统编版一年级语文上册单元作文能力提升第三单元写话：七彩生活（教学课件）

(共29张PPT)
七彩生活
写
话
一年级语文上册统编版
目
标
导
航
1.拼音王国里有“七彩生活”，在说说写写中根据图画说话、写话、编故事。
2.根据课文《洗手歌》《过马路》学习观察，按照事情的先后顺序来写。
3.根据拼音《ao ou iu》中的词语，描绘了春天的美景，我们可以写写自己的生活环境，或曾经游览过的地方。
4.课文《月儿弯弯》描写了夜空的美景，我们可以写写自然风光。
目
标
导
航
5.课文《家》真美呀，我们可以用“……是……”这个句式写句子。。
6.拼音王国里的每一课都描写了一个美丽的故事，我们可以看图发挥想象，写几句完整的话……
7.能区分逗号与句号的用法不同，把图上的内容有条理地说出来。光。
题目：拼音王国
1.审清题材:拼音王国里有“七彩生活”，蕴含着有很多洗手、过马路等做事的方法、道理和大自然的美丽景色。发挥想象，观察拼音王国里的拼音、图画、儿歌，会说几句完整的话。（写事+写景）
2.审清内容:拼音王国的每一课里都穿插了儿歌，教给我们懂得了许多道理，在说说写写中自主观察情境图，根据图画和儿歌写景、记事。
（1）根据本单元从课文中学习的方法，按照一定的顺序，结合图画，说几句完整的话。最好能把人物或动物的动作、神态、心理活动说出来。
审
题
指
导
（2）本单元学了《洗手歌》《过马路》，明白了写事，要按照事情的先后顺序来写；学习了拼音《ao ou iu》中的词语，学习了《月儿弯弯》，我们知道了大自然中有许多美丽的自然风光；学了课文《家》我们会用“……是……”这个句式写句子……
（3）拼音王国里有“七彩生活”，我们的生活也是多姿多彩的，特别是校园生活更是丰富多彩。会看图，再联系观察到的生活中的事物，写几句通顺的话。
3.审清重点:能把图上的内容有条理地说出来。
审
题
指
导
思
路
指
引
本次写话是内容是拼音王国中的七彩生活，可以直接用景物和事件做题目，也可以根据图画的内容命名题目，还可以图画的中心来命名题目。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。
1.直接用景物和事件做题目：《秋天田野》《洗手》《过马路》……
2.根据图画的内容命名题目：《月儿弯弯》《夜空》《下课了》……
3.以图画的中心来命名题目：《可爱的家》《谁也不让谁》……
拟
题
思
路
开头：点明题目，指出写的是什么。
中间：根据图画写美景、编故事、写句子，或者详细描写做过的、看到的、想到的等。
结尾：总结全文，照应开头，点明中心。
写
话
思
路
选
择
材
料
拼音王国里有“七彩生活”，只有选取喜欢的或熟悉的事情或景物来写，才能抓住特点，写好事情的经过和美丽的景色，给人身临其境之感。
1.四季美景
缤纷四季，风景各异，你最喜欢哪个季节呢？为什么？写一写你最喜欢的季节里面的景物。
★把景物的特点写具体，表达出自己的喜爱之情。
选
择
材
料
2.良好习惯
根据《洗手歌》《过马路》这两首儿歌，你想到了一个什么事？受到什么启发？我们也可以按照事情发展的顺序写写你的良好习惯。
3.校园生活
在校园里，你和同学都会做些什么呢？认真观察你和同学在课堂、课间等活动，把当时的情景写下来吧。
4.仿写《家》
根据《家》的前四句，用“……是……的家”这个句式写句子。
学
习
方
法
1.写好拼音王国里的美景。
（1）读《ie üe er》中的儿歌《月儿弯弯》，联系生活说说这是描写的什么时候的景色？描写了哪些景物？哪些是看到的，哪些是想象到的？
这首儿歌描写了夜晚的景色。第一句是看到的，后面三句是联系生活实际想象到的。
学
习
玩
法
（2）观察大自然。
走进大自然，躺在草坪上晒太阳，在公园的溪边看鱼儿嬉戏，在树下聊天、做游戏……跟着思维导图说一说，你还想到了什么？可以填在导图里面。
学
习
方
法
如：融入感情
今晚的夜空真美，夜空中挂着一颗颗星星，像一颗颗宝石，又像一颗颗珍珠，还像一个个调皮捣蛋的孩子，正眨着明亮的小眼睛，用好奇的目光望着大地。星星时隐时现，看上去好像在和人们玩提迷藏呢。它一会儿躲进云妈妈的怀抱，一会儿又躲到云妈妈的背后……夜被星星装扮得真美丽啊！
赏析：星星像宝石，像珍珠，像调皮蛋的孩子，星星在望着大地，时隐时现，好像在和人们玩捉迷藏，多么奇特的想象啊！
学
习
方
法
2.良好习惯
（1）读课本上《洗手歌》《过马路》这两首儿歌，想一想，你明白了什么？
学
习
方
法
（2）联系实际生活想一想，应该怎样洗手，怎样过马路呢？
（3）回到家，把这两首儿歌背诵给大人听。
（4）按照事情的先后顺序，说说你养成了哪些良好习惯，再写一写。
如：喝水歌
小朋友们来排队,轻轻拿好小水杯,接好一杯水,咕咚咕咚都喝光。
学
习
方
法
3.校园生活
（1）看一看，想一想，用几句话写出同学们的操场活动。
①同学们正在操场上举行一场( )。
②运动员们有的在( ),有的在( ),有的在( )。
③( )比赛最激烈了,啦啦队队员们正在为运动员( )。
学
习
方
法
（2）运动会上的啦啦队员起到什么作用？仔细看图，啦啦队的队员们是如何为运动员加油助威的
（3）你能分清主次，详细生动的描述运动会的精彩场面吗 如果你能把人物的神态、动作、心理活动说出来,就更棒了！
如：一年一度的运动会开始了,体育场上人声鼎沸。运动员们有的在跳远,一跃就跳出了好远;有的在跳高,纵身一跃飞过了高高的横杆;有的在进行百米赛跑,好像猛虎下山一般;还有的在投铅球,手托铅球,身体重心后移,奋力一推……拔河比赛最激烈了,运动员们小脸涨得通红,个个汗流浃背。一旁的啦啦队队员们双手高举花球,用力摇动,给运动员们加油助威。多么精彩的运动会呀!
学
习
方
法
4.仿写《家》
联系生活说一说：你知道的谁的家是什么？
学
习
方
法
仿照儿歌中的句子来说一说。
（ ）是（ ）的家。
如：塘是田螺的家，森林是蘑菇的家，海洋是章鱼的家，洞穴是野兔的家。
拼音王国里有“七彩生活”，根据本单元学过的方法，联系生活实际，选择你熟悉的景物，养成的良好习惯，通过具体形象的描写，表达一个完整、清晰的主题。
确
定
内
容
1.怎样写好大自然的美景？
想
一
想
欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，感受大自然的美好，怎样写好大自然的美景呢？
从景物不同的观察角度，感受大自然的美丽。
★近处的一朵荷花已展开花瓣，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，愉快地打击着节奏，荷花姑娘们在这绿色的舞台上伴着鼓声唱歌、跳舞……
赏析：从近处、远处、荷叶丛等不用观察角度写出了荷花的美，很生动，很形象。
2.怎样区分逗号和句号。
想
一
想
句号、逗号很难区分？没关系，我来告诉你一个口诀：
句号是个小圆圈，用它表示话说完。
逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。
逗号和句号一样，一般单独住一格，请看：
注意：标点符号不能在句首出现。
一行格子最后没有地方给逗号住了，那么它可以住在外面。可不能跑到下一行的第一格呦。
以写话《秋游》为例来说明：
中心：表达对秋天的喜爱、赞美之情。
开头：开头点题，引起下文。
中间：抓住秋天的特点（天气、树木、田野……）
结尾：总结全文，点明中心。（丰收和喜悦）
列
题
纲
你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
我们的家
大地是落叶的家，
草原是牛羊的家，
海洋是河流的家，
我们是地球大家庭中的一员，
地球就是我们的家。
解析：小作者用“……是……的家”的句式为我们介绍了五种食物以及我们人类自己的家，内容符合事实，真棒。
会练笔，会表达
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.开头能点明主题，结尾能恰当呼应。
4.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
5.符合本次写话要求：正确运用逗号、句号，能写出自己喜欢的景物和养成的良好习惯，以及丰富多彩的校园生活。
会分享，会修改
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。
会分享，会修改
诊断：这段话对西瓜的描写不够细致，“口馋”“旺势”是概括地写，应再具体写明西瓜如何“旺”，为什么让我“口馋”。
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
一进瓜地，那又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇”的全身长满了“手”，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。
解析：文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了“我”“口馋”的原因，把“瓜秧”比喻成“长蛇”，突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。
总结：写好拼音王国里的七彩生活，要抓住景物的特点，会按照事情先后的顺序来写，要正确运用逗号等，才能让写话更生动形象。
会分享，会修改
交代了图书馆的氛围。
图书馆里的故事
星期天，图书馆里坐满了人，可一点儿杂音都没有，原来大家都在认真地看书。爱学习的阳阳正捧着一本《成语故事》读得津津有味呢！
这时，皮皮也来了。他看见阳阳旁边有个空位，就拉开椅子，一屁股坐了下去。椅子发出“吱呀”的响声引得旁边的同学都朝这里看过来。阳阳用责备的目光看着皮皮。皮皮觉得很不好意思，连小声地说：“对不起，打扰大家了！我
佳
作
赏
析
“拉开椅子”“一屁股坐了下去”说明皮皮的动作很粗鲁。
“责备的目光”表明了阳阳对皮皮行为的不赞同。
皮皮的道歉十分诚恳皮皮的道歉十分诚恳。
不是故意的，我下次会注意的。”阳阳微笑着点了点头。
同学们又低头看起书来，图书馆里静悄悄的!
佳
作
赏
析
整体赏析
小作者用通顺流畅的语言向我们讲述了发生在图书馆里的故事，告诉我们要养成在图书馆里要保持安静的良好习惯，在图书馆不可以大声喧哗。