部编版九年级语文上册--第2单元 10 精神的三间小屋（精品课件）(共52张PPT)

(共52张PPT)
我们的身体，需要栖息在物质的房屋中，我们的精神需要栖息在哪里呢？它又需要多大的栖息地呢？今天就让我们跟随毕淑敏一起走进《精神的三间小屋》，看一看栖息着我们的精神的小屋是怎样的吧！
10 精神的三间小屋
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。
2.把握比喻论证、正反对比论证等论证方法及其作用，品味本文独具特色的语言。
3.关注自我内心世界,构建个体的精神空间。
学习目标
毕淑敏，1952年生于新疆，长在北京。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。曾获当代文学奖、北京文学奖等。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，散文《素面朝天》《提醒幸福》等。
走近作者
必备知识
文学常识
必备知识
哲理散文
哲理散文是以议论、说理为主的散文，也称“议论性散文”。它多是作家因眼前的人、事、景、物的触发而感悟出某种人生真谛或生活道理，进而用个性化的语言表现出来的文字，往往熔情、理、形于一炉。
宽宥( )　 游弋( )　　 轻觑( ) 麾下( )
广袤( ) 赘余( ) 困厄( ) 憎恶( )
驰骋( ) 要诀( ) 窗棂( ) 自惭形秽( )
坍塌( ) 矗立( ) 抽丝剥茧( )
惊骇( ) 濡养( ) 鸠占鹊巢（ ）
字音字形
必记字词
yòu
yì
qù
mào
zhuì
è
chěnɡ
jué
línɡ
tān
chù
jiǎn
hài
rú
jiū
huī
zēnɡ
huì
攒
（zǎn ）积攒
（cuán）人头攒动
濡养
儒家
孺子牛
菌
（jùn ）菌子
（jūn）真菌
rú
（chěng）驰骋
（pìn）聘任
（pīng）娉婷
骋
聘
娉
自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。即，靠近，接触。
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
词义理解
必记字词
形销骨立：形容身体极其消瘦。
林林总总：状态词。形容品种繁多。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。
俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。
抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。 形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。
鸠占鹊巢:比喻强占他人的居处。
李代桃僵:原比喻兄弟互相帮助,后借指以此代彼或代人受过。
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。明确“精神的三间小屋”是什么及作者的观点。
1.划分文章层次。
2.画出不理解的或是认为重要的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
初读课文
划分层次
初读课文
第二部分
(7—18)
第三部分(19—20)
引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
论述论题——分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
总结升华——指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
第一部分
(1—6)
初读课文，回答下列问题。
1.文章的中心论点是什么？
中心论点：我们要提升自己的精神境界，完善自我。
自主探究
初读课文
题目采用比喻的修辞手法，把人的精神世界比作“三间小屋”，给人以温馨的感觉，同时让读者产生无限的遐想。
2.本文标题有什么妙处？
3.作者在自己的精神世界里修建的三间小屋分别盛放了什么？各自的特点是什么？
安放自身
盛着爱恨　
爱大于恨　　
光明温暖
盛放事业
规划、耕耘
坚固优雅
珍视自我
独特安稳
第一间
第二间
第三间
4.作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么？
为了给精神建设栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
1.阅读1—6段，说说作者是如何引出论题的。
通过引用名言和类比的方式，引出论题。
（1）先引用雨果的话和“宰相肚里能撑船”两句借助空间来描述人的心灵和精神世界的名言，将抽象的精神世界与具象的空间概念关联起来。
分析讨论
精读课文
品读第一部分
（2）由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”的类比，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。
（3）第4段继续使用类比，从实际居住的三居室也算小康，自然引出为精神修建“三间小屋”的论题。
类 比
借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征的一种手法。
作用：它能更浅显形象地加深读者对本体事物的理解,或加强作者的某种感情,引起读者的联想，等等。
“月冷风清，竹木萧萧”形象地点出了“精神的三间小屋”应建在环境幽雅、不受干扰、富有文化气息的地方。
2.阅读第6段，说一说作者认为“精神的三间小屋”应该建在什么样的地方？
品读第二部分
1.分析第8段，分析作者在论述第一间精神小屋时的思路。
首先,选用两组带有对立情感的排比句，阐明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的。接着,用了几个生动的比喻句，形象地写出人生爱恨交织的经历。最后,用一个假设句引出结论，激励人们重塑“爱比恨多”的精神空间。
2.我们为什么要重塑“爱比恨多”的精神空间？
作者认为，爱比恨多，小屋就阳光明媚，人的福气就大；恨比爱多，小屋就凄风苦雨，人的精神就会悲戚压抑，所以要扫洒庭院，清扫负面的精神垃圾，为爱留下足够的空间，重塑“爱比恨多”的精神空间。
3.第二间小屋为何要用来盛放我们的事业？
①我们将在工作岗位上度过漫长的时光，不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。
②很多时候，人们费时弥久，才能寻到所热爱的事业。当这件小屋住进你所爱好的事业时，就能使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。
规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
4.建造“坚固优雅”的第二间精神小屋的“要诀”是 什么？
作者首先用一个反问句引出人们心中的疑惑；接着，从反面论证保持独立的思想的重要性；最后，形象揭示失去独立的思想的严重后果，告诫人们：做人不能迷失了自我。
5.作者是怎样写第三间精神小屋的
6.“安放我们自身”中的“自身”有怎样的内涵？
这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指人所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役、高远圣洁的人生境界。
7.我们应该怎样理解作者所说的“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐地，有的人就被这个信息社会所同化，常常随波逐流，用他人的观点来评价事物的价值，以为众人所追求的就是自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了自己的思想，自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独没有我们自己”。
品读第三部分
试分析第19、20两段的作用。
作者由建筑精神的小屋，扩大到“矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野”，并以“精神的宇宙是如此的辽阔啊”结束全文，扩大了文章的格局，给人带来阅读的回味和思想的回荡。
整体归纳探究
1.文中作者论述的“精神的三间小屋”，顺序能否调换一下？请简述理由。
不能调换。
精神的第一间小屋盛着我们的爱和恨，其内涵侧重人之常情，是精神世界最普遍的，也是最基础的情感。
第二间小屋盛放我们的事业，是比喜怒哀乐之情有所提升的精神追求，指向的是个体精神的纯粹和充沛。
第三间小屋安放我们自身，是鼓励我们要有独立自主的思想，指向的是自我精神的健全和独立，这又是一种提升。
文章是按从感性到理性的逻辑顺序，逐步提升，层层深入来写的。
2.结合全文，谈谈我们该如何建构自己的精神空间。
要建构自己的精神空间，应做好以下几点：
（1）爱一切真善美的人、事、物，恨一切假恶丑的人、事、物，要给爱留下足够的空间容量，使希望永恒在前。
（2）有足够的定力去寻找、规划“相宜的事业”，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。
（3）培养独立思考的能力，保持独立的思想，张扬个性，完善自我。
3.文章结尾“当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦”，你打算在精神大厦里安放些什么呢？
我要将宽容、理想、希望、坚强、友爱、谦逊、勇敢、勤劳、善良、正义、无私、豁达、开朗、感恩、奉献、亲情、友情、爱情、友谊等都放进我们的精神大厦。
4.文中作者运用多种修辞，为我们构建了精神的三间小屋，把一个个抽象的精神小屋，写的具体鲜明。在文中找一找相关语句，品一品。
（1）对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……
排比，列举了第一间精神小屋存放的内容，形象具体，使读者更清晰地认识到第一间精神小屋的内涵。
（2）假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋。
比喻，把“爱比恨多”的小屋比作“有红色的鲤鱼游弋”的“金色池塘”，生动形象地写出了小屋的温暖和美好，表达了作者对光明温暖的“爱比恨多”的精神空间的喜爱和向往。
（3）它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。
拟人，“挟持”“麾下”等词，赋予“精神”这一抽象概念以人的情态，既形象生动，又新颖独特，表明了事业对人的精神的持久、广泛的干预作用。
5.作者在论证“精神的三间小屋”时，主要运用了什么论证方法？有什么作用？
（1）比喻论证
如第17段以“高速公路”“集装箱”比喻自己头脑中充斥着外来的信息，以“羊肠小道”“储藏盒”比喻自己头脑中的自我空间，形象生动。
（2）对比论证
如“假若爱比恨多，小屋就光明温暖……假如恨比爱多……你的精神悲戚压抑，形销骨立”运用了对比论证的方法，把心中充满爱和心中恨比爱多两种情况进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。
作者以娓娓谈心的形式,向我们具体阐述了精神世界的三间小屋的内涵，激励人们保持纯正的精神追求，使事业与人生相得益彰，关注自我，不断追求更加广袤、博大的精神世界。
课文主旨
课堂小结
精神的三间小屋
引出论题：
论述论题：
总结升华：
板书设计
课堂小结
要为自己的精神修建三间小屋
三间精神小屋
盛放爱恨
盛放事业
安放自身
在建好精神小屋的基础上建立精神大厦
关注心灵，提高境界
1. 下列加点字的注音无误的一项是(　　)
A. 积攒(cuán) 宽宥(yòu) 游弋(yì) 濡养(rú)
B. 麾下(huī) 嘟囔(rāng) 窗棂(líng) 自惭形秽(huì)
C. 坍塌(dān) 旷野(kuàng) 云霓(ní) 铮铮作响(zhēng)
D. 憎恶(wù) 轻觑(qù) 挟持(xié) 金戈铁马(gē)
















【点拨】A项“攒”应读“zǎn”，B项“囔”应读“nɑng”，C项“坍”应读“tān”。
D
2. 下列词语书写无误的一项是(　　)
A. 濡养　嘹亮　羊肠小道　不知所错
B. 惊骇　嘟囔　鸠占雀巢　可望而不可即
C. 蔑视　窗棂　李代桃缰　形销骨立
D. 祥和　挟持　林林总总　间不容发
【点拨】
A项中的“错”应为“措”。B项中的“雀”应为“鹊”。C项中的“缰”应为“僵”。
D
3. 依次填入横线处的词语恰当的一项是(　　)
优秀的人________，并且因为每个人涉及的专业不同，表现出的能力也就不同，因此无须因为自己有某一方面的短板而________，而应该学会团结协作，使自己的才能和别人的________。
A. 比比皆是 自惭形秽 相得益彰
B. 比比皆是 自暴自弃 取长补短
C. 俯拾即是 自惭形秽 相得益彰
D. 俯拾即是 自暴自弃 取长补短
A
【点拨】“比比皆是”的意思是到处都是，重在表现数量多；“俯拾即是”形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。结合语境,这里想说明优秀的人很多，所以“比比皆是”更恰当。“自惭形秽”的意思是自愧不如别人；“自暴自弃”的意思是自己甘心落后,不求上进。结合语境,“自惭形秽”更恰当。“相得益彰”的意思是互相帮助,互相补充，更能显出各自的好处；“取长补短”的意思是吸取长处来弥补短处。结合“团结协作”一词可知,“相得益彰”更恰当。
4. 填入下面横线处的句子，排序最恰当的一项是(　　)
“青年者，国家之魂。”青年是整个社会中最积极、最有生气的力量，_______。_______，_______，_______。______。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有远大理想、坚定信念，一个国家、一个民族才能有前进的动力。
【点拨】
此题应结合语境，根据上下句的关系来排序。
B
①对于国家而言，青年的理想信念关乎国家的未来
②决定着个人奋斗的方向
③对于个人而言，心中的理想
④也决定着青春的成色与分量
⑤因此青年人应树立远大理想
A. ⑤③④①② B. ⑤③②④①
C. ②③④①⑤ D. ④②③①⑤
5. 下列对课文的理解不正确的一项是(　　)
A. 课文是融议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
B. 课文最后两段总结全文，指出建立精神的栖息地是我们的义务和权利，提出了扩大精神空间的建议。
C. 《精神的三间小屋》写作角度新颖独特,语言生动，意蕴深厚。
D. 作者运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地论述了爱和事业对于我们人生的重要性，指出只要事业能成功，即使牺牲自己的利益甚至是生命，也在所不惜。
D
【点拨】
D项中的“只要事业能成功，即使牺牲自己的利益甚至是生命，也在所不惜”并不是作者的观点。
6. [2023·原创]某班围绕“逆境是成功的垫脚石”的论题展开讨论,下面是四位同学搜集的材料,其中偏离论题的一项是(　　)
A. 甲：越王勾践战败后沦为阶下囚，被吴王夫差抓去当马夫。后来被释放回国，他卧薪尝胆，最终消灭了吴国。
B. 乙：司马迁在朝廷任太史令之职，后来因替李陵辩解而受宫刑。他忍受着奇耻大辱,终于完成了史学巨著《史记》。
C. 丙：司马光看书常常看到深夜，为防止自己贪睡，他用圆木当枕头，以此来警醒自己，最后成为大学问家。
D. 丁：著名音乐家贝多芬双耳失聪，他在艰难困苦中创作了多部交响曲。
【点拨】C项是表现勤奋读书的,偏离了论题。
C