16麻雀 课件（共13张ppt）

(共13张PPT)
16 麻雀
屠格涅夫
学习任务一：练习读文，认读字词
1.我能读好课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
嗅到 鸟巢 掩护
bó zhā shā zhěng
搏斗 挓挲 拯救
sī yǎ nài
嘶哑 无可奈何

cháo
yǎn hù
xiù
词语我会读：
幼
yòu
躯
qū
说一说这些生字在书写时要注意什么？
1.我打猎回来，走在（ ）上。风猛烈地（ ）着路旁的白桦树。
2.我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀（ ）地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
3.它（ ）起全身的羽毛，（ ）地尖叫着。
4.老麻雀想用自己的（ ）（ ）着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
呆呆
摇撼
掩护
挓挲
林荫路
身躯
绝望
3.它（挓挲）起全身的羽毛，（绝望）地尖叫着。
★小鸟的羽毛渐渐丰满了，有时会挓挲翅膀，好像在学飞。
★这孩子挓挲着胳膊直要我抱。
学习任务二：初读感知，理清脉络
1.请同学分自然段朗读课文，圈出课文中有哪几个人物？
小组讨论，请用二字词语概括他们之间的关系。
2.围绕几个人物找出故事的起因、经过、结果，概括课文主要内容。
学习任务三：再读课文，体会表达
请同学们默读课文2、3、4自然段，横线画出描写猎狗的句子，体会课文是怎样把猎狗的形象写清楚的？
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前方有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀。嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
如何把事情写清楚：
按事情发展的顺序来写；
写出看到的，想到的。
基础性作业：
1.书写本课生字两遍。
2.朗读课文，说说故事的起因、经过、结果。
提高性作业（选做）：
读读其他作家的关于《麻雀》的文章。
学后反思：
你会用事情发展的顺序来讲本文中有关麻雀的故事吗？