经系统的功能，如______________________________，如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育。www.21-cn-jy.com
解析：由题中图示可知，A结构为下丘脑，下丘脑是神经系统中的高级中枢。由感受器传入神经中枢的神经纤维被称之为传入神经纤维，由神经中枢传到效应器的神经纤维被称之为传出神经纤维。下丘脑是内分泌系统的枢纽，所以内分泌腺的活动几乎都受神经系统的控制。【来源：21·世纪·教育·网】
答案：(1)传入神经(或传入神经纤维) 传出神经(或传出神经纤维)
(2)垂体和内分泌腺 下丘脑
(3)反馈调节
(4)体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制 甲状腺分泌的甲状腺激素是中枢神经系统的最高级部位——大脑生长发育所必需的21·cn·jy·com
能力提高
一、选择题
1．“人类不能生活在纯氧的环境中”，这一叙述是( )
A．不对的，因为身体细胞需要氧，以氧化有机物获得能量
B．不对的，因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时，已有许多CO2产生，不影响呼吸的调节
C．对的，因为血液中应有适量的CO2作为调节呼吸作用的物质
D．对的，因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈，而无法维持恒定性
答案：C
2．当人体幼年缺乏碘时，其体内缺乏的激素和身高变化的曲线分别是( )
A．S和甲 B．S和乙 C．T和甲 D．T和乙
解析：幼年缺碘 ，垂体分泌的促甲状腺激素(S)增多，甲状腺分泌的甲状腺激素(T)减少，机体发育迟缓，影响身高。21教育名师原创作品
答案：D
3．人工催化鲤鱼产卵采用注射垂体提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是( )
A．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成
B．性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射
C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化
D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期
解析：过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化；而促性腺激素不会抑制下丘脑和垂体的功能。21教育网
答案：C
4．若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的相互联系，则( )
甲 乙
A．细胞a分泌的激素作用于细胞b，使其激素分泌增加
B．人体对寒冷刺激做出的反应与乙图有关，与甲图无关
C．细胞c受到刺激产生的兴奋以电信号形式传递给细胞d
D．信号从细胞c传递到d的速度比从细胞a传递到b的快
解析：甲图为激素调节示意图，a的激素作用于b，b分泌的激素可能增加，如a表示垂体，b表示甲状腺。但b的激素也可能减少，如a表示甲状腺，b表示垂体，当甲状腺激素过多时，促甲状腺激素分泌会减少。人对寒冷刺激的调节由神经和体液调节共同完成。乙图c与d的联系是突触，是靠神经递质来传递化学信号。神经调节和体液调节相比，更迅速，更准确。www-2-1-cnjy-com
答案：D
5．有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示： 21*cnjy*com
促甲状腺激素释放激素
促甲状腺激素
甲状腺激素
甲
－
－
－
乙
＋
－
－
丙
＋
＋
－
(注：“＋”代表增加，“－”代表减少)
则甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是( )
A．垂体、下丘脑、甲状腺 B．垂体、甲状腺、下丘脑
C．甲状腺、垂体、下丘脑 D．下丘脑、垂体、甲状腺
解析：根据三种内分泌腺分泌的激素之间的关系，可以判断三种激素都减少的小狗应该是被切除了下丘脑；促甲状腺激素和甲状腺激素都减少而促甲状腺激素释放激素增加，则被切除的是垂体；只有甲状腺激素减少的小狗是被切除了甲状腺。
答案：D
6．如图①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是( )
A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速
B．方式③的信息传递不通过体液
C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式
D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节
解析：方式①②属于体液调节，方式③属于神经调节，体液调节的作用特点相对于神经调节来说，作用范围大，时间长，速度缓慢，A正确。兴奋在细胞间传递时，神经递质由突触前膜释放到突触间隙，然后作用于突触后膜，突触间隙中的组织液属于体液，B错误。体温调节是由神经调节和体液调节共同完成的，所以会涉及这三种传递方式，C正确。21cnjy.com
答案：B
课本探源： 神经调节、体液调节以及二者的区别和联系，是教材中重点讲解的内容。若想充分掌握好这部分知识，应对教材中三部分知识全面理解：一是神经调节和体液调节的机理；二是神经调节和体液调节特点的比较；三是二者的联系，特别要注意教材中的用词：体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的“控制”，内分泌腺分泌的激素可以“影响”神经系统的功能。由这点可以看出神经调节在机体的调节中处于主导地位。2-1-c-n-j-y
7．如图表示人体在寒冷环境中，为维持体温恒定而进行的有关的激素调节过程，下列各项叙述中，不正确的是( )【来源：21cnj*y.co*m】
A．甲为促甲状腺激素释放激素，当丙增多时会抑制甲的分泌
B．乙为促甲状腺激素，当丙增多时，乙的分泌量会随之而增加
C．丙为甲状腺激素，它能提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量
D．人体内激素含量的这种调节方式称为反馈调节
解析：由下丘脑与内分泌腺的关系可以想到：
它们之间的促进和抑制作用是分级调节的关键。
答案：B
二、简答题
8．春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：
请回答：
(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的________和________两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于________(下丘脑、垂体、性腺)。
(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是________、________和_______________________________。
C进入血液后，通过________作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
(3)据图判断，若要验证B的生理作用，________(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是__________________________________________。
解析：“下丘脑→垂体→甲状腺(或性腺)”调节机制及反馈调节是高考命题的热点与重点。下丘脑是机体调节内分泌腺分泌活动的枢纽，下丘脑中有一些细胞既能传导兴奋，又能分泌激素。垂体具有调节和管理其他某些内分泌腺的作用。
从图中“传入神经”“垂体”“性腺”等关键词可以看出，鸟类的繁殖活动需通过神经调节和体液调节两种调节方式协调进行。从图中不难看出A是促性腺激素释放激素，B是促性腺激素，C是性激素，性激素进入血液后又通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。从图示可以看出，性腺是B激素作用的靶器官，若去除性腺，失去了促性腺激素作用的器官，则无法验证该激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证B的生理作用。
答案：(1)神经调节 体液调节 下丘脑 (2)促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素 反馈
(3)不能 鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用
课本探源：本组试题以教材中人体受到寒冷等刺激时“甲状腺活动的调节示意图”为素材，有时将甲状腺替换为性腺，来考查考生对知识的理解及应用能力，因此，将教材中的实例理解透彻，就很容易解答此类试题。
9．下图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图回答问题：
(1)图中③表示的激素是________，其生理作用是____________________。②表示的激素是________，主要生理作用是________________________。①表示的激素是__________________。21·世纪*教育网
(2)若切除动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度会________，如再定期给该动物注射定量的激素③，血液中激素①和②浓度会__________；如果注射的激素③超过一定水平，则血液中激素①和②浓度会________。【出处：21教育名师】
(3)若切除动物的垂体，血液中激素②的浓度会________，则动物表现出______________________等症状；若给动物定期注射大剂量的激素③，一段时间后，动物表现出______________________等症状。【版权所有：21教育】
答案：(1)甲状腺激素 促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能有重要作用，提高神经系统的兴奋性 促甲状腺激素 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促甲状腺激素释放激素
(2)升高 恢复原来水平 下降
(3)下降 体温降低、心跳变慢、反应迟钝 体温偏高、心跳加快、食量增大
综合创新
为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，某同学设计了如下实验：
实验原理：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、储存、分泌甲状腺激素的器官。
材料用具：略。
方法步骤：
第一步：取健康雄兔15只，将注射部位消毒后，分别给每只兔子注射适量的放射性碘溶液。
第二步：每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。
第三步：3天后，将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。
第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。
第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。回答下列问题。
(1)改正上述实验步骤第一步中的两处不妥当之处：
①__________________________________________；
②___________________________________________。
(2)实验中选用三组而不用3只兔子的好处是____________________________
________________。
(3)若分别用A、B、C三条曲线代表A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量应为图中的________。
(4)若给C组的另一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，则该兔子体内促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量变化依次是________和________。
解析：题干中是测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，因此，甲状腺合成并释放的甲状腺激素越多，留在甲状腺中的碘的放射量越少，反之则多。向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，这组兔中甲状腺激素多，所以甲状腺合成并释放的甲状腺激素少，留在甲状腺中碘的放射量多。向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素促进甲状腺合成并释放甲状腺激素，所以这组兔中甲状腺合成并释放的甲状腺激素多，留在甲状腺中碘的放射量少。向C组注射等量的生理盐水，甲状腺合成并释放的甲状腺激素正常。甲状腺激素抑制剂的作用是抑制甲状腺合成并释放甲状腺激素，所以促甲状腺激素增多，促甲状腺激素释放激素也增多。2·1·c·n·j·y
答案：(1)①应取生长发育状况等一致(或相同)的健康雄兔 ②向每只兔子注射的放射性的碘溶液应该等量
(2)排除个体差异(“避免偶然因素”或“避免产生较大误差”均可) (3)乙 (4)增加 增加
课件53张PPT。第2课时 人体的激素调节互动探究体液调节与激素调节的概念 内分泌腺 内分泌细胞 高效生物活性 血液 组织液 激素、CO2、H＋ 体液 生理活动 抗利尿激素 促激素释放激素 水平衡 血压 生长激素 促激素 内分泌腺 甲状腺激素 代谢活动 中枢神经系统 神经系统 胸腺激素 T淋巴细胞 2．人体内主要激素的比较解析：逐项分析如下：答案：D甲状腺激素的作用 机能过强 甲状腺激素 呆小症 甲状腺激素 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺 甲状腺激素 甲状腺激素 甲状腺功能调节示意图答案：C神经调节和体液调节的关系 特异性 靶细胞 放大作用 起协同作用 拮抗作用 内分泌细胞 神经细胞 神经调节 激素调节 神经系统 神经系统 神经调节 体液调节 课堂小结训练落实篇
基础演练
一、选择题
1．要提高蚕丝的产量，可在桑叶中拌入下列哪种物质( )
A．生长激素 B．保幼激素
C．蜕皮激素 D．甲状腺激素
解析：保幼激素可以延长家蚕的幼虫期，使家蚕的幼虫长得更大，提高蚕丝产量。
答案：B
2．法布尔做过以下实验：在一个风雨交加的夜晚，在一间被丛林包围的房子里，把一只雌性天蚕扣在纱笼里，周围撒满樟脑和汽油，尽管外面狂风暴雨，还是有几十只雄蛾扑向纱笼。此现象说明( )21cnjy.com
A．由于外面雨水的驱赶
B．雌虫分泌的性外激素能引诱异性个体前来交尾
C．由于空气中化学物质的影响
D．由于昆虫内激素的控制
解析：外激素用来影响和控制同种的其他个体，使其作出反应，如聚集外激素、告警外激素等。性外激素能引诱同种异性个体前来交尾。内激素主要是调节昆虫自身的生长发育过程。www.21-cn-jy.com
答案：B
3．以下是关于激素在生产实践中的应用，其中叙述正确的是( )
A．利用秋水仙素的生物作用原理，进行棉花摘心，促进生产
B．利用昆虫的性激素制成性引诱剂，用于防治害虫
C．利用割除甲状腺来育肥公鸡
D．利用保幼激素类似物注射蚕体，增加产丝量
解析：A项“棉花摘心，促进生产”不是利用秋水仙素的作用原理，秋水仙素的作用结果是使染色体数目加倍。B项应是利用昆虫的性外激素制成性引诱剂，而不是性激素。C项应是割除生殖腺来达到育肥的目的。2·1·c·n·j·y
答案：D
4．将一种激素渗到玉米螟幼虫体内，使它提前变蛹，发育成不正常的成虫，这种激素是( )
A．蜕皮激素 B．保幼激素 C．脑激素 D．外激素
答案：A
5．蜜蜂群在失散的时候，蜂王能向体外分泌一种化学物质，使失散的蜜蜂重新聚集在自己周围。这种分泌物是( )【来源：21·世纪·教育·网】
A．内激素 B．性外激素 C．外激素 D．性激素
解析：蜂王分泌的这种物质能在同种个体之间传递化学信息，显然是一种外激素作用的结果，即聚集外激素。
答案：C
6．去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢率低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素。摘除后第5日开始连续注射用溶剂溶解的甲状腺激素5天，第10天后物质代谢低下症状消失。由此推断甲状腺激素能使物质代谢率提高。为证明以上推论，还需若干对照实验进行比较观察，最必要的是下列哪项实验( )21·世纪*教育网
A．不去除甲状腺，不注射甲状腺激素的鼠作对照组
B．注射甲状腺激素，切除甲状腺后第5日移植甲状腺
C．摘除后第5日开始，只注射上述实验用的溶剂
D．从手术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素
解析：由题干可获取的主要信息有：①去除甲状腺的鼠和未去除甲状腺的鼠相比，物质代谢率低下且血液中无甲状腺激素；②注射溶剂溶解的甲状腺激素5天，10天后物质代谢低下症状消失；③由实验得到的结论为甲状腺激素使物质代谢率提高。解答本题时应明确结论得出的依据在于单一变量下的作用结果和现象，因此，可先找出单一变量，再通过其影响结果得出结论。由摘除甲状腺第5日开始连续注射用溶剂溶解的甲状腺激素，而后由物质代谢率低下症状消失可知，在物质代谢率低下症状消失过程中甲状腺激素和溶剂都参与了这一过程，因此并不能得知到底是哪种物质发挥了作用，若要证明是甲状腺激素起的作用，需将溶剂的作用排除，因此对照组应只注射前述实验用的溶剂。21·cn·jy·com
答案：C
二、简答题
7．在家蚕最后一龄幼虫快化蛹时，把幼虫的头结扎起来，使幼虫成为无头蛹，这种无头蛹能活几个月甚至一年，直到死亡也不会变为成虫，如果把无头蛹接到正常蛹体上，无头蛹就能羽化为蚕蛾。请回答下列问题：2-1-c-n-j-y
(1)昆虫的脑中分泌一种物质，控制昆虫的________，据研究这种分泌物是________。
(2)如果向无头蛹体内注入________或移植________，则无头蛹可以发育成蚕蛾。
(3)昆虫的一生受________、________和________的协调作用所控制。
解析：在蚕的正常发育过程中，特别是蛹到蛾的变态阶段，直接调控的激素是蜕皮激素，但蜕皮激素的分泌又受到脑分泌的脑激素的制约。结扎幼虫头部，阻断了脑激素调控前胸腺分泌蜕皮激素的作用。审题的关键是理解结扎幼虫头部实际上是阻断头部与其他部位的体液沟通。21世纪教育网版权所有
答案：(1)变态发育 脑激素 (2)脑激素 正常蛹脑 (3)脑激素 蜕皮激素 保幼激素
能力提高
一、选择题
1．家蚕从卵→幼虫→蛹→成虫的变态发育是受( )
A．脑激素的调节控制
B．脑激素、保幼激素和蜕皮激素的调节控制
C．保幼激素的调节控制
D．蜕皮激素的调节控制
答案：B
▲运用激素防治害虫的重要意义是( )
A．用以干扰雄、雌昆虫之间的交尾
B．减轻农药对环境造成的污染
C．预测预报虫情
D．缩短灭虫时间
答案：B
2．将一只雌蛾用玻璃皿盖住，玻璃皿外放一只同种雄蛾，雄蛾无任何反应，打开玻璃皿后，雄蛾表现性兴奋，下列四种说法，本实验不能证明的是( )
A．雌蛾能产生性外激素
B．性外激素是一种挥发性的化学物质
C．该只雌蛾还未发生过交尾
D．雄蛾通过触角感受性外激素刺激
解析：只有未交尾的雌蛾才能产生性外激素。若把雄蛾触角去掉，雄蛾不出现性兴奋，才可证明雄蛾通过触角感受性外激素的刺激。 21*cnjy*com
答案：D
3．在相同距离时，有利于雄蛾找寻雌蛾的条件是( )
A．微风、雄蛾在雌蛾的上风向 B．微风、雄蛾在雌蛾的下风向
C．微风、雄蛾在雌蛾的侧风向 D．无风、雄蛾在任意风向
解析：性外激素是一种挥发性的化学物质，可随风扩散，故微风、下风向有利于雄蛾接受该物质。
答案：B
4．手术破坏昆虫的神经分泌细胞，该昆虫的生长发育停滞。这可说明昆虫体内( )
A．没有脑激素
B．没有蜕皮激素
C．没有保幼激素
D．蜕皮激素、保幼激素的分泌是受脑激素控制的
解析：昆虫的神经分泌细胞能分泌脑激素，手术破坏昆虫的神经分泌细胞，该昆虫的生长发育停滞。说明脑激素可以控制蜕皮激素、保幼激素的分泌，进而影响昆虫的生长发育。【来源：21cnj*y.co*m】
答案：D
5．为探究肾上腺激素对鱼体体色的影响，某同学进行了如下实验：向5尾体色一致的小型鲫鱼腹腔内注射0.5 mL肾上腺激素溶液，然后置于背光处，2 h后发现鲫鱼肤色变淡。下列关于这一实验的叙述合理的是(多选)( )
A．实验变量是肾上腺激素，观测指标是肤色深浅的变化
B．缺少对照组，对照组应与实验组同时注射等量生理盐水
C．可以得出肾上腺激素使皮肤色素细胞减少的结论
D．为使实验现象明显，应选择肤色较浅的鱼作为实验材料
解析：生物实验必须要有对照实验，此题实验组为注射肾上腺激素的一组，对照组应注射等量生理盐水。由于缺少对照，不能得出C项的结论，为使体色变化明显，应选用体色较深的鱼作为实验材料www-2-1-cnjy-com
答案：AB
二、简答题
6．鸟类的繁殖大多在春天进行，具有时间为一年的性周期。下图为某鸟类体内一个性周期激素的调节过程。请据图分析回答：【出处：21教育名师】
(1)在鸟类的繁殖行为中，________和________是相互协调作用的。
(2)在鸟类的激素调节过程中占有枢纽性重要地位的内分泌结构是________。
(3)如果激素C的分泌过多时，激素A、B含量的变化趋势是________，这种调节机制称为________。【版权所有：21教育】
(4)在养鸡场，鸡舍中傍晚和清晨都要用灯照明以达到产蛋增多的目的。请你分析其中的道理并填空：鸡在________刺激下，________分泌较多的促性腺激素释放激素，刺激垂体合成和分泌更多的________，促进性腺的发育，产生足量的________，促进________的生成，从而使鸡产更多的蛋。21教育名师原创作品
答案：(1)神经调节 激素(体液)调节 (2)下丘脑 (3)下降 负反馈调节 (4)长日照 下丘脑 促性腺激素 雌性激素 卵细胞21*cnjy*com
7．对昆虫激素的调节作用的研究最好是单独地观察它们的生理作用，所以要对昆虫采用部分切除或捆扎的办法来观察腺体分泌的激素的作用。下列是用柞蚕的蛹进行实验，研究休眠的蛹变为成虫的必要条件。
实验1：对正常的蛹进行如下实验(注：长日照处理为光照16小时，黑暗8小时；短日照处理为光照8小时，黑暗16小时)。
实验2：对经过手术除去脑的蛹，进行与实验1同样的处理。
实验3：在已除去脑的蛹的腹部移植入其他蛹的脑，再进行与实验1同样的处理。三个实验的结果如下：
a
b
c
d
实验1
成虫
蛹
成虫
蛹
实验2
蛹
蛹
蛹
蛹
实验3
成虫
蛹
蛹
成虫
(1)对实验1的结果进行分析，蛹变成虫的必要条件是什么？
___________________________________________________________。
(2)对实验1～3的结果进行分析，蛹变为成虫的必要条件是什么？
_______________________________________________________________。
(3)光周期的变化是如何调控柞蚕的蛹羽化为成虫这一生命活动的？请作出一种合理的假设：_________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________________________________________________________。
解析：通过昆虫的发育过程来考查同学们的实验分析能力，在实验1中，通过a和b、c和d的对照比较可以看出，能否发育成成虫的决定因素是头部是否感受到了长日照处理；实验2中，因为蛹没有头部，所以怎么处理也不会变成成虫；实验3中，也是通过对照实验体现了头部的重要性。21教育网
答案：(1)蛹的头胸部进行长日照处理
(2)①有头部，保证蛹的脑是正常的；②脑部进行长日照的处理
(3)柞蚕的头部中有脑神经分泌细胞，感受到长日照后分泌脑激素等激素，调节昆虫的生长发育过程
综合创新
为研究昆虫性外激素在预测预报虫情方面的作用，某课题组进行了下列探究实验：
材料用具：棉铃虫雌蛾、有机溶剂，小烧杯，研钵，水盆。
实验步骤：
①捕获数只棉铃虫的雌蛾，剪取它们的尾部，放在研钵中加有机溶液(如酒精)研碎，倒入1号小烧杯中；2号小烧杯中则只倒入等量的有机溶剂。
②将两个小烧杯分别架在盛有清水的水盆上方，天黑时放在地理位置条件相似的棉花地里。
③次日早晨观察水盆中被诱来淹死的棉铃虫数量。
请据此回答以下问题：
(1)剪取雌蛾尾部并研碎，且加入有机溶剂的目的是________________________。
(2)2号小烧杯在实验中的作用是________。
(3)哪个水盆中被诱杀的棉铃虫较多？________。
(4)诱杀的棉铃虫是雄蛾多还是雌蛾多？试解释其中的道理。
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________。
答案：(1)提取性外激素 (2)对照 (3)1号 (4)雄蛾多。雌蛾的外分泌腺能够分泌一种激素，具有挥发性，在体外传递，能够引诱同种的异性个体前来与之交尾
课件35张PPT。第三节 动物生命活动的调节
互动探究动物的激素调节 内分泌器官 某些细胞 体液中或体外 化学物质 内激 外激 体液 调节作用 脑激素 蜕皮激素 保幼激素 体表腺体 挥发性 性外激素 聚集外激素 告警外激素 追踪外激素 空气 水 指示食源 确定领地 吸引异性 归纳总结：内激素和外激素的比较思维导图：动物激素在生产中的应用 极少 激素类似物 催情激素 性外激素 内激素 盐酸克伦特罗 心动过速 肾上腺素受体激动剂 性激素 己烯雌酚 思维导图：课堂小结训练落实篇
基础演练
一、选择题
1．假设图中两个含生长素(IAA)的琼脂块都和一个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后，对a、b、c、d、e、f、g七个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是( )【出处：21教育名师】
A．f>a＝b＝d＝e>g>c B．a＝f>d＝e>b＝g>c
C．c>a＝f>d＝e>b＝g D．c>f＝d>a＝b>e＝g
解析：第一个图没有感光部位，因此生长素浓度a＝b；第二个图含有生长素的琼脂块放在形态学下端，但生长素进行极性运输时，只能从形态学上端运输到下端，所以c没有生长素；第三个图中有感光部位，但尖端被云母片隔断，不能进行横向运输，所以生长素浓度d＝e；第四个图有感光部位，生长素横向运输，f>g。
答案：A
2．将四株长势相似具有顶芽的健壮植株，分别进行下列4种处理，其中侧芽能发育成枝的是( )
A．去顶芽后，不做任何处理
B．去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂块
C．不去顶芽，在侧芽上涂以低浓度的生长素
D．不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂
解析：不去顶芽的植株由于存在顶端优势，所以侧芽不能发育成侧枝。去掉顶芽的植株已消除了顶端优势，这时侧芽才可以发育。
答案：A
3．科学家做过如下的实验：(1)把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端(如图所示)；(2)把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；(3)把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样实验。三个实验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块①、②、③、④、⑤、⑥的成分变化的叙述正确的是( )
A．①含生长素比②多，③含生长素比④多
B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多
C．在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多
D．③④中生长素含量之和比⑤⑥中多
解析：本题考查生长素的运输方向。生长素的极性运输只能由形态学的上端向下端运输，而不能颠倒。另外，感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，没有尖端的胚芽鞘是不会感受光的，单侧光对其不起作用。21世纪教育网版权所有
答案：D
4．分析右图，对生长素分布、运输、生理作
用等叙述不科学的是( )
A．左侧生长素含量高，生长快
B．生长素的运输方式为主动运输
C．生长素浓度高低依次是D>C>B>A
D．根部生长也表现出顶端优势现象
解析：生长素的分布受单侧光的影响，在单侧光照射下，植物茎的背光一侧生长素分布多，含量高，细胞生长快，使植物表现出向光性。生长素的运输方式为主动运输。根尖与茎尖一样，产生的生长素运输到形态学下端，抑制下部生长，表现出顶端优势。故A、B、D正确。题图A处产生生长素运输到下部，抑制下部侧芽的生长，越往下其抑制作用越弱，所以三处侧芽相比D处生长素浓度最低。
答案：C
5．下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为( )21·cn·jy·com
A．a和b B．b和a
C．b和c D．c和b
解析：顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的现象，结合图示信息可判断b、c分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。21·世纪*教育网
答案：C
6．下图所示的四个实验中，燕麦胚芽鞘能够继续生长的是(多选)( )
解析：A项套住了尖端，不能感受光的刺激，没有导致生长素分布不均匀，故直立生长；B项切除了尖端，下部缺少生长素，故不生长；C项在胚芽鞘尖端下部插入了琼脂块，尖端产生的生长素能透过琼脂块运输到下部且分布均匀，故直立生长；D项尖端下部用盖玻片隔开，生长素不能透过，故不能生长。
答案：AC
方法总结：本题考查燕麦胚芽鞘的向光性实验和生长素的运输，还考查了对常用图、表等表达形式的理解和正确解释生物学问题的能力。胚芽鞘的尖端是产生生长素的部位，也是感光部位，但不是生长部位，生长部位是尖端下面的一段。
二、简答题
7．为比较光照和重力两种因素对生长素在植物体内分布的影响哪一个更大，某研究性学习小组进行如下探索。
(一)材料用具：品种、大小相同的已用清水泡胀的玉米种子若干，空易拉罐四个，沙土，不透光的牛皮纸，剪刀等。
(二)方法步骤。
①取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿润沙土并分别标号(甲、乙、丙、丁)，并各植入10粒玉米种子，放在温度适宜的阴暗处培养，待幼苗长到2 cm左右备用。
②把甲、乙、丙、丁都用不透光的牛皮纸包严(留出幼苗生长的足够空间)，放在实验台上。甲、乙直立放置，在乙的一侧开直径1 cm的小口，在距小孔一侧0.5 m处用100 W的白炽灯连续照射；丙、丁水平放置，在丙正对地面一侧开直径1 cm的小口，在其下方0.5 m处用100 W的白炽灯连续照射；其他条件相同。
(三)实验现象：两昼夜后，实验结果如图所示(每个装置中只画了一个幼苗作为示意)。
请回答问题。
(1)要证明重力对玉米幼苗生长的影响，应选择________装置进行实验。
(2)造成丁装置中幼苗向上弯曲生长的原因是_______________________________【版权所有：21教育】
______________________________。
(3)如果一开始就使整个实验装置处于无重力状态，则丙装置中幼苗的生长方向是________，丁装置中幼苗的生长方向是________。
(4)比较丙、丁两装置中玉米苗的生长情况可知，本实验中重力对幼苗生长的影响比单侧光对幼苗生长的影响________(大、小或相同)。由此可判断：乙、丁两装置中幼苗弯曲生长到相同角度时，________装置所需的时间较长。
解析：本题同时探究了重力和单侧光对植物生长的影响，并把两个因素对植物生长的影响进行了比较。通过比较弯曲程度来比较两种因素对生长的影响。
答案：(1)甲和丁
(2)重力作用使生长素在近地一侧分布多，导致近地一侧的细胞纵向伸长生长较快
(3)弯向光源生长(或弯向下方生长) 水平生长
(4)大 乙
点拨：这类实验设计题目的分析关键要抓三点：实验目的、自变量的控制和因变量的观察。
能力提高
一、选择题
1．将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧，置于黑暗条件下，发现胚芽鞘弯向未放顶端的一侧生长。这个实验能够证实( )
A．顶端在光下产生某种“影响物”
B．“影响物”具有促进胚芽鞘生长的作用
C．合成“影响物”不需要光
D．背光一侧“影响物”分布多
解析：在黑暗条件下，胚芽鞘弯向未放顶端的一侧生长，说明放置上去的顶端产生了某种物质刺激胚芽鞘，使其放置端生长得快，因此就会弯向对侧生长。其他选项均不能通过本实验来证明。
答案：B
点拨：对于给定材料的分析题，要紧扣题目提供的信息来推断。
2．对胚芽鞘A做如图所示处理，形成胚芽鞘B，光照后它的生长情况为( )
A．Q处向右 B．Q处向左
C．P处向右 D．不弯曲也不生长
解析：极性运输是指生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输。当将PQ段倒置时，生长素就不能运输到作用部位，导致胚芽鞘B不弯曲也不生长。21教育网
答案：D
3．将植物幼苗分成甲、乙两组，将甲组幼苗根的前端中央水平插入一薄云母片(如右图所示。注：云母片不影响植物生长，但生长素无法透过)。将两组幼苗水平放置一段时间后，两组幼苗的生长状况是下图中的( ) 21cnjy.com
解析：甲中根尖插入云母片后，在近地侧和远地侧生长素分布均匀，根将水平生长；而乙的根尖向重力生长，甲、乙的茎都背地生长。2-1-c-n-j-y
答案：B
4．下图1、2为实验的初始状态，以下关于生长素调节的叙述正确的是( )
A．图1和图2实验结果都能体现生长素的促进生长作用，而图3则能说明生长素作用有两重性
B．图1的实验结果A、B都不弯曲，但原因不相同
C．图2中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲
D．图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少
解析：图1的实验结果A、B都不弯曲，但原因不相同，A是生长素无法运输到尖端下部，B是锡箔使胚芽鞘尖端无法感受到单侧光，B选项正确。A项中，图1和图2实验结果都能体现生长素的促进生长作用，而图3也无法说明高浓度生长素抑制作用；C项中，图2中的实验结果是放M还是放N都不弯曲，都是直立生长；D项中，图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，促进生长。
答案：B
5．某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如下图所示。下列说法不正确的是( )
A．实验②③对照可以证明植物生长具有向光性
B．实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件下叶绿素不能合成
C．实验④的生长结果只能证明根具有向地性
D．实验①的目的是起对照作用
解析：此题创新之处在于给出实验装置让学生分析评价实验设计和分析结论，此类题要抓住设计实验的关键原则：对照原则和单一变量原则，然后通过实验结果分析结论。【来源：21·世纪·教育·网】
上图中的四个装置组合起来可以证明单侧光和重力引起的向性运动。②与③作对照，证明植物具有向光性，④以①作对照，证明植物根具有向重力性(向地生长)和茎具有负向重力性(背地生长)。③中的青菜叶片由于得不到光照而无法合成叶绿素，所以一段时间后表现黄色。而C选项是错误的，该实验还能证明茎的生长具有背地性。21教育名师原创作品
答案：C
6．下图是不同浓度生长素对玉米胚芽鞘的伸长生长的影响。按下图方法处理，去除尖端的玉米胚芽鞘会向右弯曲的是( )21*cnjy*com
① ② ③ ④
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
解析：由题图知，10－8 ppm为胚芽鞘伸长生长的最适浓度，①②中左侧均为最适浓度，处理将使得去除尖端的玉米胚芽鞘会向右弯曲。③中右侧浓度10－6比左侧浓度为10－2更能促进生长，将使得去除尖端的玉米胚芽鞘会向左弯曲。④中左、右两侧浓度促进生长的作用基本相同。www-2-1-cnjy-com
答案：A
二、简答题
7．读图，回答问题。
(1)用________和________两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与光的关系。其中________装置起对照作用。
(2)用________和________两个装置进行实验，可了解茎与根的生长与重力的关系，其中________装置起对照作用。www.21-cn-jy.com
(3)装置④中的蚕豆幼芽，其茎的生长情况是________。
(4)如将装置④放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是________。
(5)装置①中茎的生长情况是________，出现这种现象是因为________引起________分布不均匀，________侧生长素浓度高于________侧生长素浓度，而使________侧生长快。 21*cnjy*com
解析：本题考查生长素的分布与光、重力等的关系。在研究光对生长素分布的影响时，可变的变量只有光，其他因素应该是不变的。在研究重力对生长素的影响时，可变的变量只有重力。在光和重力的影响下，生长素使幼苗表现出特定的生长状态。
答案：(1)③ ④ ③ (2)① ③ ③ (3)弯向光源生长(或向小孔或向右生长) (4)弯向小孔一侧生长 (5)背地生长 重力(地心引力) 生长素 近地 远地 近地2·1·c·n·j·y
8．同一植株的不同器官或同一器官不同部位生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)：
(1)乙图________点浓度可表示甲图①处生长素浓度，________点表示②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是________，解决的办法是________，此后②处生长素浓度将会低于________ mol·L－1。
(2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图________点浓度可表示③侧生长素浓度；________点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将________________生长。
(3)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中________点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中________点浓度，因此根将________生长。表示⑤侧浓度的是________点浓度，表示⑥侧浓度的是________点浓度，所以________侧生长快，茎将________________生长。
(4)能够促进茎生长的浓度范围是______ mol·L－1，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是______ mol·L－1。
解析：(1)根据甲图所示，①表示顶芽，②表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累。顶芽处生长素浓度处于促进生长的浓度范围内，乙图中b、d两点对应浓度处于该范围内；侧芽处生长素浓度过高抑制侧芽生长，乙图中f点浓度处于抑制生长范围内，所以导致植物具有顶端优势，解除方法是去除顶芽，此后侧芽处生长素浓度将会低于10－6 mol·L－1。
(2)植物在单侧光照射下，引起顶芽产生的生长素向背光侧横向运输，造成向光侧浓度低于背光侧浓度，所以③侧生长素浓度高于④侧，促进生长程度大，③侧生长素浓度可处于g或k点，④侧浓度可处于c点，此时植物茎向光弯曲生长。
(3)当植物水平放置时，由于受到重力作用，近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度，近地侧生长素浓度促进茎生长，抑制根的生长，远地侧生长素浓度促进茎生长，但促进程度小，同时也促进根生长，所以⑦侧可用e点表示，⑧侧用a点表示，所以根向重力弯曲生长。⑤侧生长素浓度可用g或k点表示，⑥侧用c点表示。所以茎⑤侧生长快，茎背重力生长。【来源：21cnj*y.co*m】
(4)由乙图可看出，促进茎生长的生长素浓度范围是10－10～10－2 mol·L－1，同时促进茎、芽、根生长的生长素浓度范围是10－10～10－8 mol·L－1。
答案：(1)b或d f ①处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在②处(侧芽)抑制②生长 去除顶芽 10－6
(2)g或k c 向右(或向光)弯曲
(3)e a 向重力弯曲 g或k c ⑤ 向上(或背重力)弯曲
(4)10－10～10－2 10－10～10－8
综合创新
科学研究发现，在单侧光的照射下，胚芽鞘中生长素能从向光侧横向运输到背光侧，从而导致胚芽鞘向光弯曲生长。为了验证胚芽鞘中的生长素的横向运输是发生在A段(胚芽鞘尖端)而不是B段(胚芽鞘下面一段)，请根据提供的材料和用具，设计实验加以验证。
(1)实验材料及用具：胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。
(2)绘图表示实验装置及方法，并用文字加以注解和略作补充说明。
(3)Ⅰ.实验结果的预测、解释：______________________________
Ⅱ.实验结论：________________________________________
解析：本题考查外界因素对生长素分布的影响，解答本题要明确影响植物生长的条件，然后根据实验中的不同处理进行分析。
答案：(2)
将以上装置放在相同条件下培养一段时间后，观察胚芽鞘的生长和弯曲情况。
(3)Ⅰ.实验结果的预测、解释：甲装置内胚芽鞘直立生长，表明胚芽鞘尖端生长素的横向运输受到阻止，植物不表现为向光生长。乙、丙装置内胚芽鞘弯向光源生长，表明在单侧光照射下，乙、丙胚芽鞘尖端的生长素发生了横向运输，使背光侧生长素浓度高于向光侧，植物表现向光生长。
Ⅱ.实验结论：在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是B段。
【举一反三】 该实验如果只设计两组对照，一组为云母片与光线垂直插入尖端，一组为云母片与光线垂直插入尖端下面一段，行吗？为什么？
课件46张PPT。第四节 植物生命活动的调节第1课时 植物生长素的发现和生长素的特性互动探究植物生长素的发现 一定部位 产生部位 作用部位 植物的生长发育 微量 生长素 2．生长素的发现过程胚芽鞘的尖端促进生长吲哚乙酸实验① 实验② 生长素的特性 分布 多 快 上端 下端 逆向 低浓度的生长素 高浓度 优先生长 抑制 生长素 近顶端的侧芽 近顶端的侧芽 生长素 a．实验： 课堂小结训练落实篇
基础演练
一、选择题
1．在温带地区的秋末冬初，树叶纷纷降落，与此生物现象密切相关的激素是( )
①赤霉素 ②乙烯 ③细胞分裂素 ④脱落酸
A．①③ B．①② C．③④ D．②④
解析：乙烯促进果实成熟和器官脱落；脱落酸抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
答案：D
2．芦苇是我国主要的造纸原料，但多数芦苇的纤维短、品质低。如果在芦苇的生长期用一定浓度的某种激素溶液处理，可以使芦苇的纤维长度增加50%左右，这种激素是( )【来源：21cnj*y.co*m】
A．细胞分裂素 B．赤霉素
C．生长素 D．脱落酸
解析：赤霉素具有使细胞伸长的作用，因此可使芦苇的纤维细胞伸长。
答案：B
3．下面有关植物激素的叙述，错误的是( )
A．赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高
B．细胞分裂素能促进细胞分裂
C．脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落
D．乙烯只有促进果实成熟的功能
解析：在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。乙烯的主要作用是促进果实成熟。
答案：D
4．丝瓜为雌雄同株异花受粉植物，将刚萌发的该植物种子先在下表所示的含有5种物质的溶液中浸泡24小时，然后种植。观察实验结果，比较最初10天的雌花与雄花平均数，求出性别比。分析表中数据，其中表述不正确的是( )
处理
雄花
雌花
比值(雄花∶雌花)
水(对照)
21.1
3.8
5.6
赤霉素(100毫克/升)
4.7
4.7
1.0
CP(100毫克/升)
6.2
6.8
0.9
乙烯利(100毫克/升)
19.6
3.7
5.3
整形素(10毫克/升)
33.1
1.2
27.6
A.外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响雌、雄花的性别分化
B．该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此
C．花器官的性别分化是各种激素和内外环境因素对基因表达调控的结果
D．该实验浓度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成，整形素有利于雄花的形成
思路点拨：由题干获取的信息是各种激素在使用过程中对性别分化比例的影响结果。解答本题时，对各组结果都应与对照组，即加水处理的结果进行对照然后逐项分析。21教育网
解析：本实验中加水的为对照组，而加入乙烯利的结果与之相近，说明乙烯利对丝瓜的性别分化影响不大，但对其他植物的作用不能妄下结论。性别的分化是遗传物质和环境因素共同作用的结果。2-1-c-n-j-y
答案：B
5．番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如下图。从该图可得出乙烯能促进( )【版权所有：21教育】
①细胞壁松弛酶活性升高 ②果实色素积累 ③番茄果实发育 ④番茄果实成熟
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
解析：番茄果实成熟的过程中，乙烯释放量、果实色素积累量及细胞壁松弛酶活性都发生了不同的变化，从图中可以看出：番茄果实从绿色变为橙色的过程中，乙烯的增加较快；从橙色变为红色过程中，细胞壁松弛酶活性逐渐增强，果实色素的积累也加强，说明乙烯能促进这两个过程，但乙烯不能促进果实发育(促进果实发育是生长素的作用)。21教育名师原创作品
答案：B
二、简答题
6．为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给定的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题。21*cnjy*com
实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。
(1)实验步骤：
①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。
②用喷壶分别将等量的________和________喷洒在A、B两组幼苗上。
③将两组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的___________________________________________________。
(2)预测实验结果：____________________________________________________。
(3)上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？_____________________________________________________。
为什么？_______________________________________________________。
(4)该实验原理是：_______________________________________。
解析：(1)本实验的实验目的是验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关。实验变量(自变量)是赤霉素的含量，而在第①步中已经限定A组为对照组，B组为实验组，所以第②步应该分别将蒸馏水和赤霉素溶液分别喷洒在A、B两组幼苗上。【出处：21教育名师】
(2)由实验目的可知，本实验属于验证性实验，预期的结果应该与已知的结论一致，又因为观察指标(因变量)是植株高度，所以预期的实验结果是A组植株的平均高度小于B组植株的平均高度。
(3)如果在实验中只用很少数量的动物或植物材料，会因为实验材料的个体差异影响实验结果的准确性和可靠性。
(4)实验原理即设计实验方案的科学原理，是出现预期实验结果的原因。本实验用赤霉素处理实验组是因为赤霉素有促进细胞伸长生长使植株增高的作用。
答案：(1)②蒸馏水 适宜浓度的赤霉素溶液 ③高度 (2)A组(对照组)植株的平均高度小于B组(实验组)植株平均高度
(3)有影响 因为每组实验材料的数量过少(或样本数过少)，代表性差 (4)赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用，用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关
能力提高
一、选择题
1．下列措施哪一项与植物激素的作用无关( )
A．果树修剪
B．移栽花卉时常剪去部分叶片
C．无子番茄的培育
D．用成熟的鸭梨催熟生柿子
解析：果树修剪的目的之一是解除顶端优势，促进侧芽发育，实现产量的增加，这一措施与植物生长素有关；培育无子番茄也需要使用生长素促进子房发育；用成熟的鸭梨催熟生柿子，是利用鸭梨释放出的植物激素——乙烯促进生柿子成熟；移栽花卉时常剪去部分叶片，主要是因为在移栽的过程中会损伤植物的根，所以要通过“剪去部分叶片”以减少叶片的蒸腾作用，保证植物不会因大量失水而死亡。
答案：B
2．据了解，现在有越来越多的蔬菜和水果提前上市，上市销售前用大量的膨大剂、增红剂和催熟剂等化学激素处理，在将其催熟的同时又令其外观变得更好看，像长着长尖的西红柿、个头较大切开后却有空腔的草莓或西瓜，还有一些看起来已经熟透、吃起来却没有什么味道的香蕉或菠萝等。其中的膨大剂和催熟剂可能是( )
A．生长素类似物和乙烯类似物
B．细胞分裂素和乙烯类似物
C．生长素类似物和细胞分裂素类似物
D．赤霉素类似物和乙烯类似物
解析：乙烯可促进果实成熟，具有催熟作用，可作催熟剂；膨大剂能使果实膨大，主要原因应是细胞数目增多，引起细胞数目增多的应为细胞分裂素。赤霉素和生长素都促进细胞纵向伸长，使细胞长大。
答案：B
3．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测(多选)( )
A．浓度高于10－6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯
C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
解析：本题考查了植物生命活动的调节。从图中看出浓度高于10－6时也是促进生长的，只是促进生长的程度弱了，A项错误；从曲线看出，生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，B项正确；从曲线看出，乙烯增加到一定程度，则生长素含量降低，即其含量达到峰值是不同步的，C项错误，D项正确。
答案：BD
4．下列有关植物激素调节的叙述，正确的是( )
①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高 ②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化 ③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同 ④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性www.21-cn-jy.com
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
解析：因生长素的作用具有两重性，2,4?D高于或低于最适浓度可能出现相同的生根效果，在太空失重状态下，植物激素的极性运输正常进行，因失去地球引力的作用，不能进行横向运输，根失去向地生长的特性。
答案：A
5．农田农作物大多数是单子叶植物，杂草以双子叶植物为主；果园的果树和杂草则相反。如图所示为双子叶植物和单子叶植物对不同浓度的生长素的反应效果。据此可知用生长素类似物所配制的除草剂主要用于农田还是果园，理由是( )
A．果园 低浓度除草剂溶液既可以促进果树生长，又可以抑制杂草生长
B．果园 高浓度除草剂溶液既可以促进果树生长，又可以抑制杂草生长
C．农田 低浓度除草剂溶液既可以促进农作物生长，又可以抑制杂草生长
D．农田 高浓度除草剂溶液既可以促进农作物生长，又可以抑制杂草生长
解析：图中曲线表示不同植物对不同浓度的生长素的反应：高浓度生长素抑制双子叶植物生长，该浓度的生长素却促进单子叶植物生长。因此高浓度的除草剂溶液既可以促进农作物生长，又可以抑制杂草生长。
答案：D
6．目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用，下列说法肯定错误的是( )
A．用高浓度的α-萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量
B．一定浓度的2,4-D可促进插条生根
C．在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加
D．用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质
解析：一定浓度的生长素类似物可促进果实发育，但高浓度生长素类似物却抑制果实发育；一定浓度的赤霉素可促进细胞伸长，从而引起植株增高；乙烯利可促进果实成熟，且不会明显影响果实的品质。
答案：A
7．种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。如图表示糖枫种子在层积处理过程中各激素含量的变化情况。据图分析下列说法中不正确的是( )
A．从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用
B．在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在协同关系
C．导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是细胞内基因的选择性表达
D．各种激素含量的变化说明了植物的生命活动不只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用
解析：由图可知，在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间是拮抗作用。赤霉素可打破休眠，促进种子萌发，而脱落酸则抑制种子萌发。
答案：B
二、简答题
8．植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息分别回答下列问题。【来源：21·世纪·教育·网】
植物激素对植物的生长发育具有显著调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的，下表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析后回答：
部位
茎尖
幼叶
伸长茎
侧芽
成熟叶
成熟茎
根
根尖
相
对
浓
度
生长素
＋＋＋
＋＋＋
＋＋
＋
＋
＋
＋
＋＋
赤霉素
＋＋＋
＋＋＋
＋＋
＋＋
＋
＋
－
＋＋
细胞
分裂素
＋＋＋
－
－
－
－
－
－
＋＋＋
脱落酸
－
－
－
－
＋＋＋
－
－
－
＋＋＋表示含量高；＋＋表示含量中等；＋表示含量低；－表示无
(1)植物体内除了上述四种激素外，还有________，其作用是促进植物果实的成熟。
(2)比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，同时从细胞学基础来分析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进________而促进生长，细胞分裂素主要通过促进________而促进生长。21·cn·jy·com
(3)分析上表可知，成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素，科学家通过进一步分析研究得知：脱落酸有抑制核酸、蛋白质的合成并提高核酸酶的活性，从而促进核酸的降解，使叶片衰老，而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老。所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。
请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。
①实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点，离体叶片很快就会出现衰老的特点，因此可通过____________________________来证明。
②实验步骤：
第一步：选取____________________叶片若干片，平均分为两组，分别标记为甲、乙；
第二步：在甲组叶片的局部位置涂上一定_________________________；
第三步：_________________________________________________。
③实验结果预测及结论：__________________________________________。
解析：(1)植物体内含有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等五大类激素。乙烯的作用是促进植物果实的成熟。(2)伸长茎中生长素和赤霉素含量较高，而细胞分裂素几乎没有，再结合茎尖和伸长茎的功能及生长素产生的部位等知识可知，生长素和赤霉素主要通过促进细胞的伸长而促进生长，细胞分裂素主要通过促进细胞的分裂而促进生长。(3)本题的实验目的是：证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用，并结合实验目的给出了实验原理的提示：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点，离体叶片很快就会出现衰老的特点，因此可通过控制变量(细胞分裂素的有无)和观察因变量(叶片失绿所需时间)来观察细胞分裂素对叶片衰老的作用。在实验设计时，应注意单一变量原则和对照原则。
答案：(1)乙烯 (2)细胞的伸长 细胞的分裂
(3)用细胞分裂素来处理离体的叶片，记录叶片失绿变黄所需的时间
实验步骤：
第一步：同种植物、同样大小和发育状况相同的
第二步：在相同时间、相同大小、相同位置涂上等量蒸馏水
第三步：记录两叶片失绿变黄的时间
实验结果预测及结论：
结果预测：甲叶片未涂抹细胞分裂素的部位失绿变黄的时间与乙叶片失绿变黄的时间相同，而涂抹细胞分裂素的部位能长时间保持鲜绿。21cnjy.com
结论：细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用
9．某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究NAA促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如下图。请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：
材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。
配制溶液：_____________________________________________
(溶液浓度梯度差为0.5 ppm)。
实验步骤：
第一步：__________________________________________________。
第二步：浸泡________________________________________________。
第三步：一天后________________________________________________________。
第四步：十天后_____________________________________________________。
该实验应控制好的两个主要无关变量是________；________。
解析：根据预实验的结果，可确定进一步探究的浓度范围应在2～6 ppm之间，再根据浓度差为0.5 ppm的要求，可确定要配制的浓度梯度为2 ppm、2.5 ppm……6 ppm为9种不同的浓度。实验的步骤应循着：随机分组→浸泡→培养(扦插)→统计这样的思路进行解答。该实验的无关变量应从实验材料、处理的时间、温度等方面考虑。21世纪教育网版权所有
答案：配制溶液：配制浓度依次为2 ppm、2.5 ppm、3 ppm…6 ppmNAA溶液9份，编号1～9。2·1·c·n·j·y
步骤：第一步：将迎春枝条随机均分为9份
第二步：将9份枝条的基部分别浸泡在1～9号NAA溶液中
第三步：一段时间后，取出枝条分别进行扦插
第四步：对扦插枝条的生根情况进行统计记录
无关变量：各组枝条处理时间长短一致 所用植物材料尽可能做到条件相同 培养条件相同
易错分析：解答该题容易出现的错误有：
(1)不能根据题干给出的信息确定浓度梯度。
(2)不熟悉解答探究类实验的一般解题步骤。
(3)不能准确把握自变量、因变量和无关变量三者之间的关系。
综合创新
材料一：某小组同学在探究IAA促进插条生根的最适浓度(单位：mg/mL)时得到的预实验结果：
生根数
天数
0
0.4
0.8
1.2
1.6
2.0
2.4
1
0
1
2
2
0
0
0
2
0
3
5
4
1
0
0
3
0
5
10
6
2
0
0
4
0
6
12
8
3
0
0
材料二：细胞分裂素可以抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老，可用作蔬菜的保鲜剂。请根据以上材料及所学相关知识完成下列问题：
(1)植物激素在生产生活中的应用越来越广泛，生长素除了促进插条生根，还能促进果实________。而________可以促进果实成熟。21·世纪*教育网
(2)由材料一可以看出生长素的作用表现出________。根据预实验结果，进一步探究的浓度范围应设在________mg/mL之间。在实验过程中，控制无关变量非常重要，该实验的无关变量有________(两项即可)。www-2-1-cnjy-com
(3)某同学在材料二的基础上想进一步了解细胞分裂素的保鲜效果，请你帮助拟一个具体的探究课题，并写出相应的自变量。 21*cnjy*com
①探究课题：__________________________________________________。
②相应的自变量：_________________________________________。
答案：(1)发育 乙烯
(2)两重性 0.4～1.2 处理时间长短、培养条件、植物材料(答案合理、答出两项即可)
(3)探究温度对细胞分裂素保鲜作用的影响 温度(探究不同浓度的细胞分裂素对保鲜效果的影响 细胞分裂素浓度)(答案不唯一，合理即可)
课件46张PPT。第2课时 生长素类似物的应用及其他植物激素互动探究植物生长素类似物的应用 结构 生理作用 吲哚丁酸 萘乙酸 2,4-D 价格便宜 效果稳定 促进扦插的枝条生根 防止落花落果 促进果实发育 控制性别分化 解析：逐项分析如下：
答案：D答案：C其他植物激素 种子幼芽幼叶幼根伸长增高开花生长根尖种子果实成熟衰老分裂衰老芽休眠衰老脱落果实成熟脱落协同作用 拮抗作用 赤霉素 脱落酸 绝对量 相对含量 小 等 大 答案：A课堂小结训练落实篇
第二章 生物个体的稳态 本章测试（B卷）（苏教版必修3）
一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)
1．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进植物生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是( )2-1-c-n-j-y
A．将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B．将胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C．将未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D．将胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
答案：C
2．如右图所示是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的
情况，下列叙述可能性最小的是( )
A．生长素由②向①移动
B．生长素由④向③移动
C．生长素由①向③移动
D．③处生长比④处快
答案：B
3．下图表示用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是( )2·1·c·n·j·y
A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲
B．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲
C．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯
D．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯
解析：胚芽鞘的尖端能产生生长素，并从尖端输送到下部，促进下部生长。单侧光照可引起向下输送的生长素分布不均。向光的一侧生长素分布得少，细胞生长慢；背光的一侧分布多，细胞生长快，结果胚芽鞘向生长慢的一侧弯曲，表现出向光性。要对本题做正确判断，需对甲、乙、丙三图的光照方向、阻断装置进行分析来说明生长素的产生、流向及分布。甲图尖端被云母片分隔为左右互不相通的两部分，生长素仍能垂直向下运输，虽受单侧光照，也不会导致生长素在背光侧增多，结果是胚芽鞘左右两侧生长素均匀分布，故甲不弯曲。乙图尖端被云母片横截为互不相通的上下两部分，这样即使有单侧光照，也不会导致生长素在背光侧增多，故乙不弯曲、不生长。丙图尖端右侧被云母片横截了一半，虽然是垂直照光，但尖端右侧生长素不能向下运输，只有左侧产生的生长素能向下运输，使左侧的生长素分布较多，促使胚芽鞘向右弯曲。故正确选项是D。
答案：D
4．下列四幅图有可能不是单侧光或地心引力引起的是( )
解析：根具有向水性和向肥性生长的特点。
答案：C
5．1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列有关叙述正确的是( )21·cn·jy·com
A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响
B．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸
C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长
D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输
解析：该实验证明尖端确实能产生某种物质，但不能证明是吲哚乙酸；应该将燕麦胚芽鞘放在去除胚芽鞘尖端的另一侧作对照；通过该实验不能证明生长素在植物体内进行极性运输。21cnjy.com
答案：A
6．下列哪项实例说明植物的不同器官对生长素的敏感性不同( )
A．植物的向光性
B．除草剂可以除掉田间的双子叶植物
C．顶端优势
D．将植物平放后，根向地生长，茎背地生长
解析：将植物平放后，根的近地侧和茎的近地侧生长素浓度都相对较高，但由于根和茎对生长素的敏感性不同，根的向地侧生长素浓度高，抑制生长，茎的近地侧则促进生长，故表现出根向地生长和茎背地生长，由此可证明植物的不同器官对生长素的敏感性不同。【版权所有：21教育】
答案：D
7．将要成熟的大豆豆荚加工成的菜肴，俗称“毛豆”。在栽培过程中因某种因素引起花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是( ) 21*cnjy*com
A．喷洒N肥
B．喷洒P肥
C．喷洒适宜浓度的生长素类似物
D．以上措施都不行
解析：N肥能促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂；P肥能促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子的成熟提早。故A、B都不对；喷洒适宜浓度的生长素类似物能形成无子果实，而大豆做成的“毛豆”吃的就是种子，故C也不对。
答案：D
8．剖开发育不均匀的西瓜，可见一侧的种子发育不良或不发育。西瓜发育不均匀的原因是( )
A．种子的发育需要果实提供营养
B．发育不良的种子合成的生长素少
C．无种子的子房不可能发育成果实
D．光照不均，影响生长素的分布
答案：B
9．(多选)某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是( )
A．采摘的枝条中，芽较多的幼嫩枝条相对来说更容易生根
B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比
C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液
D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同
解析：本题考查生长素产生的部位、作用和特性。生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短有关，但不成正比。www-2-1-cnjy-com
答案：ACD
10．对植物激素的应用正确的是( )
A．在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大
B．在扦插时，可用细胞分裂素处理插条以促进插条生根
C．果实成熟时，施用脱落酸可促进果实成熟
D．在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高
解析：乙烯利有促进果实成熟的作用而不是使细胞体积增大；促进插条生根是生长素的生理作用，而不是细胞分裂素；乙烯促进果实成熟，脱落酸促进果实的衰老和脱落；赤霉素促进植物细胞伸长，使植株增高。21世纪教育网版权所有
答案：D
11．探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如图所示。有关实验的分析和评价，正确的是( )
IAA对月季生根数量的影响
A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同
B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组
C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同
D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根
解析：吲哚乙酸对月季插条生根的作用具有两重性，超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根。A中，不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同；B中，本实验应设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组；C中，由于有两重性，使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度不一定相同。【来源：21cnj*y.co*m】
答案：D
12．下列关于植物激素的叙述，正确的是( )
A．生产啤酒时利用赤霉素处理大麦种子可降低成本
B．具顶端优势的枝条，其侧芽部位因生长素浓度过低而不生长
C．细胞分裂素促进细胞衰老，乙烯促进果实生长
D．植物激素的合成不受环境因子的影响
解析：赤霉素可解除种子休眠，促进萌发，使淀粉加快分解，生产啤酒时利用赤霉素处理大麦种子可降低使用淀粉酶的成本；而植物激素合成要受各种环境因子影响；细胞分裂素促进细胞分裂、保鲜，乙烯促进果实成熟而不是生长；具顶端优势的枝条，其侧芽部位因生长素浓度过高而受抑制。【出处：21教育名师】
答案：A
二、非选择题(共40分)
13．(20分)切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块如图，培养24小时，胚芽鞘向右弯曲，角度θ的变化如下表，回答下列问题。21教育名师原创作品
琼脂块
中生长
素浓度
(m mol/L)
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2
1.4
1.6
1.8
弯曲的
角度θ(°)
0.8
5.1
10.0
15.0
19.0
23.7
25.0
24.1
19.8
(1)实验中，应先将切除顶端的玉米胚芽鞘放在蒸馏水中浸洗2～3小时，然后才在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块。这样做的目的是________________________________________________________________
_________________________________________________________________。
(2)实验如果分别在黑暗中和单侧光照射下进行，实验结果相同吗？为什么？_________________________________________________________________
________________________________________________________________。
(3)在下边坐标系中画出胚芽鞘的弯曲度随生长素浓度变化的曲线。
(4)根据实验数据，可以得出促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度为________。
(5)通过上述曲线可以得出的结论是___________________________________
_________________________________________________________________。
答案：(1)降低胚芽鞘中原有的生长素对实验结果的干扰
(2)基本不变，因为胚芽鞘尖端为感光部位，而光照对尖端以下生长素的分布和运输基本上没有影响
(3)
(4)1.4 mmol/L
(5)生长素在较低浓度时促进植物生长，超过最适浓度，促进植物生长的效果减弱
14．(10分)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲，α与生长浓度的关系如图乙。请回答：21教育网
甲 乙
(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是____________________________________________________________。
(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2。请预测α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论：__________________________________________________________________。
解析：植物生长素的两重性曲线为一钟形曲线，其顶点对应的浓度为生长素最适浓度，高于或低于最适浓度，生长素的促进生长效果都会降低。
生长素的两重性是复习生长素中的一个要点，对于这个实验应该说是让人很意外的，对于学生的综合分析能力要求很高，学生应该学会如何分析一个实验的能力，这样这道题才能解答的很完整。www.21-cn-jy.com
答案：(1)生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α值。(2)若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为A；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为B。【来源：21·世纪·教育·网】
15．(10分)有关赤霉素的实验探究与分析。
(1)结合下列图解，在空白框内填写适当的内容，并回答有关问题。
(2)在上述实验过程中能肯定赤霉素是植物激素吗？________。因为：_______________________________________________________________。
(3)科学家经过大量实验和化学鉴定，在植物体内也发现了植物体自身合成的激素——赤霉素，并成功提取用于农业生产。合成赤霉素的部位主要是________________。其作用是________________、________________。
解析：本题通过问题—假设—演绎—实验—结论的步骤来考查探究思路。假说—演绎法的科学研究方法在生物学中广泛使用，为科学研究提供了好的研究思路。探究性学习是新课程标准所倡导的学习方法，也是新教材最明显的特色之一，探究过程包括提出问题、作出假设、设计探究思路、实施探究方案、分析结果、得出结论等环节，在设计并分析该类型试题时，一定要有清晰的探究思路，利用材料提供的内容进行一步步的推理验证。21·世纪*教育网
答案：(1)(方框一)赤霉菌产生的某种物质使水稻患恶苗病，这种物质能促进植株增高，但使结实率降低
(方框二)赤霉菌产生的赤霉素能使植株患恶苗病
(2)不能 植物激素应该是植物自身产生的调节物质，实验中没有证明植物自身能合成这种物质
(3)未成熟的种子、幼根和幼芽 促进细胞伸长，从而引起植株增高 促进种子萌发和果实发育
第二章 生物个体的稳态 本章测试（B卷）（苏教版必修3）
一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)
1．下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是( )
A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关
D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输
解析：生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式为扩散，而在植物体内的极性运输过程是与光照无关的主动运输。顶芽产生的生长素运输到侧芽并在侧芽积累，从而导致了顶端优势现象。植物的生长发育过程受多种激素综合调节。
答案：B
2．用同位素14C标记的吲哚乙酸处理一段枝条的一端，
然后探测另一端是否含有放射性14C标记的吲哚乙酸的
存在。枝条及位置如图。下列有关处理方法及结果的叙述
正确的是( )
A．处理甲图中的A端，能在甲图中的B端探测到14C的存在
B．处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在
C．处理乙图中的B端，不能在乙图中的A端探测到14C的存在
D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在
解析：通过分析甲、乙两图可判定，甲图的A端是形态学上端，B端是形态学下端，乙图正好相反。所以，甲图中生长素只能从A端向B端运输，乙图中生长素只能从B端向A端运输。 21*cnjy*com
答案：A
3．如图，若做向光性实验测得胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1∶2，则胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是( )
A．小于2 m B．大于m，小于2 m
C．大于2 m D．无法确定
解析：胚芽鞘背光侧生长素含量多、生长快，向光侧生长素含量少、生长慢。由图中信息可知，A、B两点的生长素浓度促进生长的速度相同，如果向光侧生长素浓度为m，则背光侧为2 m，胚芽鞘将直立生长；如果向光侧浓度大于m，则背光侧浓度也大于2 m，胚芽鞘将向背光侧弯曲；如果向光侧浓度在0 m～1 m之间，背光侧浓度小于2 m，胚芽鞘向光弯曲生长。21世纪教育网版权所有
答案：A
4．对胚芽鞘进行如下图①～④的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转，实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是( )【来源：21cnj*y.co*m】
A．←↑→↑ B．←↑↑→
C．→↑→↑ D．→↑←↑
解析：①胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此向右弯曲生长；②暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长不弯曲；③由于生长素的运输受重力影响，B中的生长素比A中的多，故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；④旋转后A、B中生长素一样多，因此左右生长一样快，直立生长。【出处：21教育名师】
答案：D
5．某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了右图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是( )
A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小
B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果
C．促进银杏插条生根的最适浓度为c
D．用NAA处理枝条的时间应该相同
解析：当NAA浓度大于c时，插条生根数目的曲线走向是升高还是下降并不能确定。若是下降才能说明c浓度时，NAA促进插条生根最多。
答案：C
6．在小麦地里施用一定浓度的2,4D能除掉双子叶植物杂草，而对小麦无影响，对此现象的错误解释是( )2·1·c·n·j·y
A．双子叶杂草对2,4D的敏感性强
B．小麦对2,4D的敏感性差
C．2,4D对小麦的生长无作用
D．同一浓度的2,4D对小麦和杂草的作用不同
解析：农业生产中，人们应用较高浓度的生长素除掉双子叶植物，同时此浓度下的生长素对单子叶植物起促进生长的作用。【版权所有：21教育】
答案：C
7．乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是( )
A．生长素是体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素
B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中
C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟
D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用
解析：生长素和乙烯都是植物细胞产生的对其生命活动有重要调节作用的激素。它们在植物体内分布广泛，但生长素主要分布在幼嫩部位，而乙烯主要分布在老的组织中。生长素可促进果实发育，乙烯可促进果实成熟。
答案：D
点拨：总的说来，生长素有促进作用，乙烯有抑制作用，它们在植物体内相互配合。
8．将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是( )21教育网
A．根水平生长，茎向上弯曲
B．根水平生长，茎向下弯曲
C．根下弯曲，茎向上弯曲
D．根向下弯曲，茎向下弯曲
解析：此题也为识图题，但图形是书上没有的，是原创的，这就更加考查学生的识图理解能力了。结合文字和图形可知，玉米幼苗固定在支架上，而光源随暗室同步缓慢匀速旋转，表面上是一个均匀光照而实际光源随暗室同步缓慢匀速旋转则是一个单侧光，表面上植物的茎在上、下方要受重力影响有差别而实际上因缓慢匀速旋转各方向受重力影响相同，所以植物的茎只受单侧光的影响而不受重力影响，生长素向背光侧横向运输多于向光侧，此时两侧的生长素的浓度都是促进生长的，背光侧的生长素浓度更有利于植物细胞的纵向伸长，故茎向光(下方)弯曲生长。同理植物的根不受重力的影响而自然水平生长。所以选项B正确。
答案：B
点拨：此题虽是一个识图题，但考查的层次更高，要求学生把图看懂，同时还要结合文字理解其含义，并且考查了植物生长素的生理功能的相关知识以及生长素与植物向性运动的关系，此题属理解类，为中档题。
9．玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量如图A表示。切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12 h。胚芽鞘可能向右弯曲，弯曲角度如图B所示。下列有关说法正确的是( )
A．图A和图C的结果都说明生长素的作用具有两重性
B．调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于胚芽鞘尖端
C．图B所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响
D．上述实验说明种子萌发受到生长素、细胞分裂素、赤霉素等共同作用
解析：实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响，保证单一变量。图C的结果说明生长素的作用具有两重性，而图A的结果只说明在植物幼根、幼茎部分生长素含量较多；调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于幼根分生区；本实验图只说明了种子萌发受到生长素的作用，细胞分裂素、赤霉素等的作用无法显示。21cnjy.com
答案：C
10．赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用，其作用机理如图所示。遗传学研究表明，赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显。下列分析不合理的是( )
A．图中的a过程表示促进，b过程表示抑制
B．图中的c过程可能是促进，也可能是抑制
C．赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成
D．控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关
解析：本题考查植物激素间的相互作用。赤霉素与生长素共同作用促进细胞生长，但赤霉素缺乏的植物体仍然能合成生长素。
答案：C
11．植物激素中的赤霉素能诱导α-淀粉酶的产生，促进种子萌发；6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂。分别用三组试剂对种子进行处理：①赤霉素；②赤霉素和脱落酸；③赤霉素和6-甲基嘌呤(6-甲基嘌呤在第11小时加入，见图中“↓”)。结果如图所示，下列说法不正确的是( )21·cn·jy·com
A．6-甲基嘌呤可抑制α-淀粉酶的产生
B．对α-淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素表现为拮抗作用
C．脱落酸作用机理是促进mRNA的合成
D．种子的萌发受多种激素共同调节
解析：从图像可分析出，单独用赤霉素处理，α-淀粉酶的量是上升的；同时添加赤霉素和脱落酸，α-淀粉酶的量有少量上升后就不变了；添加赤霉素和6-甲基嘌呤和第二种情况差不多，体现6-甲基嘌呤和脱落酸都有抑制α-淀粉酶的合成的作用，脱落酸的作用机理不可能是促进mRNA的合成。
答案：C
12．下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是( )21*cnjy*com
图：种子发育过程和种子萌发过程中的内源激素、
种子含水量和营养物积累的变化
CK：细胞分裂素 GA：赤霉素 ABA：脱落酸 IAA：生长素
A．种子发育期首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化
B．种子发育中GA和IAA的作用，参与有机物向籽粒的运输与积累
C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水，有利于种子的萌发
D．种子萌发开始时，GA有解除种子休眠的作用
解析：由题图信息知，ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水，从而不利于种子的萌发，促进种子的休眠。
答案：C
二、非选择题(共40分)
13．(15分)植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答有关植物激素的问题。
(1)农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线________，可选用图中________点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。21教育名师原创作品
(2)研究人员用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有________作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的________点。
(3)将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据①③组结果可得出的结论是________；继而将②组结果与①③进行比较，可得出的结论是_________________________________________。
解析：(1)用生长素作为除草剂的原理是高浓度的生长素可以抑制甚至杀死植物和不同植物对生长素的敏感度不同，所以说我们选择的生长素浓度应该是对于双子叶植物是抑制作用，而对于单子叶植物是促进作用，也就是说双子叶植物对生长素敏感，所以曲线Ⅱ表示单子叶植物，选择的浓度为d；(2)由图看出加入CaCl2后胚轴的生长速率下降，所以CaCl2对胚轴的生长起抑制作用；赤霉素能够促进植物的生长，所以它的加入会使胚轴生长加速，所以加入点为B。(3)①③不同点在于是否保留顶芽，结果的不同(侧芽是否生长)是由于顶芽的有无引起的，所以结论是顶芽会抑制侧芽生长；②③的不同点在于是否加入了细胞分裂素，加入了细胞分裂素后侧芽生长了，所以②组结果与①③进行比较，得到的结论是细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制(或“细胞分裂素可缓解顶端优势”)2-1-c-n-j-y
答案：(1)Ⅱ d (2)抑制 B (3)顶芽的存在会抑制侧芽的生长 细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制(或“细胞分裂素可缓解顶端优势”)
14．(15分)某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10 mg/L的2,4-D(一种生长素类似物)以及0.1%升汞(表面消毒剂)等完成相关研究。
(1)该实验的原理是生长素类似物对植物生长有调节作用，其调节效应与________________等有关，用不同浓度的2,4-D 处理萌发的种子，对根、芽的生长有不同的影响。
(2)请补全下面的方法步骤：
①取小麦种子，用0.1%升汞消毒适宜时间，再用蒸馏水冲洗若干次，置于22℃温箱中催芽2 d。
②取培养器若干套，并编号。向1号皿中移入10 mg/L的2,4-D溶液10 mL，然后移出1 mL到2号皿中，加9 mL蒸馏水并混匀，如此稀释至6号皿(浓度为0.000 1 mg/L)。最后
________________________________________________________。
③在各皿中放置一滤纸圆片，选取萌动的种子10粒，合理排放于皿中，盖上皿盖，放在22℃温箱中黑暗培养3 d。
④测量并记录___________________________________________________
_________________________________________________________________。
(3)2,4D的调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率(%)来表示。计算增长百分率(%)需要获得的参数除了处理组长度以外，还应该包括______________________________________________________________。
请将本实验最可能的结果用曲线图表示其走势。(假设对根、芽的最适促进浓度分别是0.001 mg/L和0.1 mg/L)。
解析：(1)分析本题的实验目的：“研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响”，因此可分析出实验变量是“不同生长素类似物浓度和不同器官(根和芽)”。因此生长素类似物对植物生长的调节效应与生长素类似物的浓度和植物器官种类有关。(2)②注意到：“向1号皿中移入10 mg/L的2,4D溶液10 mL，然后移出1 mL到2号皿中，加9 mL蒸馏水并混匀”，实验对浓度的控制是不断进行10倍的稀释。由此类推，到6号皿时，应从6号皿中取出1 mL弃去，在7号皿中加入9 mL蒸馏水。④测量并记录的是实验的指标：幼芽的长度、幼根的长度和数目。(3)要得出增长百分率，还应测量出：对照组长度和初始长度。在画曲线走势图时应注意：①标明横、纵坐标的含义，②横坐标浓度变化的梯度，③正确画出曲线图。
答案：(1)生长素类似物的浓度和植物器官种类
(2)②从6号皿中取出1 mL弃去，在7号皿中加入9 mL蒸馏水 ④幼芽的长度、幼根的长度和数目
(3)对照组长度和初始长度 曲线图(如下)
小麦根和芽对不同浓度2,4D的反应
15．(10分)下图所示为某课外小组为验证单侧光影响生长素分布的实验设计方案及实验结果。
甲 乙
实验材料：完整的胚芽鞘若干、云母片(或薄玻璃片)、琼脂块等。
实验步骤：
①将胚芽鞘尖端切下，置于中间插有云母片的琼脂小块上(琼脂分为A、B两部分)，并给予单侧光照射。如甲图所示。www.21-cn-jy.com
②一段时间后，取琼脂块A、B分别置于另一去掉尖端的胚芽鞘的两侧，观察胚芽鞘的生长状况。实验设计及实验结果如乙图所示。【来源：21·世纪·教育·网】
实验结论：单侧光照引起胚芽鞘尖端以下生长素分布不均匀，向光侧分布较少，背光侧较多。
指导教师认为：上述实验只能说明在此种状态中胚芽鞘尖端以下的生长素分布状况，并不能证明这种分布状况与单侧光照有关。若要令人信服生长素的这种分布状况与单侧光照有关，还应设计补充实验。www-2-1-cnjy-com
(1)补充的实验设计：补充实验出现何种结果，才可以证明实验结论是正确的。
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________。
(2)通过上述补充实验，已经证明了实验结论是正确的。指导老师提出了新的质疑：“为什么单侧光照会导致生长素分布不均匀呢？”经过讨论，同学们提出了一种假设：“光照可以抑制生长素的合成，尖端向光侧合成的生长素少，背光侧合成的生长素多，导致尖端以下部分向光侧生长素少，背光侧生长素多。”指导老师认为这个假设很有道理，并认为可以设计一个实验证明这个假设是否成立。请你和同学们一起完成这个实验的设计，并预测可能的结果及结论。
①实验设计：
_________________________________________________________________。
②实验结果及结论的预测：
___________________________________________________________________。
解析：本题是根据质疑的问题，分别设计实验来消除疑问。要验证生长素的不均匀分布是由单侧光引起的。(1)设计实验时的变量应为均匀光照与单一光照，已知步骤中是单侧光照，故补充实验应是均匀光照，如下图中图1。(2)已知实验步骤中生长素会产生横向和由胚芽鞘尖端向下方向的运输，故设计实验时用云母片将胚芽鞘尖端两侧及两个琼脂小块完全隔开，如图2，这就消除了生长素的横向运输，再通过图3就可以验证是否单侧光照可以抑制生长素的合成。
答案：(1)将另一胚芽鞘尖端按题中图甲处理，但置于自上而下垂直的光照(或均匀光照)中如图1所示。同等时间后，按试题中图乙处理。若补充实验的结果是胚芽鞘直立生长，则证明实验结论是正确的21·世纪*教育网
(2)①取胚芽鞘尖端置于琼脂小块上，并用云母片将胚芽鞘尖端及琼脂小块完全隔开；给予单侧光照如图2所示。一段时间后，取两侧琼脂A、B各一小块置于去掉尖端的胚芽鞘残株上端两侧如图3所示，观察其生长状况 ②如果胚芽鞘残株向右侧弯曲，则证明假设成立；否则，假设不成立
