1《大青树下的小学》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
《大青树下的小学》
任务一：整体了解，感受新鲜
“同学们，美丽的校园是成长的摇篮，梦想启航的地方。这个单元，我们会走进大青树下的小学、花的学校、孙中山先生小时候读书的私塑，这些学校都有哪些新鲜的 地方呢 这节课起，咱们就去寻找校园新鲜味。第一站，参观《大青树下的小学》。
任务二：品读感悟，学用语言
1.找“特别”，畅谈新鲜感。
①默读课文，画出富有新鲜感的词语或句子。
②边读书边想象通过这些有新鲜感的词句描写的画面
（1）从山坡上，从坪坝上，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走出了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，都成了好朋友。
任务二：品读感悟，学用语言
大家的民族不同，穿戴不同，但是友好相处。
任务二：品读感悟，学用语言
读课文，思考：
这所学校有哪些特别的地方？
上课安静——动物们听课；
下课玩耍——动物们看热闹；
学校景物：铜钟、大青树、凤尾竹
任务二：品读感悟，学用语言
2.找“新鲜感”，想象画面。
默读课文第一段，画出富有新鲜感的词语或句子。
任务二：品读感悟，学用语言
2.找“新鲜感”，想象画面。
交流第一自然段中自己认为的有新鲜感的词语或句子。
①傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
②大青树、绒球花、凤尾竹、粉墙
③从…从…从…的句式
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
可替换
可替换
绚丽多彩
五彩缤纷
多姿多彩
任务二：品读感悟，学用语言
2.找“新鲜感”，想象画面。
为什么感觉到新鲜？新鲜感就是像这样的第一次见到的词语、句子，或者是陌生的事物。再读课文画出文中有新鲜感的句子。
任务二：品读感悟，学用语言
2.找“新鲜感”，想象画面。
“大青树上的铜钟敲响了”
结合生活说说与自己学校的上课铃声的不同之处，感受大青树下的小学的特别。
任务二：品读感悟，学用语言
2.找“新鲜感”，想象画面。
“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”
任务二：范本教学，学用语言
3.串联语文园地“交流平台”，范本学习阅读方法。
同桌间、小组内等多种形式的交流,分享在本单元及平时阅读时积累的有新鲜感的词句,如自己觉得不熟悉的词句、比较特别的句式,谈谈自己的体会和收获。
任务二：品读感悟，学用语言
3.串联语文园地“交流平台”，范本学习阅读方法。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
任务二：品读感悟，学用语言
3.串联语文园地“交流平台”，范本学习阅读方法。
我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
任务二：范本教学，学用语言
3.串联语文园地“交流平台”，范本学习阅读方法。
我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
这两个例句哪些地方有新鲜感 在自己的课内外阅读中有没有遇到过类似的表达形式
任务二：范本教学，学用语言
4.说特别
在你眼里，这所学校有哪些特别的地方？
任务二：品读感悟，学用语言
4.说特别
按课文写的“上学路上”“上学时”“下课时”的先后顺序说说，或从“不同民族的小学生”“学校中的景物”“同学们上学的情景”几方面说一说。介绍景物的时候，还要说一说自己感受到的特别之处。
任务三：巩固类推，习得方法
教室里 操场上 花坛边
图书室里 教学楼前 大树下
提示：上课的时候… 放学了…
1.说说你的学校是什么样子的？
2.同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
任务四：迁移运用，拓展延伸
拓展阅读《校园交响诗》一文。要求：默读课文，画出文中富有新鲜感的词语和句子，多读几遍并积累下来。
1.画出有新鲜感的词语诸如：井然有序、寻觅、忙碌、亭亭玉立、生机勃勃、轻盈多姿、繁花满枝、硕果累累。
①排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好，在老师的引领下汲取，在各科的书籍里寻觅。
②我们是桃李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的英营养传递给我们。
谢谢同学们观看