第13课 海峡两岸的交往 说课课件

课件50张PPT。海峡两岸的交往吉林省 长春市一零八学校 崔丽娜Your
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here了解海峡两岸关系改善的史实。认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 教材分析 本课是第十二课《香港和澳门回归》的延续，两课都建构于“一国两制”的框架之下,都围绕着祖国统一的问题展开。台湾对于华夏儿女来说绝不是一个简单的地理概念，它是一种挥之不去的情感、是百年沧桑历史的见证，同时又是当今中国乃至国际社会的热点问题。通过本课学习,使学生认识到为了台湾早日回到祖国怀抱，党和政府正在做着不懈的努力，祖国统一是人心所向，众望所归。学情4月 班级：初二（6）班 人数：40人我已知道的台湾物产丰富
日本曾经占领过台湾台湾是自古以来就是中国领土不可分割的一部分。我想知道的如果放弃了台湾会怎样？为什么海峡两岸至今还没有实现统一？台湾什么时候能够回归祖国？蒋介石退守台湾，造成了今天海峡两岸的分离。学情调查——关于海峡两岸的交往借助丰富的史料，探究解决台湾问题的最佳途径，认识和平统一、一国两制的科学性。认识祖国统一是历史发展必然趋势。知识与能力过程与方法情感态度价值观掌握党和政府对台政策的变化及海峡两岸交往的重要史实。培养学生归纳分析历史问题的能力。
通过学生自编自演短剧，体验两岸同胞“血浓于水”的亲情，树立对国家、民族的历史责任感。
教学目标党和政府不同时期对台政策“和平统一，一国两制”的对台基本方针教学过程拓展延伸 反思历史风采展示 感悟历史合作学习 探究历史创设情境 走进历史台湾101大厦【创设情境，走进历史 】 日月潭武装解放《反分裂国家法》和平解放和平统一、 一国两制八项主张毛泽东邓小平江泽民胡锦涛【合作学习，探究历史】台湾当局开始被迫调整三不政策台湾成立海峡交流基金会大陆成立海峡两岸关系协会两会就“坚持一个中国原则”达成共识汪辜会谈江泽民提出“八项主张”【合作学习，探究历史】大陆：解放台湾台湾：光复大陆新中国成立初期——20世纪70年代
两岸关系：隔绝对立材料一：实现统一，就要有个适当方式，所以我们建议举行两党平等会谈，实行第三次合作，而不提中央与地方谈判。
——邓小平《中国大陆和台湾和平统一设想》
材料二：1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取一些开放措施。
——人教版《中国历史》八年级下册 20世纪80年代
两岸关系：对话交流汪辜会谈陈江会谈 20世纪90年至今
两岸关系：密切交往设计 意图这一环节的设计一方面锻炼了学生提炼有效信息的能力，另一方面引导学生做到论从史出，史论结合。教师的参与与总结可以很好地整合各种信息，从而有助于学生落实所学知识，强化重点。 【合作学习，探究历史】合作探究一：

是谁牵绊了两岸统一的步伐？【合作学习，探究历史】材料三：美国国防部国防安全合作局21日宣布已正式知会国会有关对台军售计划，包括为台“改装”其现有F-16A/B型战斗机、售台军用飞机零配件并提供有关训练项目，军售总价值约为58.52亿美元。 ——人民网华盛顿2011年9月21日?合作探究二：
中国放弃台湾会怎样… …【合作学习，探究历史】??打开地图可以清楚的看到：台湾是中国大陆架东南部最大的岛屿，台湾是中国在西太平洋上一艘不沉的航空母舰。它是中国通向太平洋的唯一通道。它是中国大陆的前沿哨所、战略中枢。中国一旦失去台湾材料四：
1989年东欧巨变，立陶宛这个掌握前苏联波罗的海出海口，掌握苏联海洋命运的国家宣布独立了，戈尔巴乔夫没有加以制止，从而导致了前苏联的解体。台湾很像中国的立陶宛，失去台湾的中国会陷入多米诺骨牌式的灾难… … 　
——西陆东方军事西陆网
思考问题：
从上述材料你能得出什么结论？ 合作探究三：
解决台湾问题的最佳途径…… 【合作学习，探究历史】 材料五：那一年邓小平提出了“一国两制”政策。在很长的一段时间里，台湾的民众都被教育着共产党要“血洗台湾”，因此从很小开始我就有这种阴影，害怕真的被血洗了，一直到20世纪80年代开始，台湾一般民众才慢慢开始从这阴影中走出来。
——廖信忠《我们台湾这些年》
思考问题：
你认为消除两岸隔阂的关键是什么？材料六：美国内战是美国历史上死伤最惨重的战争。北方的军事死亡人数几乎达到26万人，而南方军也达25万人之多。死亡人数如此之巨，反映了使用新型武器的结果。另外还大约30万人死于其他原因，主要是疾病、感染和恶劣的医疗。
——环球网《图说世界》
思考问题：
如果武力解放台湾，会有哪些危害？材料七： 香港连续第13年被评选为全球最自由的经济体系，以100分为满分，香港以89.3分名列第一，较位列第二的新加坡高出3.6分。在10项个别范畴中，香港在其中4个范畴均列首位，包括贸易自由、投资自由、金融自由及产权保障。
——《亚洲华尔街日报》2007年1月16日
思考问题：
一国两制下香港的成功发展，对于解决台湾问题有什么借鉴意义？合作探究三：
解决台湾问题的最佳途径…… 【合作学习，探究历史】和平统一，一国两制设计 意图以丰富的史料为依托，在“多讲些史实，少填鸭些结论”的同时，引导学生打破常规、探究历史，增强历史教学的可信度，降低学生历史学习的难度，突破难点。【合作学习，探究历史】【风采展示，感悟历史】历史剧：《妈妈！孩子回来了》

—— 讲述一个国民党老兵的故事 【风采展示，感悟历史】设计 意图通过历史剧、网络歌曲等形式，让学生在展现历史中学习，在体验历史中感悟。激发了学生学习历史的兴趣，培养了学生的爱国主义情感。【风采展示，感悟历史】说一说请用生活中的事例证明海峡两岸的交往日益密切。民间交往
经济合作
文化交流
政治会谈【拓展延伸，反思历史】寻亲70载 姐弟终相见【民间交往】台湾老兵魂归故里台湾红十字会援救汶川地震【民间交往】台胞大陆祭祖2008年两岸大三通 【经济合作】两岸旅游交流会2010年武当山两岸交流基地 【经济合作】2009年海峡论坛 2011年两岸三地合拍《辛亥革命》【文化交流】大陆热映台湾电影《那些年我们一起追的女孩》【文化交流】海峡两岸少数民族交流基地授牌仪式第十届海峡两岸大学生辩论赛 2005年国民党主席连战访问大陆【政治交流】2005年亲民党主席宋楚瑜访问大陆 【政治交流】2008年国民党主席吴伯雄访问大陆2012年台湾前“行政院长”谢长廷访问大陆2012年两岸联手保钓 【政治交流】设计一条呼吁台湾回归的宣传语【拓展延伸，反思历史】【板书设计】海峡两岸的交往一国两制和平统一三通政策三不政策海协会海基会 作为一名历史教师，我将会在以后的教学中用“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”潜移默化，让历史教学净化每个学生的心灵，让历史的教学照亮民族的未来！谢谢各位【教学反思】