诗词六首

课件70张PPT。诗词六首关雎
蒹葭
黄鹤楼钱塘湖春行
相见欢
江城子 密州出猎关雎『诗经』 作品介绍《诗经》是我国第
一部 共
收入自西周初年至
春秋中叶大约五百年的诗歌 篇，又称“诗三百” 。诗歌总集三百零五 作品介绍《诗经》共分
三个部分。本篇属于“风”中《周南》。
《诗经》中常用的表现
手法： 。风、雅、颂赋、比、兴 作品介绍:《诗经》的表现手法“赋者，敷陈其事而直言之也”朱熹的解释“比者，以彼物彼此物也” “兴者，先言他物以引起
所咏之词也” 作品介绍:《诗经》的表现手法现在的解释赋就是铺陈直叙比就是譬喻兴就是借助其它事物
作为诗歌的开头 字词积累雎鸠 窈窕
淑 好逑
参差 荇
寤寐 芼(jū jiū)(y?o ti?o) (hǎo qiú)(cēn cī)(shū)(xìng)(wù mèi)(mào)关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 朗读感知 课文感知关关雎鸠，
在河之洲。
窈窕淑女，
君子好逑。谈你对课文的理解。所闻： 所见： 所思： 所愿： 课文感知参差荇菜，
左右流之。
窈窕淑女，
寤寐求之。追慕之心 课文感知求之不得，
寤寐思服。
悠哉悠哉，
辗转反侧。相思之苦 课文感知参差荇菜，
左右采之。
窈窕淑女，
琴瑟友之。
参差荇菜，
左右芼之。
窈窕淑女，
钟鼓乐之。
设想未来 写法探究1.起兴手法2.重章叠句 课文总结《诗经》是我国古典现实主义诗歌的最高峰。文中有不少篇章揭露了当时政治的黑暗和混乱，反映了人民遭受的压迫和痛苦。本篇形式以四言为主，运用赋、比、兴等手法和反复、双声的结构，表现一位男子对一位姑娘的追求和对美满婚姻的愿望。
当堂成诵蒹葭 课文引入 《蒹葭》选自十五《国风》的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是 ，皆生于水边。《秦风》“荻苇、芦苇” 朗读感知蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。蒹 葭 【诗经·国风·秦风】 感知内容蒹葭 苍苍，白露为霜。所谓伊人， 在水一方。 溯洄 从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。蒹葭：芦苇
苍苍：茂盛的样子
伊人：那人，指所爱的人
溯洄：逆流而上。洄：上水，逆流
从：追寻
阻：艰险
溯游：顺流而下
宛：好像、仿佛说说你对课文的理解。 课文感知蒹葭萋萋 ，白露未晞 。所谓伊人 ， 在水之湄 。 溯洄从之 ， 道阻且跻 。 溯游从之 ，宛在水中坻。萋萋：茂盛的样子
晞：干
湄：岸边，水草交接的地方
跻：登，上升
坻：水中小洲 课文感知蒹葭采采， 白露未已 。所谓伊人， 在水之涘 。 溯洄从之， 道阻且右 。 溯游从之， 宛在水中沚 。采采：茂盛，众多
未已：还没有完
已，停止涘：水边
右：弯曲
沚：水中沙滩 课文分析《蒹葭》结构内容 一、用水岸边的秋景起兴，抒发
了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。
二、用反复咏叹方法，更深入一
层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
　 三、反复咏叹，表现了依然是可
望而不可会晤，深沉的相思之情。 课文分析诗中描写了哪些意象？
特点是什么？小组
讨论 课文分析蒹葭
霜露
秋水 —凄清的秋景
（渲染气氛）—可望不可及—执著追求实
景
伊人
在水
中央幻
境上下
求索的
青年实
景
歌颂青
年人上
下求索
追求理
想目标
的执著
精神
写法探究情景交融
虚实相生
重章叠句
起兴手法 比较琼瑶的《在水一方》与《蒹葭》有何异同？绿草苍苍　
白雾茫茫　
有位佳人　
在水一方　
我愿逆流而上
依偎在她身旁　
无奈前有险滩　
道路又远又长
我愿顺流而下　
找寻她的方向　
却见依稀仿佛
她在水的中央　绿草萋萋
白雾迷离　
有位佳人　
靠水而居
我愿逆流而上　
与她轻言细语　
无奈前有险滩
道路曲折无已　
我愿顺流而下　
找对她的足跡　
却见仿佛依稀
她在水中佇立 在水一方琼瑶崔颢黄鹤楼黄鹤楼 屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。 名楼揽胜崔颢 唐汴州人。生于武后长安年间，卒于玄宗天宝十三年。少有俊才，开元十一年中进士，授太仆寺丞（管理宫廷车马全国畜牧业的机构），后迁司勋员外郎。擅诗，早期多写闺情，流於浮艳，晚年尽写戎旅，风骨凛然。 作者介绍 朗读课文昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 课文分析从楼的命名由来着想，借传说落笔。 仙人乘鹤本属虚无，“已乘”两字，以假为真，化虚无缥缈为真切实有。“空余”二字，令人思接千载，心生遐想。黄鹤一去不复返，
白云千载空悠悠。 课文分析“一去不复返”，令人深感岁月不再、古人不可见之憾。前文的“空”写的是黄鹤楼，此处的“空”写的是白云，黄鹤楼与白云相映，更突出“空”的意境。仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，怎不令人生发岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨！晴川历历汉阳树，
芳草萋萋鹦鹉洲。 课文分析写了汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。　“历历”和“萋萋”描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌。日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。 课文分析“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自己。 诗由传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表现人们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。后四句转而实写楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。 课文小结 语言擂台 这首诗不仅写景，还充分抒情，
情景交融浑然一体。每一句都可说
是为我们描绘了一幅画，老师选择
了其中的一句，根据诗意，融入自
己的想象和感受、体会，写成一段
小文，请同学们也模仿着选择你最
喜欢的一句，充分发挥想象，缀珠
成文。 示例：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 。 金碧辉煌的黄鹤楼在阳光的照射
下愈发显得宏伟与壮丽。登临此楼，
仰望长空，一碧如洗，唯有白云千
朵，悬浮于天地之间，没有一丝杂
色，就是那样不沾烟火气地洁白，
没有目的，没有方向，悠悠地飘荡。
胸中的一切仿佛都被荡涤而去，怎
么不令人油然而生清寥孤寂之感。 描写黄鹤楼的诗句很多，你能再找一些吗。背一背！ 拓展训练黄鹤楼送盂浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白 一为迁客去长沙，
西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，
江城五月落梅花。
苍龙阙角归何晚，
黄鹤楼中醉不知。
汉江交流波渺渺，
晋唐遗迹草离离。
——陆游 【白居易】钱塘湖春行白居易（772-846）字乐天，唐代著名诗人。曾担任太子的老师，做官正直，深受好评。晚年隐居洛阳香山寺，因此号香山居士。他是唐代诗人创作中最多的一个，作品集《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名。诗中大胆地批评时政，表现了人民的疾苦。生前将众多诗文自编为《白氏长庆集》。 作者介绍钱塘湖春行
【白居易】
孤山寺北贾亭西，
水面初平云脚低。
几家早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤。 课文朗读1、作者是怎样浏览西湖的？他的路线是怎样的？ 课文分析孤山寺贾公亭白沙堤2、本诗选取了哪几种景物来表现西湖风光的优美的？ 课文分析莺燕
花草植物动物哪些词语写出这些景物的特点？是什么特点？
从所写的景物来看，描绘的是什么季节的景色？ 课文分析初平、云脚、几处、早莺、暖树、谁家、新燕、春泥、渐欲、才能。描绘早春之景。结尾妙在何处？
诗歌要表达什么的感情 ？
课文分析最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗贵含蓄，意在言外，留给人们无限想象空间。通过描绘西湖早春美好景色，表达了诗人对西湖的喜爱之情。有感情朗读课文。 展示自我背景视频 相见欢李煜（五代?南唐） 李煜 即李后主，南唐最后一位皇帝。公 元975年宋兵攻破南唐首都金陵，李煜投降，从此过着以泪洗面的囚徒生活。亡国后，他的词作多抒发亡国之思，
内容充实，感情真挚。后因
《虞美人》的演唱，激怒宋
太宗，被其毒死。后人评价
李煜：“做个才人真绝代，
可怜薄命做君王”。
作者介绍相见欢，词牌名，又作“乌夜啼”。这首词是李煌降宋以后写的，借以表达他的亡国哀思。
课文朗读 相见欢
【李煜】
无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱是离愁。别是一般滋味在心头。无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。 课文分析上阕写景，用寂寞清秋的夜色烘托一个皇帝变为囚徒孤寂愁苦的心态。剪不断，理还乱，是离愁。另是一般滋味在心头。 课文分析下阕用一个具体的比喻，把离愁比喻成乱麻，剪不断，理还乱。这离愁，不是一般的暂离故乡，而是亡国之愁。作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的现实生活，迫使他体验到一般人所尝不到的生活滋味。这个比喻深刻地反映出作者切身感受的无可解脱的愁苦。 梳理结构 所见 西楼、残月、梧桐、深院所感 无言、独、寂寞、清秋 所想 剪不断，理还乱，是离愁；别是一般滋味，在心头。 此词上篇就环境烘托出一种感伤、冷清的气氛，下篇只用一个具体的比喻，却深刻地反映出作者切身感受的无可解脱的愁苦。 课文总结虞美人问何时了?知多少?答又东风不堪回首思应犹在朱颜改 感知内容几多愁?一江春水 李白：“白发三千丈，缘愁似个长。”
李煜：“自是人生长恨水长东。” 李白：“抽刀断水水更流，举杯消愁
愁更愁。”
李煜：“剪不断，理还乱，是离愁，
别是一番滋味在心头。”
李清照:“只恐双溪舴艋舟，载不动
许多愁。” 写愁名句江城子 （密州出猎） 苏 轼苏轼(1037～1101)宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。唐宋八
大家之一。 作者介绍 江城子
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 课文朗读暂且。
区别：百无聊赖、聊天 课文分析名作动：戴着锦帽，穿着貂皮衣服把人强马壮车多尘大的情景表露无遗报：酬谢全部。如：倾巢而出老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。太守：指作者自己孙郎：指孙权。这里是作者自喻。上阕：出猎场面 课文分析 展现出作者壮心不已投入打猎的强烈兴趣，以及打猎过程中的磅礴气势。 课文分析胆气很壮，还有豪兴霜：白。符节，古代使者所执，以作凭证。冯唐：汉文帝时的郎官。云中太守魏尚打败匈奴后，上书报功，因杀敌数字与实际情况稍有出入，获罪削职。冯唐向刘恒直言劝谏，刘恒便遣他持节赦魏尚，使复任云中守。 会：将要。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。天狼：星名，即狼星。古代传说，狼星出现，必有外来的侵掠。 课文分析下阕：报国情怀 作者恨不得亲临前线，杀敌报国，保卫祖国，保卫家乡，因此，作者借此表达了他的决心。尽管他年纪大了，但是，酒壮英雄胆，他的胸襟随时都还放得开，豪兴不减当年，愿意接受领导者的安排，奔赴疆场一展身手。 这首词通过出猎场面的描写，表现了作者渴望亲临战场、卫国杀敌、建立功业的豪情壮志。全词感情奔放，气概豪迈。 思想感情 比较下面的一首《江城子》，说说它与本文在风格上有何不同？ 拓展训练十年生死两茫茫，
不思量，
自难忘。
千里孤坟，
无处话凄凉。
纵使相逢应不识，
尘满面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，
小轩窗，
正梳妆。
相顾无言，
惟有泪千行。
料得年年断肠处，
明月夜，
短松岗。 江城子（苏轼）