古人计数（教案）北师大版一年级上册数学

古人计数
教学目标
在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，知道这些数是由几个十和几个一组成，能认、读、写20以内的数。
会用小棒和计数器 表示20,直观表示11-20的数。
教学重点
在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，知道这些数是由几个十和几个一组成，能认、读、写20以内的数。
教学难点
会用小棒和计数器 表示20,直观表示11-20的数。
一、情境引入，展示新知
师：这节课是数学课，数学课就离不开数，那在古代，人们是怎样计数的呢？今天我们就来学习古人计数（板书：古人计数），古时候呀，人们并不认识数，他们在记录物品的数量时，就摆一些小木棍，或者小石头。
二、建立数位概念
一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）
　　（一）数小棒
　　1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．
　　2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．
　　3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．
　　4．让学生再拿出1根小棒．
　　（1）现在是几根小棒？
　　（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）
　　（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．
三、做一做，说一说。
通过摆小棒、拨计数器等数数活动，帮助学生经历由数小棒到捆小棒再到拨计数器，逐步抽象出数的过程。这节课教学目标有3个：1、结合数小棒、拨计数器等活动，会认、读、写11——20各数。2、初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。初步建立数位的概念。3、体会数学知识与日常生活的紧密联系，培养学生的合作交流意识。教学重点是在具体的操作活动中，让学生会认、读、写11——20各数。教学难点是知道两位数各数位上数字所表示的意义。
四、练一练，理一理
用你喜欢的方式（小棒、计数器、写数）表示15和20。
观察小棒计数器和写数表示的15和20，你有什么发现吗？
明确小棒、计数器和数之间的对应关系
五、课堂小结：
　　说一说这节课你有什么收获？