部编版七年级语文上册 21《女娲造人》 精品课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
走进神话世界
盘古开天辟地
夸父逐日
后羿射日
嫦娥奔月
精卫填海
女娲补天
有关神话
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点:1、它是以事实为基础的。
2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。
3、人物形象，大多具有超人的力量。
我的自学
我会预习
我会阅读
我会分析
我会想象
（一）我会预习
基础字词字音字形
重点词语的解释
读准字音
女娲（ ） 莽莽榛榛（ ）
澄澈（ ） 掺和（ ）
揉团（ ） 绵延（ ）
幽光（ ） 灵敏( )
神通广大（ ）枯藤（ ）
wā
zhēn
chéng
chān
róu
mián
yán
yōu
mǐn
shén
téng
莽莽榛榛：
词语解释：
澄澈:　
绵延：
草木丛生的样子。
清澈透明。
延续不断。
神通广大：
原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
（二）我会阅读
掌握快速阅读，阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。
女娲为什么要造人？
女娲是怎样造人的？
女娲如何让人类繁衍生息的？
《风俗通》：
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中，拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
本文根据什么而改写？
作者增添了:
女娲造人的具体过程；
人造出来后欢欣喜悦的场面；
女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；
作者的评述。
1.根据文章内容，说说你对女娲的认识
2.感受文中所表现的喜悦之情
（三）我会分析
②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
神通广大
女娲造人的 原因：孤独寂寞
④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
动作描写
神态描写
心理描写
⒀她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
勤劳
（15）最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二 … …
（18）后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了 。
聪明 智慧
一天变化七十次
揉黄泥造人
挥洒泥浆造人
寂寞孤独
自豪欣慰
忙碌疲倦
…………
“神”的非凡能力和神奇方法
“人”的心理、情感、活动
想像
大胆奇特
想像
真实合理
女娲
神性
人性
神通广大
勤劳、聪明、有爱心、有创造力
⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
⑦“妈妈！”
⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
人类诞生的喜悦感
女娲造人成功后的喜悦感
大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了创造。
人类自身对获得生命的欢呼
人类生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
追寻人类的起源（神话版）
彝族史诗《阿细的先基》中描述阿热和阿味两位大神造人时说：“称八钱白泥，称九钱黄泥，白泥做女人，黄泥做男人——”然后向泥人吹了一口气，泥人就活了。
罗马神话中以泥土和泉水捏出人类的是普罗米修斯，他还从各种动物中摄取善和恶，放在人的胸腔里。
日耳曼神话认为人类是植物变的，它说天神欧丁有一天和其他的神在海边散步，看到沙洲上长了两棵树，其中一棵姿态雄伟，另一棵姿态优美，于是下令把两棵树砍下，分别造成男人和女人。
人类是由动物变的神话也相当常见。在澳洲神话中说人是蜥蜴变的；美洲神话则说人是山犬、海狸、猿猴等变的；希腊神话也说某族人是天鹅变的，某族人是牛变的。
（四）我会想象
课堂小结
女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。
1. 阅读下面的文字，完成下面的小题。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥tán 里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，zhèn 响在周围。
·
·
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(1)根据拼音写出相应的汉字。
泥tán(　　　)　　zhèn(　　　)响
(2)给下列加点字注音。
搅(　　　　) 捏(　　　　)成
·
·
潭
震
jiǎo
niē
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2. 下列加点成语使用有误的一项是(　　)
A．自然科学领域中，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。
B．《西游记》给人们塑造了一个神通广大、斩妖除魔的大英雄孙悟空的形象。
C．看到女儿取得了这么好的成绩，妈妈眉开眼笑，喜不自禁。
D．她灵机一动，为自己的新小说想出了一个很好的名字。
····
····
····
····
A
【点拨】“异想天开”形容想法离奇，不切实际。用在这里不合语境。
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3. 班级评选出了“五星少年”，并准备举行一次颁奖仪式。下面是小璐为“五星少年”晨晨写的颁奖词，请你帮她修改。
勇于担责是她行事的风格，[甲] 她做人的准则是诚实守信。在生活、学习中，她是 ______， 是______ ， 是_______。[乙] 她就是班级招认的“五星少年”晨晨。
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(2)乙处画线句子存在用词不当的问题，应将“ _______”改为“_______ ”。
(1)甲处画线句子语序与前句不统一，应改为“___________
___________________________________________ ”。
诚实守信是她做人的准则
招认
公认
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(3)将下面三个句子依次填入语段中的横线上。（只填序号）
A. 同学喜爱，老师、家长放心的好孩子
B. 诚实守信的典范
C. 勇于担责的标杆
C　B　A　
【点拨】前两空应和前面的句子对应，分别谈她的勇于担责和诚实守信，最后一空是对前面两个优点的总结。
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(4)你认为“五星少年”除了勇于担责、诚实守信外，还应该如何做？请联系生活实际谈谈自己的认识。
示例：学会生活——争当热爱祖国、理想远大的好少年；学会求知——争当勤奋学习、追求上进的好少年；学会做人——争当品德优良、团结友爱的好少年；学会健体——争当体魄强健、活泼开朗的好少年。
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4. 指出下列句子运用的描写方法。
(1)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。(　　　　)
(2)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。(　　　　　)
(3)她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？(　　　　　　)
动作描写
神态描写
心理描写
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