马 说

课件26张PPT。马说韩愈马 说 第一课时1.掌握文章中的一些重点词语的含义，积累一些文言知识。
2.结合课后注释，疏通文章意思，逐步提高文言文的朗读和疏通能力。学习目标1、了解作者。
2、了解文体“说”。自主学习 韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈简介 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 “说”是古代的一种文体，用以陈述作者对某些问题的看法和主张，相当于现在的杂文或短篇的议论文。虽是议论文体，却十分讲究文采。我们曾学过类似的文章如《爱莲说》 。 再听老师范读课文，尤其注意屏幕上显示的红色的字词。
整体感知，读准读顺马 说 韩 愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。疑难点拨祗zh?骈pián策cè槽枥cáo lì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dàn读准字音shísìsìsùdàn邪yé才美不外见xiàn疑难点拨 世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有故虽有名马祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也
白文点断 学生抄写课文第一段话，并给第一段话加上标点。
要求：看一句，抄一句。不可一字一抄或一词一抄。整体感知，读准读顺请同学们在纸上画出下面的表格，记下初读时的问题。整体感知，读通读懂 先自己结合注释或工具书疏通文意，仍有不能解决的同学间讨论解决，最后老师点拨。自主合作学习　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　两马并驾adj作v，辱没，受屈辱辱骈称著称疑难点拨　重点理解：
祗、辱、骈、以、称、试译重点句子方法一：
给出原句，要求学生动笔翻译并对答案讲解翻译要点。
原文：千里马常有，而伯乐不常有。试译重点句子方法二：给出译句，要求学生对照译句默写出原句。比照原文后明确字词要点。

译文：世上有了伯乐，然后才能有千里马。试译重点句子方法三：
给出原句和不严谨的译句，要求学生找茬。通过这种形式强化记忆句中重要字词和句法。
试译重点句子原句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
译文：因此，虽然有了名贵的马，只能在低贱的人手下受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不因为它能日行千里来称呼它。
知识积累 整理文中出现的重点词语的笔记，尤其是反复记忆自己原本不懂的词句。
反馈延伸 同桌间互相提问巩固本课学习知识要点 ，并试背课文第一段。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也
白文点断 策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之曰天下无马呜呼其真无马邪其真不知马也 白文点断　 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？　一食吃一顿 是才才能，美好的素质见这种，这样等等同能能能够“见”通“现”。安怎么能力　重点理解：
一食、能、是、才、见、等、安
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 策道正确的方法材执拿着临面对 用鞭子打其难道通“才”，才能其其实　重点理解：策、道、材、执、临、其