小学语文三年级上册 语文园地二 表格式学案

第 11 课时 语文园地 助学案
课时目标： 1.能正确读写本单元的生字新词，并正确运用。积累课文中描写秋天的优美句段，背诵描写秋天的古诗词，丰富语言积累，感受秋天的美。 2.正确流利的朗读课文，学习课文中运用多种感官描写景物的方法，学习运用修辞手法写景。 3.能运用多种方法理解难懂的词语，积累形容不同季节的词语。
重点难点： 1.正确流利朗读课文，学习课文中运用多种感官描写景物的方法，学习运用修辞手法写景。 2.能运用多种方法理解难懂的词语，积累形容不同季节的词语。
活动一：回顾梳理，强化目标
一、梳理目标 本单元我们走进了美丽的金秋，感受到了古代诗人笔下不同的秋韵，分别有《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》，也从《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》中从不同的角度品味了秋天别样的风景。学习了综合运用多种方法理解难懂的词语，相信同学们一定收获了很多。这节课让我们回顾和整理本单元的要点吧。 二、互动交流，质疑问难 板块一、回顾课文 1.背诵古诗《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》，并解释诗句。 课后练习：结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 （1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林美丽的景色，你看那经秋霜打过的枫叶比二月的花还要鲜艳。 （2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊！ 2.比较三首诗的相同点和不同点。 相同点：都是描写秋天的景色。 不同 ： （1）描写景物不同: 《山行》描写了石径、人家、枫林、霜叶。 《赠刘景文》描写了荷、菊、橙、橘。《夜书所见》描写了梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。 （2）表达了诗人不同的情感:《山行》—表达诗人对秋天的热爱。《赠刘景文》—表达诗人对友人的敬佩之情。《夜书所见》—表达诗人思念家乡之情。 3.回顾课文主要内容与重点段落。 板块二：检查生字新词掌握情况。 1.听写词语：直径 倾斜 赠送 残余 橙色 挑拨 犹如 骄傲 橘子 印象 凌晨 增长.皮靴 钥匙 缤纷 勾引 喇叭 抖动 蟋蟀 韵律 2.多音字整理： 挑:tiǎo (挑战) tiāo（挑选） 扇:shān（扇风） shàn（扇子） 铺:pū （铺设 铺床） pù （床铺） 数:shǔ（数星星 数数） shù （数学）
觉:jiào(睡觉 午觉) jué (自觉 感觉)
曲:qū (弯曲) qǔ (曲子 歌曲)
活动二：重点指导，强化训练
1.交流平台 （1）分小组讨论，读书的时候，如果遇到不理解的词语时自己是怎么做的？看看哪个小组办法多。 （2）小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 （3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 查字典、运用组合法、运用换词法、联系上下文理解词语、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化、同义词法都可以帮助我们理解词语的意思。 2.词句段运用 板块一：你会用哪些词语来形容不同的季节 写下来和同学交流。 春：暖和 春光明媚 教师引导：季节的到来可以通过我们的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉感受得到，这儿举例子写春季的词语是从触觉（暖和）和视觉（春光明媚）两个角度写的。 （1）小组交流，组长记录。 （2）小组用实物投影汇报交流。 （3）教师评议，推荐积累。 形容春天的词语：春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如荫 春风和气 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春意盎然。 形容夏天的词语：赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日中天 鸟语蝉鸣 形容秋天的词语：秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋 秋雨绵绵 秋意深浓 枫林如火 形容冬天的词语：冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 板块二：说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？ ◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 ◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 （1）学生自由读，指名读，师生评议。 （2）分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语。 （3）小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。 （查字典的方法：“憧憬”字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。这样才能真正理解这个词语。 “忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。 “忐忑不安”这个词语也可以用组合法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁”。 “忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕……上八下安定不下来，形容心神不定。） 3.书写指导。 （1）观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。 （2）学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。 （3）优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。 一是笔画要写规范、正确、整洁。二是字的大小要适中。
活动三：评价反馈，拓展提升
一、日积月累 1.师范读，学生跟读，自由朗读。 2.发现规律，了解意思。 秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。 一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。 五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。 天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。 金桂飘香：金桂,是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。而桂花开在九月,也就是秋季,所以“金桂飘香的季节”就代指秋季,“金桂飘香”就象征着秋天。 果实累累：累累，连续成串。形容果实多。 秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢吹动的样子。用于晚秋的景色。 层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。 春华秋实：华，花。春天开花,秋天结果。 二、自由朗读，积累背诵。
板书设计：
教学反思：