九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 单元综合复习与检测题（含答案解析）

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九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 单元综合复习与检测题
时间：45分钟 满分：100分
一、单选题（每小题2分，共40分）
1．“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”与材料一致的是(　　)
A．“封建亲戚，以藩屏周” B．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
C．“中世纪教育‘最美好的花朵” D．“城市的空气使人自由”
2．公元812年，查理大帝颁布了著名的《庄园敕令》，其中提及“我命令每个管理员，每年必须将我一年中的收入报告给我……使我可以知道各种财产的数目”，这一规定（　　）
A．提高了农民生产积极性 B．提高了封建主的社会地位
C．维护了王国的长治久安 D．加强了对庄园的经济管理
3．“在中世纪里，基督教不仅使整个欧洲基督教化，而且成功地保全了希腊、罗马和希伯来文明的精华，没有毁于蛮族之手。”材料表明基督教（　　）
A．促进了欧洲统一 B．发扬了人文主义
C．避免了外族入侵 D．保留了古典文化
4．下列是古代欧洲国家演变的思维导图。下列选项与序号①②③依次对应的国家是（　　）
A．亚历山大帝国、查理曼帝国、英格兰 B．拜占庭帝国、查理曼帝国、德意志
C．阿拉伯帝国、拜占庭帝国、德意志 D．波斯帝国、查理曼帝国、奥匈帝国
5．8世纪，法兰克王国改变了以前无偿赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，即要求得到封地的人必须提供兵役服务。这次改革对西欧产生的影响是（　　）
A．法兰克王国成为当时最大的王国 B．引起了日耳曼人的大举入侵
C．促进了西欧封建制度的形成 D．有利于资本主义萌芽与发展
6．中世纪的一则庄园法庭记录显示：“7人没有前来洗庄园主的羊，要被罚款……威廉因未能很好地为庄园主耕地要被罚款……”这说明庄园法庭 (　　)
A．维护庄园公共秩序 B．维护领主的利益
C．限制了领主的特权 D．维护佃户的利益
7．房龙的《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品。”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是（　　）
A．骑士是庄园土地的耕种者 B．商品经济发达.
C．基本自给自足 D．严格禁止竞争
8．“佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须纳使用费。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为‘婚姻捐'的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地要向领主缴纳数额不菲的“继承捐’”这反映出（　　）
A．庄园是自给自足的经济单位 B．农奴没有丝毫人身自由
C．领主以多种方式剥削佃户 D．领主对佃户的政治压迫
9．“或许一年中有一半时间须为领主工作。除此之外，每当收获或其他农忙季节，他可能被召去承担额外的劳动。更有甚者，也都由佃奴去做。”该材料反映（　　）
A．为领主提供劳役是佃户的基本义务 B．领主可向佃户征收其他捐税
C．佃户可以独立耕作“份地” D．领主对佃户征收十一税
10．历史叙述和历史评价是历史学的基本要素。下列表述属于历史评价的是（　　）
A．庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权
B．阿拉伯人创造了完整的代数学
C．中世纪欧洲的大学课程分为基础课程和专业课程
D．杏理曼帝国后来一分为三，形成以后德意志、意大利和法兰西三个国家的雏形
11．下列关于《封建时代的欧洲》相关内容的表述，正确的是(　　)
A．中世纪城市——完全摆脱国王和领主的控制
B．庄园法庭——独立的自给自足的经济和政治单位
C．大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
D．《查士丁尼法典》——后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源
12．课堂记笔记是一种好的学习习惯。下图是小丽同学的课堂笔记。据此，他学习的主题是（　　）
时间：12—13世纪 地，点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 权利：免赋税特权、司法特权、教育自主权
A．西欧庄园的兴起 B．城市的自治
C．大学的兴起 D．手工工场的发展
13．在西罗马灭亡后相当长的一段时间内，基督教会以其超越性的宗教理想和强有力的组织体系，坚持不懈地推动了“加洛林王朝文艺复兴”和“12世纪文艺复兴”，培育了西欧大学和学术思想的细嫩根苗。11世纪初期，西欧的一些主教们在教区内组建学校，并邀请知名学者担当主讲教师。12世纪，教会学校已开设了法学、医学和神学等正式课程。这反映了中世纪时基督教会（　　）
A．宣扬耶稣就是“救世主” B．对西欧政治制度的影响
C．是西欧社会的宗教权威 D．促进了文化教育的发展
14．12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300 镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲（　　）
A．商品经济逐步发展 B．国家税收主要来源于城市
C．城市获得了部分自治权 D．市民以暴力方式反抗贵族
15．学生正在讨论的内容涉及封君与封臣、领主与农奴、城市兴起、早期大学。他们讨论的主题是（　　）
A．上古亚非文明 B．古代欧洲文明
C．中世纪的西欧 D．亚洲封建时代
16．2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。在欧洲，拜占庭时期的《罗马民法大全》>奠定了欧洲民法的基础，其中被誉为“罗马法律高度精细的汇集”的法典是(　　)
A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》
C．《查士丁尼法典》 D．《拿破仑法典》
17．下面是某帝国的发展形势图。从地图中你能了解到的是（　　）

A．罗马共和国的兴盛 B．西方民主政治的发源地
C．拜占庭帝国的衰落 D．保存遗产是帝国的职责
18．“君士坦丁堡陷落后，当初将古希腊学术保存下来并仔细研读的基督教学者，亲自带着这些珍贵手稿逃到了意大利。他们在此受到热烈欢迎，因为文艺复兴学者正四处搜寻古典文献。”对此理解正确的是（　　）
①拜占庭帝国保存了古代希腊文献 ②拜占庭帝国的灭亡是因为信奉基督教
③这些古代希腊文献对文艺复兴的发展起到重要作用 ④文艺复兴的实质就是复兴古希腊文化
A．②③④ B．②④ C．①③ D．①③④
19．查士丁尼组建了一个法典编纂委员会，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成（　　）
A．《法学汇纂》 B．《法理概要》
C．《新法典》 D．《查士丁尼法典》
20．拜占庭帝国挽救了古代文化艺术珍品，并将它们同她自身的遗产一起传给了子孙后代。材料反映出拜占庭文化的特点是（　　）
A．批判舍弃 B．承前启后 C．保守守旧 D．野蛮落后
二、问答题（共30分）
21．文化是世界性的，在不同时期、不同地域都产生了不同的文化。
请回答：
（1）以苏美尔人为代表的两河流域文明创造的文字是什么？（4分）
（2）哪个宗教在公元前1世纪左右传播到中国？哪个宗教诞生的时间是1世纪，该宗教的创始人是谁，与该宗教有关的节日是什么？（6分）
（3）古希腊最重要的文学遗产是什么？（4分）
（4）欧洲中世纪教育“最美的花朵”指的是什么？（4分）
22．读右图回答问题：
（1）该图反映了哪一地区的什么制度？这种制度最先形成于哪一个国家？（4分）
（2）这一制度是通过哪一事件形成的？在这种制度下，生活在最低层的是什么人？（4分）
（3）图中帝王能否管辖小封建主？为什么？（4分）
三、材料分析题（共30分）
23．阅读下列材料，回答问题。
材料一：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。
材料二：庄园的主要工作是农业，同时有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。……总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品，只有食盐、金属器物以及领主享用的奢侈品等少量物品才到庄园外采购，材料三：最能够体现庄园主权威的为“庄园法庭”，是庄园的统治机构，特点为：第一，非常设机构，根据地方问题多少和庄园主本身意愿来决定开庭间隔。第二，规定开庭时，当地农民都要参加，也非所有人有发言权，由代表组成陪审田。……庄国法庭只涉及庄园的内部事务，是为了处理“家务事”。
（1）材料一反映的封建制度是以什么为纽带而形成的？根据材料一回答封君与封臣之间的关系。（5分）
（2）材料二说明庄园具有什么特征？庄园里主要生活着哪些人？（4分）
（3）材料三给我们提供了哪些有效信息？（答出两点即可。）（4分）
24．人类社会的法制传统源远流长。阅读下列材料，回答问题。
材料一 该图石柱上部是太阳神沙马什授予国王权杖的浮雕，下部是用楔形文字镌刻的法典铭文。法典严格保护奴隶主的利益，它规定：奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要处以割雇佣、交换、借贷等方面的规定。
材料二 公元前450年左右，罗马颁布了成文法。该法涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
材料三 该法典为东罗马帝国皇帝查士丁尼下令编纂。法典把自2世纪初至查士丁尼执政前历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例编成。……该法典奠定了后世法学尤其是大陆法系民法典的基础。自19世纪以来，欧洲大多数国家都以罗马法为立法基础来制定本国的法律制度，如《法国民法典》《德国民法典》等。
（1）材料一是对哪部法律的描述？该法典在人类法制史上有何地位？
（4分）
（2）材料二是对哪部法律的描述？有人说该法是“平民对贵族的胜利”，为什么？
（4分）
（3）材料三中的查士丁尼下令编纂的“法典”指的是哪一部法典？查士丁尼下令编纂该法典的目的是什么？
（5分）
（4）综上所述，请你谈谈对法制建设的认识。
（4分）
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】 根据“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个大关系网络中的封君手下的一名封臣。”与材料描述相关的历史事件是查理 马特改革。8世纪前期，查理 马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封．得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度．西欧封建社会虽有严格的等级制度，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系．流行于西欧封建社会时期的“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”的意思是每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸，B符合题意；其它三项与材料无关，ACD不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查了查理 马特改革。5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是法兰克王国。本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
2．【答案】D
【知识点】查理曼帝国
【解析】【分析】根据材料“我命令每个管理员，每年必须将我一年中的收入报告给我……使我可以知道各种财产的数目。”及所学知识可知，这一规定加强对庄园的经济管理，D选项正确；
材料没有提到农民的生产积极性的提高，A选项错误；
材料无法体现封建主的社会地位得到提高，B选项错误；
材料无法体现维护了王国的长治久安，C选项错误；
故答案为：D。
【点评】本题考查法兰克王国的相关史实。需要理解材料并掌握查理大帝的统治措施。
3．【答案】D
【知识点】基督教的兴起与传播
【解析】【分析】根据题干“成功地保全了希腊、罗马和希伯来文明的精华，没有毁于蛮族之手。”可得出，基督教保留的希腊、罗马和希伯来文明的精华是欧洲的古典文化，因此材料表明基督教保留了古典文化，D项正确；
促进了欧洲统一、发扬了人文主义、避免了外族入侵在材料中均未体现，排除ABC项；
故答案为D。
【点评】 本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
4．【答案】B
【知识点】罗马帝国的兴亡；查理曼帝国
【解析】【分析】根据题干图示并结合所学可知，395年，罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国，东罗马帝国定都君士坦丁堡（旧名拜占庭），故称拜占庭帝国；所以①为拜占庭帝国；在西罗马帝国的废墟上日耳曼人的一支法兰克人建立了法兰克王国，法兰克王国分为墨洛温王朝和加洛林王朝，加洛林王朝全盛时期称查理曼帝国。843年，根据《凡尔登合约》，查理曼帝国分裂为三部分，即法兰西、意大利和德意志，所以②为查理曼帝国；③为德意志。故B符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查罗马帝国、查理曼帝国相关的知识，考查学生应用知识的能力。掌握世界古代帝国相关的基础知识。
5．【答案】C
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】A. 法兰克王国成为当时最大的王国，不符合题意；
B. 引起了日耳曼人的大举入侵 ，不符合题意；
C.依据题干信息，结合所学知识可知， 8世纪，法兰克王国改变了以前无偿赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，即要求得到封地的人必须提供兵役服务 ，这就是封君封臣制，在这次改革的基础上，产生了西欧的封建制度，故选项C符合题意；
D. 有利于资本主义萌芽与发展 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合判断出这就是封君封臣制，再结合所学知识进行理解识记回答。
6．【答案】B
【知识点】庄园法庭的特点及作用
【解析】【分析】根据“7人没有前来洗庄园主的羊，要被罚款；威廉因未能很好地为庄园主耕地要被罚款……”可知，庄园法庭维护领主的利益。B符合题意；
题干材料说明庄园法庭对违反规定的佃户进行处罚，说明庄园法庭维护领主的利益，排除A；
题干材料不能说明限制了领主的特权，排除C；
题干材料说明庄园法庭对违反规定的佃户进行处罚，维护佃户的利益说法错误，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查西欧庄园，考查学生的理解和分析能力，解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
7．【答案】C
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】据“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品。”可知，中世纪庄园经济的特征是基本自给自足。封建庄园经济是随着西欧封建制确立而形成的经济实体。其基本特征是：封建主用劳役地租剥削农奴，在经济上实行独立经营和核算，内部能自给自足，C符合题意；
骑士是庄园土地的耕种者说法错误，排除A；
材料不能体现商品经济发达，排除B；
材料不能体现严格禁止竞争，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪庄园经济的相关知识。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
8．【答案】C
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，佃户使用领主的物品需要缴纳使用费，还要缴纳女儿出嫁的赔偿费，继承份地的继承捐等，这反映出领主以多种方式剥削佃户 ，故选项C符合题意；
A. 庄园是自给自足的经济单位 ，不符合题意；
B. 农奴没有丝毫人身自由 ，不符合题意；
D. 领主对佃户的政治压迫 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要求学生紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
9．【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】依据题干信息“或许一年中有一半时间须为领主工作。除此之外， 每当收获或其他农忙季节 ， 他可能被召去承担额外的劳动 。更有甚者， 也都由佃奴去做 ”，可以看出， 为领主提供劳役是佃户的基本义务 ，故选项A符合题意；
B. 领主可向佃户征收其他捐税 ，不符合题意；
C.佃户可以独立耕作“份地”，不符合题意；
D. 领主对佃户征收十一税 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
10．【答案】A
【知识点】庄园法庭的特点及作用
【解析】【分析】根据所学知识可知，历史观点是指人们对历史事件、历史人物、历史现象的评价；历史叙述指的是对历史事物进行客观合理的表述或记录。因此，“庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权”属于历史评价，A选项符合题意；
BCD选项均属于历史叙述，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查历史叙述与历史评价。需要理解并掌握历史叙述与历史评价的区别。
11．【答案】C
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干并结合所学知识可知，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制；庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位；《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。故连线正确的是大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，C符合题意；
自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者，A不符合题意；
在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园具有司法权，设有庄园法庭，B不符合题意；
《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，D符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对中世纪大学兴起相关知识的掌握情况。难度一般，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解。
12．【答案】C
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据所学可知，在欧洲，12-13世纪大学兴起和发展，它们逐渐取得免赋税、司法特权、教育主权，大学是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。中世纪西欧的教育和学术出现了新的气象，大学的兴起极大地促进了欧洲社会思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与完善提供了丰富的办学经验。西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
ABD三项和题干课堂笔记内容不符，不符合题意；
C项大学的兴起是他学习的主题，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查西欧中世纪大学的兴起及学生的识记能力。理解并识记西欧中世纪大学的兴起的相关史实。
13．【答案】D
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】依据学过的知识已知，西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。教皇和教会是西欧最大的土地所有者和封建制度的精神支柱。从题文中的“组建学校”“12世纪，教会学校已开设了法
学、医学和神学等正式课程。"来看，中世纪时基督教会促进了文化教育的发展，D符合题意；其它三项在材料中没有体现，ABC不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，让学生正确认识大学的兴起，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
14．【答案】C
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】C：从材料可以看出，通过缴纳税金就要以获得“国王对市民自选市长和市政官的许可”，说明当时欧洲的一些城市通过这种方式获得了部分的自治权，C项正确；
A：材料中没有体现商品经济逐步发展，排除A项；
B：材料没有比较，不能得出“主要”的说法，排除B项；
D：材料中不能体现市民以暴力方式反抗贵族，排除D项。
故答案为： C。
【点评】本题考查的是中世纪的欧洲，主要考查的是学生的识记能力和知识迁移能力，难度系数易。
15．【答案】C
【知识点】封君与封臣；西欧城市的兴起；西欧城市居民的身份；西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据所学知识可知，中世纪的西欧，西欧等级制度逐渐形成，自给自足的封建庄园经济盛行一时，10世纪开始修的城市重新兴起，大学兴起，故“封君与封臣、领主与农奴、城市兴起、早期大学”是中世纪西欧的发展，C项正确；
上古亚非文明、古代欧洲文明是奴隶社会，题目考查的是封建社会，排除AB项；
亚洲封建时代没有出现大学，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力，解题关键是分析题干信息，找准关键语句。
16．【答案】C
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】 根据所学知识可知，529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，被誉为“罗马法律高度精细的汇集”的法典，所以C项符合题意；
《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，A不符合题意；
《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，B不符合题意；
《拿破仑法典》成为很多国家制定民法的参照蓝本，D不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查《查士丁尼法典》，难度一般，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
17．【答案】C
【知识点】拜占庭帝国的兴亡
【解析】【分析】根据所学解读图片可知，图片展示的是拜占庭帝国的疆域变迁，展示的是从6世纪到15世纪，拜占庭帝国的疆域是如何一步步缩小的，反映的拜占庭帝国的衰落，C正确；
罗马共和国建立与公元前509年，公元前27年演变为罗马帝国，与图片中的时间不符，A错误；
西方民主政治的发源地是古希腊的城邦雅典，与图片不符，B错误；
拜占庭帝国自认为保存古希腊古罗马的遗产是帝国的职责，但图片无法体现这部分内容，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查拜占庭帝国，考查学生的识图能力，难度适中，在学习中了解拜占庭帝国的兴衰过程，结合图示作答即可。
18．【答案】C
【知识点】拜占庭帝国的兴亡
【解析】【分析】结合题干材料“当初将古希腊学术保存下来并仔细研读的基督教学者，亲自 带着这些珍贵手稿逃到 了意大利……因为文艺复兴学者正四处搜寻古“典文献”分析可知， 拜占庭帝国保存了古代希腊文献；这些古代希腊文献对文艺复兴的发展起到重要作用 ， ①③正确，C符合题意；②④项理解错误，ABD不符合题意；
故答案案为：C。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，让学生正确认识古希腊罗马文化对文艺复兴的影响，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
19．【答案】D
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】公元528年，查士丁尼任命法学家特里波尼阿努斯组成一个十人委员会，负责领导法典的编纂工作，清理以往皇帝颁布的法令，删除其中矛盾和过时的部分，并按时间顺序把所剩部分汇编成册。该法典于529年正式颁布生效，即《查士丁尼法典》。凡未经辑入的敕令，一概失效。此后，查士丁尼又命令手下编订了《法理概要》《法学汇纂》和《新法典》三部法典。历史上一般把它们统称为《罗马民法大全》，选项D正确；
选项ABC与题意表述不相符，排除；
故答案为D。
【点评】本题旨在考查学生对《查士丁尼民法大全》的知识的掌握。需比较识记世界古代史上的法典知识。
20．【答案】B
【知识点】拜占庭帝国的兴亡
【解析】【分析】由材料“拜占庭帝国挽救了古代文化艺术珍品，并将它们同她自身的遗产一起传给了子孙后代”可知，材料认为拜占庭文化的特点是承前启后，B项符合题意；材料体现不出批判舍弃、保守守旧和野蛮落后，排除ACD三项。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的分析能力，掌握拜占庭文化的特点。
21．【答案】（1）楔形文字。
（2）佛教；基督教；耶稣；圣诞节或复活节。
（3）《荷马史诗》。
（4）大学的兴起。
【知识点】古代两河流域文明；佛教的创立与传播；古代欧洲的古典文化；基督教的兴起与传播；西欧大学的兴起
【解析】【分析】（1）根据所学知识可知，两河流域的苏美尔人很早就发明了楔形文字。他们通常用削成三角形尖头的芦杆或木棒做笔在未干的软泥板上压刻出符号。这些符号的线条由粗到细，很像木楔，所以由这种笔画构成的文字被称为“楔形文字”可知，以苏美尔人为代表的两河流域文明创造的文字是楔形文字。
（2）根据所学知识可知，佛教在公元前1世纪左右传播到中国；1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教，创始人是耶稣他教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，可知基督教教诞生的时间是1世纪，该宗教的创始人是耶稣，与该宗教有关的节日是圣诞节。
（3）根据所学知识可知，希腊神话影响广泛，古希腊最重要的文学遗产是《荷马史诗》，具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
（4）根据所学知识可知，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。可知欧洲中世纪教育“最美的花朵”指的是大学的兴起。
故答案为：（1）楔形文字。
（2）佛教；基督教；耶稣；圣诞节或复活节。
（3）《荷马史诗》。
（4）大学的兴起。
【点评】本题难度适中，考查楔形文字、佛教传入中国、基督教、古希腊神话的特点、《荷马史诗》、德谟克里特、大学的兴起的相关史实及学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记楔形文字、佛教传入中国、基督教、古希腊神话的特点、《荷马史诗》、德谟克里特、大学的兴起的相关史实，重点掌握不同时期、不同地域产生的不同文化的相关史实。
22．【答案】（1）西欧；封建等级制度；法兰克王国。
（2）查理 马特改革；农民。
（3）不能。因为“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
【知识点】法兰克王国的建立；封君与封臣
【解析】【分析】（1）本题主要考查识图、读图能力。上图反映的是西欧中世纪时期的封建等级制度，该图呈金字塔形，金字塔最顶层为国王，接下来为大封建主，接下来为小封建主，最底层为农民；这种制度最先形成于法兰克王国。
（2）本题主要考查与西欧封建等级制度形成相关的事件。西欧封建等级制度是通过查理 马特改革形成的，查理 马特任法兰克王国宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，9世纪后，这种封地逐渐变成世袭领地；在这种制度下，生活在最低层的是农民。
（3）本题主要考查对知识点的理解能力。西欧中世纪时期封建等级制度有一个特点，那就是每个领主只能管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸，即“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。因此，国王不能管辖小封建主。
【点评】 亚洲和欧洲的封建社会 中古欧洲社会
23．【答案】（1）以土地的封赐为纽带。封臣必须效忠于封君（或封臣对封君要忠诚）；封君则须保护封臣。
（2）特征：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。成员：领主和佃户。
（3）庄园法庭是庄园的统治机构；召开时间不确定；当地农民都要参加但不一定都发言。
【知识点】封君与封臣；西欧庄园的概况及性质；庄园法庭的特点及作用
【解析】【分析】（1）据材料“8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来”并结合所学知识可知，材料一反映的封建制度是以以土地的封赐为纽带。据材料一可知，封君与封臣之间的关系封臣必须效忠于封君（或封臣对封君要忠诚），封君则须保护封臣。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建等级制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
（2）据材料“庄园的主要工作是农业，同时有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品，只有食盐、金属器物以及领主享用的奢侈品等少量物品才到庄园外采购”并结合所学知识可知，材料二庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园里主要生活着的成员是领主和佃户。庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园是西欧封建制度在经济上的表现形式。贵族的采邑领地可能是一个庄园，也可能是十几个、几十个。一个庄园包括一个或几个村庄。庄园的主人是领主，庄园的主要劳动者是佃户。
（3）据材料“最能够体现庄园主权威的为‘庄园法庭’，是庄园的统治机构，特点为：第一，非常设机构，根据地方问题多少和庄园主本身意愿来决定开庭间隔。第二，规定开庭时，当地农民都要参加，也非所有人有发言权，由代表组成陪审团。……庄国法庭只涉及庄园的内部事务，是为了处理‘家务事’”并结合所学知识可知，材料三给我们提供了的有效信息有，庄园法庭是庄园的统治机构，召开时间不确定，当地农民都要参加但不一定都发言。
故答案为：
（1）以土地的封赐为纽带。封臣必须效忠于封君（或封臣对封君要忠诚），封君则须保护封臣。
（2）特征：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。成员：领主和佃户。
（3）庄园法庭是庄园的统治机构，召开时间不确定，当地农民都要参加但不一定都发言。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪封建庄园的相关知识。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
24．【答案】（1）法律：汉谟拉比法典。
地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
（2）法律：《十二铜表法》。
理由：在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
（3）法典：《查士丁尼法典》。
目的：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。
（4）法制建设是治理国家，推动国家发展的有效手段，我国应加强法制建设，依法治国。（言之有理即可）
【知识点】《汉谟拉比法典》；罗马城邦；查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】（1）据材料一“奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要处以割耳之刑。倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。法典中还有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定”及所学知识可知，材料一是对《汉谟拉比法典》的描述。《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。法典刻在一块黑色石柱上，除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。
（2）据材料二及所学知识可知，材料二是对《十二铜表法》的描述。公元前450-前449年，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为“《十二铜表法》”。成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。《十二铜表法》是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。有人说该法是“平民对贵族的胜利”，因为《十二铜表法》在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
（3）据材料三及所学知识可知，材料三中的查士丁尼下令编纂的“法典”指的是《查士丁尼法典》。527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，同时把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》。后来，查士丁尼又命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。
（4）本题是开放型题目，考查的是学生开放性思维的能力。只要符合题意，言之有理即可。如：法制建设是治理国家，推动国家发展的有效手段，我国应加强法制建设，依法治国。
故答案为：
（1）法律：汉谟拉比法典。 地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
（2）法律：《十二铜表法》。理由：在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
（3）法典：《查士丁尼法典》。目的：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。
（4）法制建设是治理国家，推动国家发展的有效手段，我国应加强法制建设，依法治国。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解与识记《汉谟拉比法典》《十二铜表法》《查士丁尼法典》的相关史实。
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