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生活万花筒
教学设计
文化自信：组织语言文字，体会作品的独特价值。
语言运用：掌握叙述事情的方法，注意交代清楚起因、经过、结果，完整地写出一件事。
思维能力：明确叙述中心，围绕中心来选材，记叙时详略得当。
审美创造：培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重难点：
重点：掌握叙述事情的方法，注意交代清楚起因、经过、结果，完整地写出一件事。
难点：明确叙述中心，围绕中心来选材，记叙时详略得当。
教学过程：
学习任务一：内容与要求
1.习作内容：
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了
照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你
2.习作要求：
（1）写一件印象深刻的事，可以是自己亲身经历的或是看到的、听说的。
（2）把事情的起因、经过、结果写清楚。
学习任务二：写作指导
1.认真审题，拓宽思路。
本次习作，既可以参考教材列举的几个题目写一件事，也可以写其他事情，还可以丰富在“初试身手”环节写的家人做家务的片段，把它扩展成一件事。
2.按照一定的顺序写事，把事情写清楚。
如《爬天都峰》一课，是按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序记叙的，将事情写得很清楚。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当分段，可以使文章思路清晰。
3.交代清楚事情的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果六要素，把事情的发展过程记叙得完整、清晰。
4.写清楚事情中的重要内容。需要注意下面几点：
①把看到的、听到的、想到的都写下来，清楚地展现当时的情形。如《麻雀》一课就是通过把作者看到的、听到的、想到的都写下来，从而将“老麻雀的无畏”写清楚的。
②做到详略得当，突出主题。详写事情的经过，略写事情的起因和结果，做到主题突出。 另外，还需要根据主旨和对事物的认识过程，恰当地安排材料，有详有略，有主有次。例如《小木船》中，详写了“我”和陈明友谊破裂与和好的过程，略写了友谊破裂后几个月的情况。
③抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的过程写清楚。比如《爬天都峰》写了爬山前，“我”在天都峰脚下抬头望时的心理（怎么想），写了“我”和老爷爷的两次对话（怎么说），还写了“我”向峰顶爬去的动作（怎么做），从而将事情的过程写清楚。
④用上表示动作的词语把做事的过程写清楚。如《我家的杏熟了》，用“拿”“挑” “打”三个动词把奶奶打杏的过程写得很清楚。
5.描写生动。
要尽力把人物的语言、动作、神态等描写得细致传神，符合人物的身份、特点等，反映出人物的思想感情。如《小木船》一文紧扣“望”“握”等动作写出“我”被陈明搬家前送“我”小木船的举动感动，生动贴切，符合实际。
6.思维导图
学习任务三：交流评价
1.佳作引路：
《捉蝴蝶》文章见课件
本文通过记叙“我”和妹妹捉蝴蝶这样一件小事，告诉我们一个道理:生命是宝贵的，我们要尊重生命、爱护生命。另外，本文行文流畅，按照事情发展的顺序将事情讲得非常清楚；语言自然活泼，富有文采；详略得当，重点突出；卒章显志，给人以启迪。
2.作文要求：
（1）语句通顺、清楚，不写错别字。
（2）内容具体。
（3）写出这件事使我印象深刻的理由，抓住细节描写，详略得当。
3.评价：对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
评议重点：
事情的起因、经过和结果有没有交代清楚；
叙述的顺序有没有条理；有哪些优点可以借鉴。
修改重点：
改正错别字、错用的标点；
改正不通顺的语句；
看看哪些地方需要补充具体一点，哪些地方可以简写或删去。
板书设计：
习作：生活万花筒
开头：点题，交代事情的时间、地点、人物及故事的起因。
中间：交代事情的经过。
结尾：首尾呼应，交代这件事情为什么给我留下深刻的印象。
布置作业：
将修改后的习作工整地誊写在作文本上。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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统编版四年级上册
习作 生活万花筒
任务设计
学习任务一：内容与要求
学习任务三：交流与评价
学习任务二：写作指导
新知讲解
学习任务一
内容与要求
新知导入
习作内容
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
教室里的掌声
家庭风波
信不信由你
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
新知导入
习作要求
1.写一件印象深刻的事，可以是自己亲身经历的或是看到的、听说的。
2.把事情的起因、经过、结果写清楚。
新知讲解
学习任务二
写作指导
新知导入
(1)认真审题，拓宽思路。
本次习作，既可以参考教材列举的几个题目写一件事，也可以写其他事情，还可以丰富在“初试身手”环节写的家人做家务的片段，把它扩展成一件事。
新知讲解
如《爬天都峰》一课，是按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序记叙的，将事情写得很清楚。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当分段，可以使文章思路清晰。
(2)按照一定的顺序写事，把事情写清楚。
新知讲解
(3)交代清楚事情的时间、地点、人物和事情的
起因、经过、结果六要素，把事情的发展过
程记叙得完整、清晰。
新知讲解
①把看到的、听到的、想到的都写下来，清楚地展现当时的情形。如《麻雀》一课就是通过把作者看到的、听到的、想到的都写下来，从而将“老麻雀的无畏”写清楚的。
(4)写清楚事情中的重要内容。需要注意下面
几点：
新知讲解
(4)写清楚事情中的重要内容。需要注意下面
几点：
②做到详略得当，突出主题。详写事情的经过，略写事情的起因和结果，做到主题突出。 另外，还需要根据主旨和对事物的认识过程，恰当地安排材料，有详有略，有主有次。例如《小木船》中，详写了“我”和陈明友谊破裂与和好的过程，略写了友谊破裂后几个月的情况。
新知讲解
(4)写清楚事情中的重要内容。需要注意下面
几点：
③抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的过程写清楚。比如《爬天都峰》写了爬山前，“我”在天都峰脚下抬头望时的心理（怎么想），写了“我”和老爷爷的两次对话（怎么说），还写了“我”向峰顶爬去的动作（怎么做），从而将事情的过程写清楚。
新知讲解
(4)写清楚事情中的重要内容。需要注意下面
几点：
④用上表示动作的词语把做事的过程写清楚。如《我家的杏熟了》，用“拿”“挑” “打”三个动词把奶奶打杏的过程写得很清楚。
新知讲解
要尽力把人物的语言、动作、神态等描写得细致传神，符合人物的身份、特点等，反映出人物的思想感情。如《小木船》一文紧扣“望”“握”等动作写出“我”被陈明搬家前送“我”小木船的举动感动，生动贴切，符合实际。
(5)描写生动。
新知讲解
思维导图
把事情写清楚
写清楚事情的重要内容
写清楚六要素
按一定的顺序写
描写生动
新知讲解
学习任务三
交流评价
新知讲解
春日午后，阳光明媚，我和妹妹一起去公园玩。 ①我们来到公园里，看到很多蝴蝶在花丛中飞来飞去，它们一个个像穿了漂亮衣服的小姑娘不停地到处炫耀；又像一只只彩色的精灵，非常好看。我和妹妹玩心大发，商量着捉一只蝴蝶来玩。 ②
捉蝴蝶
②“商量着捉一只蝴蝶来玩”是事情的起因。
名师说亮点
①开篇交代了事情发生的时间、地点和人物。
新知讲解
很快，我们在花坛边上的粉色月季花的花瓣上发现了一只黑色的蝴蝶，于是我们猫着腰，屏着呼吸，慢慢地走向它，结果手还没伸出去，蝴蝶就飞走了。③我们又去捉另外一只黄色的蝴蝶，谁知，手刚伸到花旁边，蝴蝶又飞走了……捉了好久，一只也没捉到。在我们快要失去耐心的时候，我竟然捉到了一只白色的蝴蝶。④
④略写捉其他蝴蝶的过程，使文章详略得当。
③这句话详细介绍了捉黑色蝴蝶的过程。“猫、屏、走”等一系列动词，形象细致地描绘出我们捉蝴蝶的动作和姿势，十分贴切。
新知讲解
“噢，太棒了！”妹妹拍着手欢呼着。我轻轻地捏着蝴蝶的翅膀，仔细观察起这只蝴蝶来:只见它白白的薄翼略有些透明，宛若一层薄纱，上面还带有纤细精巧的花纹，精致而典雅。 ⑤我顿时被它的美吸引住了。这时，蝴蝶挣扎了一下，我感到一股生命的力量在指尖跃动，这种力量是那么
⑤对蝴蝶的外貌描写生动细致，连蝴蝶薄翼上的花纹都写得清清楚楚。
新知讲解
强烈，蝴蝶的这种求生欲望让我震惊。⑥我对妹妹说:“妹妹，蝴蝶也是有生命的，我们应该让它在花丛中自由飞舞，你看它现在多可怜啊！”妹妹若有所思地点点头说:“行啊，放了它吧。”于是，我们把这只白蝴蝶放了，看着它在空中自由飞舞的样子，我和妹妹都笑了。⑦
⑥“跃动”一词用得非常好，将蝴蝶的状态形象地描述出来。“那么”强调了蝴蝶求生欲望的强烈。
⑦抓住怎么想、怎么说、怎么做把捉蝴蝶的过程写得很清楚。
新知讲解
那天我们玩得很开心，也明白了一个道理:生命是宝贵的，我们要尊重生命、爱护生命。⑧
⑧卒章显志，点出本文的主旨。
新知讲解
本文通过记叙“我”和妹妹捉蝴蝶这样一件小事，告诉我们一个道理:生命是宝贵的，我们要尊重生命、爱护生命。另外，本文行文流畅，按照事情发展的顺序将事情讲得非常清楚；语言自然活泼，富有文采；详略得当，重点突出；卒章显志，给人以启迪。
名师点评
新知讲解
作文要求：
1、语句通顺、清楚，不写错别字。
2、内容具体。
3、写出这件事使我印象深刻的理由，抓住细节描写，详略得当。
新知讲解
习作互评
评议重点：
事情的起因、经过和结果有没有交代清楚；
叙述的顺序有没有条理；有哪些优点可以借鉴。
新知讲解
修改重点：
改正错别字、错用的标点；
改正不通顺的语句；
看看哪些地方需要补充具体一点，哪些地方可以简写或删去。
板书设计
习作：生活万花筒
开头：点题，交代事情的时间、地点、人物及故事的起因。
中间：交代事情的经过。
结尾：首尾呼应，交代这件事情为什么给我留下深刻的印象。
作业设计
书写规范、整洁、美观；字词、标点正确。
将修改后的习作工整地誊写在作文本上。
谢谢
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