本套响应“双减”政策的课后检测包括口语练习和笔试练习两部分。口语能帮助学生丰富词汇量，提高学生口语表达能力，与此同时口语有助于培养学生的语感，促进学生听力和思维能力的发展。
Unit 3 What would you like PB Let’s talk & Main scene
口语训练
一.读出下列单词。
根据图片运用下列句型完成对话。
A: What’s your favourite food？
B: ...
A: What’s your favourite drink？
B: ...
A: How much are they
B: ...
笔试训练
【基础达标】
看图写单词。
2. 3. 4. 5.
二．选择正确的句子。
( )1.随便吃。
A．Can I help you B．Help you. C．Help yourself.
( )2.我会使用筷子。
A．I can wash chopsticks. B．I can use chopsticks. C．I can cut chopsticks.
( )3.让我试一试。
A．Let me try. B．Let you try. C．Let me show.
( )4.晚安。
A．Good morning. B．Good night. C．Goodbye.
三．单项选择。
( )1.Let________sweep the floor.
A．I B．my C．me
( )2.We________a good time yesterday(昨天)．
A．had B．has C．have
( )3.I like________and________.
A．eggs，milks B．egg，milk C．eggs，milk
( )4.________you tomorrow.
A．Look B．See
用恰当的句子补全对话。
A．Oh no.You can't eat so much.
B．I'd like some chicken，some beef and some soup.
C．What would you like for dinner
D．OK!
【能力培优】
五．连词成句
1. beef, are, delicious, noodles (.)
____________________________________________
2. drink, is, your, what, favourite ( )
____________________________________________
3. fish, today, sandwiches, we, beef, have, noodles, and (.)
____________________________________________
参考答案：
一．1.fish 2.rice 3.chicken 4.sandwich 5.juice
二．1-4 CBAB
三．1-4 CACB
四．1-4 CBDA
五．1.Beef noodles are delicious.
2.What is your favourite drink
3.We have beef noodles and fish sandwiches today.(共29张PPT)
Unit 3 What would you like
Part B Let’s talk
PEP人教版 五年级上
Enjoy a song
What words can you hear in this song
（你在歌曲里面听到什么单词？）
ice cream
juice
pizza
water
I like ice cream.
I like juice better.
I like pizza best.
favourite
fa
vou
ri
te
（最喜欢的）
My food is______.
pizza
B: My favourite food is ____.
A: What’s your favourite food
B: My favourite drink is ____.
A: What’s your favourite drink
Free talk
Let’s try
Sarah: This grape juice is sweet.
Zhang Peng: I like grape juice.It's my favourite drink.
What's your favourite drink
Sarah: Milk.
Zhang Peng: Come on.Let's go to the lunch room. I'm hungry.
Listening text
Look at Zhang Peng and Sarah.
What are they looking at
menu（菜单）
Look and say
Listen and answer
Her favourite food is___________ .
His favourite food is__________.
Q2: What's Sarah's favourite food
Q1: What's Zhang Peng's favourite food？
fish
beef noodles
Sarah’s favourite food is .
Her favourite drink is .
Zhang Peng’s favourite food is .
His favourite drink is .
fish
milk
beef noodles
grape juice
Q3: Why does Zhang Peng like beef noodles
They are .
Watch and answer
Watch and answer
Q3: Why does Zhang Peng like beef noodles
They are .
Watch and answer
delicious
de
li
cious
Listen and imitate
1. —What's your favourite food —Fish.
句型结构：
—What's+某人的+ favourite food
—食物名称.
2.I like ice cream.It's sweet.
句型结构：It/They/食物名称+is/are+表示味道的形容词.
Language points
Sarsh: What’s your favourite food
Zhangpeng: Noodles. I love beef noodles. They’re delicious.
What’s your favourite food
Sarah: Fish
Zhangpeng: Well, Let’s see. We have beef noodles and fish
sandwiches today.
Sarah: Great.
Read in groups
Sarsh: What’s your favourite food
Zhangpeng: Noodles. I love beef noodles. They’re delicious.
What’s your favourite food
Sarah: Fish
Zhangpeng: Well, Let’s see. We have beef noodles and fish
sandwiches today.
Sarah: Great.
Good memory
favourite drink:milk
favourite food:fish
favourite drink:
grape juice
favourite food:
beef noodles
Let’s retell
His\Her favourite food is_______.
Look and say
His\Her favourite drink is_______.
Look and say
Please write down your
partners’ favourite food and drink.写出同伴最喜欢的食物和饮料
Sarah
fish
milk
hamburger sandwich noodle salad beef chicken ice cream
tea water milk juice
Do a survey
A: What would you like to eat/drink
B: I’d like .
A: Why
B: It’s/They’re .
What’s your favourite food/drink
A: I love .
Make a new dialogue
grains
rice
wheat
bread
meat
pork
fish
beef
chicken
fruits
carrot
strawberry
banana
apple
vegetables
milk
cheese
onion
potato
milk
yogurt
tomato
pear
Brainstorm
说出你能想到的食物单词
too much junk food
kinds of vegetables
如果你是医生，你能给出什么样的建议，小组讨论一下
Let’s discuss
Zoom: Doctor, I’m too fat. I like hamburgers , hot dogs and…
Doctor:Oh, no. It’s not good for you.
You should_________________.
Zip: Doctor, I’m sad . I’m thin. I only eat…
Doctor:Oh, no. It’s not good for you.
You should_________________.
What have you learned today
今天你们学到了什么？
1. 学习了词汇：favourite, delicious.
2. 学习了句型：
What’s your favourite food/drink
I like/love beef noodles.
They’re delicious.
Summary
Homework
1. Listen and repeat.
2. Finish your exercises.
1. Make a report about your family what their favourite food are.
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
五上Unit 3 What would you like
单元整体教学设计
单元主题：Good food and a healthy diet
该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“饮食与健康”和“科学技术改变生活”。
教学理论
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元内容分析
本单元内容围绕Good food and a healthy diet这一主题展开，涉及六个语篇包括一节对话词汇融合课、一节对话课、一节词汇课、一节阅读课、一节语音课和一节配图故事课。
语篇一是一节对话词汇融合课。教材通过Sarah一家人在家用餐的场景展开，Sarah和父母互相询问并回答自己想要吃什么，喝什么，通过学习语篇，了解中西方饮食文化的差异。
语篇二是一节对话课。教材通过教材通过张鹏和Sarah在学校餐厅讨论并介绍自己最喜欢的食物和饮料展开对话，引导学生注意养成良好的饮食习惯。
语篇三是一节词汇课。教材通过Sarah 和陈洁谈论自己最喜欢的食物展开对本节课五个单词的学习，学生描述自己喜欢食物的特征或味道，引导学生养成合理、均衡的饮食习惯。
语篇四是一节阅读课。语篇的体裁是便条。教材通过机器人Robin打算给吴斌斌和爷爷做一顿饭，于是吴斌斌和爷爷写下便条描述喜欢和不喜欢的食物，但是结果却出乎意料。通过学习语篇，让学生感受科技带来便利的同时，也学会人工智能替代不了人类，引导学生树立正确的价值观。
语篇五是一节语音课。教材通过故事作为情景导入，归纳总结字母组合ow在单词中发音的规则。
语篇六是一节配图故事课。教材描述Zip和Zoom用农场里新鲜的蔬菜做成健康美味的蔬菜沙拉，在做沙拉的过程中，Zoom和Zip相互关心，共同合作，最后做出美味健康的沙拉，学生通过理解故事内容了解健康的饮食，引导学生多吃蔬菜沙拉等健康美味的食物。
三．学情分析——知识基础、认知（心理）特点、生活经验等
五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。学生在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题，其中在三年级上册Unit 5 Let’s eat中，学生掌握句型I’d like some...和Can I have some...;和事务类单词。在三年级下册Unit 5 Do you like pears 中，学生掌握句型：Do you like... Yes/No...;和水果类单词。在四年级上册unit 5 Dinner’s ready中，学生掌握句型：What would you like... I’d like...等核心句型和单词，对学习本单元起了铺垫作用
单元教学结构图
单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.在情景中，运用句型What would you like to eat/drink I’d like...和单词ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad询问并回答自己想要吃什么、喝什么 1对话与词汇融合课 Dinner at home（1课时）
2.在情景中，运用句型What’s your favourite food I love...询问并回答最喜欢的食物，引导学生养成良好的饮食习惯 2对话课Dinner at canteen（1课时）
3.在语境中理解描述食物味道及特征的单词，掌握其音形义，并能介绍自己最喜欢的食物及其原因。 3词汇课Describe the food（1课时）
4.巩固本单元所学的核心句型,借助图片和在教师帮助下理解便条内容，了解便条的书写格式，获取写作技巧. 4阅读课Robin will cook（1课时）
3.在语篇中归纳出ow在单词中发音的规则。 5语音课（1课时）
理解故事内容，并能朗读和表演故事内容，树立健康合理饮食观念。 6故事课Dinner at farm（1课时）
分课时单课语篇教学设计
Unit 3 What would you like？ B Let’s talk
（一）语篇研读
What: 本课时是一节小学生日常生活对话。教材内容通过Sarah和张鹏在食堂点菜的情景展开，Sarah和张鹏相互询问并介绍对方或自己最喜欢的食物和饮料，引导学生注意养成良好的饮食习惯。
Why: 教材情景中用到的语言，如询问他人最喜欢的食物和饮料和介绍自己的最喜欢的食物和饮料，有利于帮助学生养成良好的饮食习惯。
How: 本节课是小学生日常生活对话，通过学习语篇，感知核心句型What’s your favourite food I love...的语用和语义，然后在实际情景中运用所学句型完成调查活动，了解身边伙伴最喜欢的食物和饮料，总结介绍调查身边人最喜欢食物和饮料的类型，给出正确的饮食建议。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
在语境中听说认读单词favourite和delicious，灵活运用句型What’s your favourite food/drink... I love...询问并回答最喜欢的食物和饮料，理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话；（学习理解）
在教师的帮助下分角色扮演对话内容，增强小组合作意识，积极参与课堂活动，增加自信心和探究创新精神；（应用实践）
通过调查班级同学最喜爱食物和饮料，运用已给语言框架...’s/His/Her favourite food/drink is...表达别人最喜欢的东西，引导学生远离垃圾食品，做到合理饮食。（迁移创新）
（三）教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；听懂、会说句子What’s your favourite food/drink 及回答My favourite food/drink is...并能将其运用到实际情景中。
2. 教学难点：核心语言在实际情景中的运用，在语境中理解生词delicious, favourite的意思，并能正确发音，能正确运用形容词性物主代词来描述他人最喜爱的食物和饮料。
【核心词汇】
delicious, favourite
【核心句型】
What’s your favourite food
I love beef noodles.
They’re delicious.
What’s your favourite drink
Her favourite drink is milk.
三．教学过程
教学环节 教学步骤 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐What’s your favourite food，激发学生兴趣。What words can you hear in this song （你在歌曲里面听到什么单词？）教师通过例子讲解favourite的意思和发音。I like ice cream.I like juice better.I like pizza best.Free talkA: What’s your favourite drink/food B: My favourite food/drink is ____. 1.Sing the song together.2.Talk about the English in your real life. 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时激发学生听说英语、学习英语的兴趣。
讲授新课 Let’s tryZhang Peng and Sarah are thirsty. Listen and match. 教师出示情景图T: Look at Zhang Peng and Sarah. What are they looking at Listen and answerQ1: What's Zhang Peng's favourite food Q2: What's Sarah's favourite food Watch and answerQ3: Why does Zhang Peng like beef noodles Listen and imitate.听录音并且跟读，注意语音语调，模仿朗读，理解意思。 1.Listen and circle2.Watch the video and answer the questions.3. Read the talk and act 设置问题引导学生读图与听音，理解语境，激发学生的学习兴趣。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。设置两种梯度的问题，学生带着问题观看视频，找出答案，达到对对话的理解和掌握。
趣味操练 Read in groups.学生四人一组，在小组内分角色表演对话Read and act.；上台展示Good memory。设计记忆游戏加深学生对对话的记忆和理解。Let’s retellLook and sayHis\Her favourite food is_______.His\Her favourite drink is_______.Do a surveyPlease write down your partners’ favourite food and drink.写出同伴最喜欢的食物和饮料7.Make a dialogue: A: What would you like to eat/drink B: I’d like .A: Why B: It’s/They’re . What’s your favourite food/drink A: I love . Let’s memorizeAsk and answer 在对话表演的环节，鼓励学生用自己的语言和肢体动作表现对对话的理解，让英语情景化、生活化。在本环节让学生通过多次系列的机械操练，增强孩子们对新词、新句的理解，帮助他们正确无误地记忆句型，并能自动地初步掌握句型。
拓展延伸 Let’s discuss: 如果你是医生，你能给出什么样的建议，小组讨论一下Zoom: Doctor, I’m too fat. I like hamburgers , hot dogs and…Doctor:Oh, no. It’s not good for you. You should_________________.Zip: Doctor, I’m sad . I’m thin. I only eat…Doctor:Oh, no. It’s not good for you. You should_________________. Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了词汇：ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad, thirsty.2. 学习了句型： What would you like to eat/drink I’d like..., please. I’m thirsty.
作业 1. Listen and repeat.2. Finish the exercises.3. Make a report about your family what would they like to eat/drink 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
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