统编版一年级语文上册单元作文能力提升第一单元写话:我说你做(教学课件)

文档属性

名称 统编版一年级语文上册单元作文能力提升第一单元写话:我说你做(教学课件)
格式 pptx
文件大小 4.4MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-08-18 11:39:14

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文档简介

(共33张PPT)
我说你做


一年级语文上册统编版




1.吐字清晰,大声说,让别人听得见;注意听别人说话。
2.由听指令到发布指令,不仅要听清,更要说清。
3.注意听别人说话,有不明白的地方,要有礼貌的问。
4.写好以后,读给同学听,并根据同学们的意见修改。
题目:我说你做
1.审清题材:本次写话围绕“我说你做”,设计了四个游戏:身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌,由简单到复杂,由听指令到发布指令,不仅要听清,更要说清。(会听指令,会发布指令)




2.审清内容:我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。
指令一:请你抬起一条腿。
指令二:把铅笔放到文具盒里,把书合上然后坐端正。
大声说,让别人听得见注意听别人说话。
3.审清重点:由听指令到发布指令,不仅要听清,更要说清。




请你抬起一条腿




本次写话是内容是我说你做,可以直接用“我说你做”做题目,也可以加上游戏的感受做题目,还可以以游戏的中心来命名题目。
我的魅力题目:可以选择下面的题目来写,也可以自拟一个有趣的题目。
1.直接用“我说你做”做题目:《我说你做》
2.加上游戏的感受做题目:《“我说你做”真好玩》《有趣的“我说你做”》
3.以游戏的中心来命名题目:《有意义的游戏》《我当指挥官》




开头:点明题目,游戏名字。
中间:详细介绍游戏的规则和玩的过程。
结尾:总结全文,照应开头,点明中心。








1.了解游戏名称和规则
先说说“我”指的是谁,“你”指的是谁,“我说你做”连起来的意思是什么。读一读游戏的规则,明确游戏的做法:发指令的人只有一个,做动作的人可以一个或多个。




2.仔细看图,说说图上有几位小朋友?他们在干什么?在玩什么游戏?
图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。




3.图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏,他们是怎么玩的呢?
请仔细看图,找一找游戏里哪个小朋友做错了,请你在图中圈出来并说一说这个小朋友做错的原因可能是什么。
他没有听清楚指令。
那个发指令的小女孩声音太小,没有说清楚。




总结:玩好“我说你做”的游戏,一定要做到:
指令员大声说。
其他同学注意听。




1.身体总动员
大声发指令,全班一起做。
①请你摸摸小鼻子。
②请你拉拉小耳朵。
③请你举起你的右手。
大声发指令,同桌合作。
①请和同桌握握手。
②请对同桌笑一笑。
③请为同桌点个赞。




当发令员,大声说出指令。
①把语文书翻到第16页,然后坐端正。
②把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。
总结:多指令任务完成方法
听:边听边竖起手指,听到一个指令竖起一根手指,逐一增加。
想:根据指令先做什么再做什么。
做:按顺序完成动作。
准备好铅笔、橡皮、文具盒,按照文具盒、铅笔、橡皮的顺序排成一行。




2.移动文具
准备好铅笔、橡皮、文具盒,按照文具盒、铅笔、橡皮的顺序排成一行。
老师发指令,大家做动作。举起橡皮再放下,举起铅笔画个圈,举起橡皮藏身后,举起铅笔放胸前,铅笔、橡皮放桌上,铅笔放在最左边,橡皮放在最右边,文具盒放中间……




3.幸福拍手歌
(1)一起来听一首好听的歌,叫《幸福拍手歌》,大家注意听歌词里的幸福指令,根据指令做动作。
如果感到幸福,你就踢踢腿,如果感到幸福,你就抖抖肩。如果感到幸福,你就比个心……
(2)同桌两人一起做。
你拍一,我拍一,一个小孩捡垃圾。 你拍二,我拍二,一个小孩丢手绢。 你拍三,我拍三,一个小孩在爬山。 你拍四,我拍四,一个小孩吃柿子。 你拍五,我拍五……
课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正”,包含3个指令,需要做3个连续动作,且要有一定的顺序。从1个指令到3个指令,有一定难度。因而,中间可适当增加两个指令的游戏。如,“请你站起来,把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来,然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来,把书打开,然后坐端正”等,逐步提高游戏难度。




多指令任务完成方法:
1.听:边听边竖起手指,听到一个指令竖起一根手指,逐一增加。
2.想:根据指令先做什么再做什么。
3.做:按顺序完成动作。
借助游戏,还可开展互动交际。游戏结束后,可以对彼此的表现给予评价,也可以针对不足,真诚地提出改进的意见和建议。




可以玩“我说你做”的游戏真多,想一想,你喜欢哪个游戏?它有趣在哪儿?
选择你熟悉的、最有趣味的游戏,想一想,说一说它的规则,玩法,然后写一写。




发指令时要大声说,让做动作的人能听得到。听指令的人要认真听,知道自己要做什么。来看看发出指令的妙招吧!
1.单一指令。




2.多项指令




3.发出指令时需要注意礼貌,用上“请”字。
比如:请把左手举起来。
4.说清楚让谁来做。
比如:让第一小组来做,让男生来做,让某个人来做等。
5.说清楚指令要求,如注意动作的先后顺序。
比如:请所有人先伸出右手,再将右手握拳,然后竖起右手的大拇指,最后,对自己的同桌说一句“你真棒”。




6.看看同学们是怎么玩“我说你做”游戏的吧!
王华:请所有人先抬起右腿,再举起左手。
(白山、五月、石雨先抬起右腿,再举起左手。)
白山:请所有女生向前迈出左脚
(五月、石雨向前迈出左脚。)
五月:请所有男生先向左转,再双手握拳,最后向前伸出右拳。
(王华、白山先左转,再双手握拳,最后立明向前伸右拳,白山向前伸左拳动作错误,被淘汰。)
总结:知道了“我说你做”的妙招后,请你和家人或者朋友一起来玩这个游戏吧!




怎样写好游戏?



1.明确规则
一个人发指令,其他同学根据指令做动作。动作做得又对又快的小组获胜。
2.指令清楚
发指令的同学要做到表述清楚声音响亮,让全班同学都能听得到。
3.动作迅速
做动作的同学们要认真听发指令的同学的话,并做到动作迅速。
4.写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等。
如:他们有的分不清左右手,有的分不清左右眼,还有的情急之下指到了鼻子,逗得我们哈哈大笑。张老师又发了一些指令,台上好多同学的动作都做错了。
解析:用“有的……有的……还有的句式说出了同学们的不同表现。



5.运用恰当的修辞手法。
如:瞧,小雪猛吸一口气,对准气球嘴用力一吹,原本是个“小萝卜干”的气球一下子变成了个“大鸭梨”,女生顿时欢呼雀跃。男生则耷拉下脑袋,原来,小顾把吃奶的劲儿都使出来了,可他的“小萝卜干”硬是不长个儿。
解析:适当地运用拟人、打比方等修辞手法,使叙述更生动、活泼。如把吹前的气球比作“小萝卜干”,把吹起来的气球比作“大鸭梨”。



1.真题引路
(重庆期末)小朋友,你最喜欢的游戏是什么?请你选择你最喜欢的一种游戏,写一写它的规则和玩的过程,要写出有趣的地方。



你想好自己要写的内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。
以习作《我说你做》为例来说明:
中心:做游戏也会犯错误,以后我上课一定要认真听讲。
开头:开头点题,引起下文。
中间:写游戏的规则和玩的过程。
结尾:总结全文,点明中心,照应开头。



我当指挥官
活动课上,我和好朋友琪琪一起玩了“我说你做”的游戏。
我当指挥官,响亮地下了许多指令:“请你闭上眼睛。”“请你睁开眼睛,把双手向上伸,往上跳一下。”“请你把双手放下来,往后退五步。”“请你捏住鼻子,在原地转三圈。”
我一口气报出了四条指令,都没有难倒琪琪,她都按照我的指令做出了正确的动作。琪琪真棒!
解析:小作者具体讲述了游戏中发指令的过程,让读者了解游戏的规则和玩法,思路清晰,一气呵成。
会练笔,会表达
1.没有错别字,语句通顺,表达流畅。
2.用词准确生动,意思表达清楚明确。
3.开头能点明主题,结尾能恰当呼应。
4.语言生动有个性,恰当使用修辞手法。
5.符合本次写话要求:能写出自己喜欢的游戏的规则和玩的过程。
会分享,会修改
下面是《我心爱的“书包小姐”》评改前的段落,读一读,看看有什么问题吗?
终于轮到我发指令了:“请你抬起一条腿。”大家听到指令后马上抬起腿来。其中,有一个小伙伴引起了我的注意。我大声说:“蹲下!”其他小伙伴都立即蹲下来,只有他还傻傻地站着。
会分享,会修改
诊断:为什么有一个小伙伴引起了我的注意?理由没有写出来。“只有他还傻傻地站着”大家的表现是怎样的也没有写出来。
下面这是修改后的段落,和原段落对比一下,说说为什么这样修改。
终于轮到我发指令了:“请你抬起一条腿。”大家听到指令后马上抬起腿来。其中,有一个小伙伴引起了我的注意。只见他站在那里一动不动,表情木然,不知在想些什么。我大声说:“蹲下!”其他小伙伴都立即蹲下来,只有他还傻傻地站着。小伙伴们看到他心不在焉的样子,都不由得笑出声来。
解析:小作者选取了游戏中一个有趣的发指令环节,对其中一位同学进行了仔细观察和详细叙述,将小伙伴们的不同表现生动传神地展现在读者面前。
总结:描写“我说你做”的游戏,可以从游戏的规则,玩游戏的过程来介绍,还应该抓住不同人物的不同表现,可以加上恰当的修辞手法,让文章更有趣味性。
会分享,会修改
开篇点明了时间、地点和人物。
“我说你做”真好玩
下课了,我们几个好伙伴在操场玩“我说你做”的游戏。
这个游戏的规则是:一个人发指令,其他人做动作,动作得和指令一模一样。有候指令官报出一个动作,我轻轻松松地就能完成;可有时候指令官会一口气报出好几个动作,这时我就得全神贯注,迅速反应。玩着玩着,便玩出了秘诀:每次换指令时,我都仔细听,用心记,这样就能做出正确的动作。
这个游戏太好玩了!希望下次还能再玩一回。
说出了“我”对游戏的喜爱。




简单介绍游戏的规则。
具体讲述了自己在游戏中的表现。
整体赏析
小作者具体讲述了自己在游戏中的表现,通过游戏还总结出了取胜的经验,真是一个厉害的小玩家啊!