统编版语文四年级上册3《现代诗二首》（课件）（共32张ppt）

(共32张PPT)
部编版四年级上册第一单元
现代诗二首
情境导入
自然界的美景，不只有一种表达方式，可以用散文表达，也可以诗歌的形式来表达，这一节课我们一起走进《现代诗二首》，边读边想象，说说诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景和花牛的悠闲。
知识拓展
现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，与古典诗歌相比，不拘格式和韵律。现代诗虽语言简练，意蕴却不单薄，很丰厚。初读觉得文字简单，诗句含蓄；再读就有独特的情趣从字里行间漾出来；反复咀嚼，竟意趣无穷，令人陶然了。这就是现代诗的魅力所在。
学习目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
貮
叁
壹
作者简介
刘大白(1880-1932)，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人、文学史家。新诗运动的重要倡导者之一。主要作品有《旧梦》《白屋说诗》等。
作者简介
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年赴英国剑桥留学，1923年成立新月社，1931年因飞机失事去世。主要作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
自读要求
自读要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人；
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
诗歌朗读
秋晚的江上——刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
诗歌朗读
花牛歌——徐志摩
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
生字乐园
字词乐园
归巢 芦苇 剪秋罗 睡眠 霸占　一瞬
词语理解
归巢：指鸟儿回巢。
头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。
妆成：装扮，打扮。
霸占：原意是倚仗权势强行占有，诗中是说白云朵朵，很多，很美。
偷渡：原本指的是偷越国境，文中指的是太阳偷偷地落下了。
同音辨析
luó
罗
字义：散布，搜集，招致，包括。
组词：（包罗）（张罗）
萝
字义：通常指某些能爬蔓的植物。
组词：（萝卜）（藤萝）
巧记多音
交流讨论：读一读下面的句子，你有什么发现？
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
.
我发现了，加点字是多音字。
尽
jǐn
jìn
（尽管）
（尽头）
巧记：尽（ ）管很累，但我们还是竭尽（ ）全力爬到了山顶。
.
.
检测互评
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：读完《秋晚的江上》这首诗，你看到了什么样的画面？《花牛歌》为我们讲述了一只什么样的花牛？
划分节奏
归巢的/鸟儿，
尽管/是/倦了，
还驮着/斜阳/回去。
双翅一翻，
把斜阳/掉在江上;
头白的/芦苇，
也妆成/一瞬的/红颜了。
秋晚的江上
刘大白
指导朗读
《秋晚的江上》
1.按照诗歌节奏，自主朗读。
2.朗读时，重点词语要重读，如“鸟儿、倦了、还、双翅、掉、芦苇、妆成”等。
交流讨论
交流讨论：读完《秋晚的江上》这首诗，你看到了什么样的画面？
我看到了（ ），（ ）凌江飞渡，江边的（ ）在夕阳的映衬下显得格外美丽。
倦鸟归巢
驮着斜阳
芦苇
品读赏析
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
鸟倦了，是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实则是人倦。
“驮”字突出了鸟倦的程度；另一方面也是进一步渲染景致和绮丽的想象。
品读赏析
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
采用夸张的修辞手法。鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。
品读赏析
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
“妆红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝生气，给画面增加了色彩。
划分节奏
花牛歌
徐志摩
花牛/在草地里/坐，
压扁了/一穗/剪秋罗。
花牛/在草地里/眠，
白云/霸占了/半个天。
花牛/在草地里/走，
小尾巴甩得/滴溜溜。
花牛/在草地里/做梦，
太阳偷渡了/西山的青峰。
指导朗读
读出节奏感和韵律美。
2. 把重音放在动词“坐、眠、走、做梦”上。
3. 放慢语速，让朗读充满感情。
《花牛歌》
品读赏析
朗读诗歌《花牛歌》，说说诗中描绘了哪些景物？构成了一幅怎样的画面？
全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
品读赏析
找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。
花牛在草地里
坐
眠
走
做梦
闲适、美好
交流讨论
品读诗歌，思考：花牛在草地里干什么？
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
拟人，花牛的形象更为淘气、调皮、可爱。
交流讨论
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
拟人，“霸占”写出了天上的白云很多，铺满了半个天空，更衬托出花牛躺在草地上入睡的悠闲、惬意。
交流讨论
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
写出了花牛的快乐。
“滴溜溜”字写出花牛在草地上无拘无束游走的快乐情景。
交流讨论
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
为什么说做梦，不说睡觉呢？
这里是一种拟人化的手法，做梦可以梦到很多东西，可以引发我们更多的想象。
交流讨论
《花牛歌》这是一首赞美儿童的诗歌，诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
学习了《花牛歌》这首诗歌后，思考这首诗歌主要描写了什么？
《秋晚的江上》描写了夕阳西下时江面上的美丽景色，表达了作者对大自然的喜爱之情。
《花牛歌》写了花牛在草地上发生的趣事，表达了作者对花牛的喜爱和对美好自然的赞美之情。
课堂小结