(共27张PPT)
美 术
年级：七年级
学科：美术（人美版上册）
色彩与生活
我们生活在一个色彩的世界里。它们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、在家庭、在人们的衣装和用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。
色彩为什么会有这许多的不同呢？让我们来了解一下色彩的三个基本要素。
面对一篮新鲜的蔬菜，我们一定被它们美丽的色彩吸引。这里都有些什么颜色呢？红辣椒、绿生菜、紫茄子、橘黄的柿子椒 ...... 每种菜都有独特的色彩面貌，我们称这些面貌为色相。
颜色还有深浅的不同。如图中草莓的红色就有深浅的不同。我们称这些深浅的程度为色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。这里所说的高与低是相比较而言的，不是绝对的。
色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，叫做色彩的纯度。女孩儿穿着白背心和玫瑰色裤子，老远走来，鲜明的玫瑰色是很抢眼的，说明它的纯度高。
在色彩家族里, 三原色和间色是高纯度的颜色。间色与其他色混合成的复色，由于经过二次调和，纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色，纯度都会降低。
色彩的三要素：
色相：指色彩的相貌。
明度：指色彩的深浅程度。
纯度：指色彩的鲜艳程度，是颜色的纯粹程度。
色相指不同颜色的“相貌”。
色彩明度是指色彩的明亮程度
色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度
小提示
色彩的三个基本要素常常会同时出现在一个画面中。
三原色：
理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色，它包括红色、蓝色、黄色三种颜色。
三原色和三间色
原色、间色和 12 色相环
色彩还有一个特性，那就是冷暖的感觉。一切让人看上去感觉或联想到温暖的颜色，如红、黄、橘等色，都属于暖色；让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、青、紫等色，都属于冷色。当然冷暖也是相比较而存在的，同样是红，加黄调配出的橘红和加蓝调配出的紫红冷暖差别是非常明显的。
冷色调
暖色调
思考与讨论：
试举例说说色彩在我们生活中的重要作用。
参照本课学习的方法，试举生活中的色彩例子，分析色彩三要素。
课后作业
请参照书本上的明度练习的方法，做色相、明度分析练习。
预习下节课新内容。
谢谢观看
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人美版初中美术七年级上册
《色彩与生活》教学设计
课题 色彩与生活 课时 第7课 学科 美术 年级 七年级
教材分析 本课是人美版七年级上册第7课的教学内容。本课与上课《大自然的色彩》共同组成为相对独立的单元课程。继上课对色彩与光的关系以及色调有初浅了解之后，进一步学习色彩三要素、色彩的冷暖等知识，体现知识的科学、系统和渐进的关系。选择通过生活中的各种色彩实例讲述本课知识，是基于使学习更贴近学生生活。更易于学生接受这一出发点。在每个人的日常生活中,色彩无处不在。虽然我们在不断地接触色彩，但对于色彩敏感性却不是与生俱来的。本课教学引导学生进一步感知色彩，发现色彩的美认识色彩对于生活的重要作用，提高学生对色彩的敏感性。实际上，学习色彩知识的最终目的是提高个人的美术素养，希望学生通过义务教育阶段的美术学习，能够达到指导自己生活的目的，如果学生能把所学色彩知识用到生活、学习、和自己的工作中去，我们的教学就取得了成效。
学情分析 本课是七年级上册系列色彩学习的引导课，通过学生研究学习色彩搭配规律培养学生感受和运用色彩的能力。培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育与学科教育的显著区别的一课，所以它的位置很重要。而本课的授课对象是初中一年级学生，这个年级的孩子对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
学习目标与核心素养 1.审美感知目标：培养学生的审美能力，激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现人们对色彩规律认识与美的追求。2.艺术表现目标：通过列举大量的生活实例，帮助学生认识色彩基本知识和规律，引导学生分析色彩现象中各种色彩关系。3.创意实践目标：感受和认识生活中色彩的美好和丰富。尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解，用语言文字表达对色彩现象的感受和理解。4.文化理解目标：感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用,培养学生热爱生活的情感。
重点 色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握。
难点 培养学生美的感受和运用色彩的能力,能运用色彩知识进行色彩搭配练习并进一步应用于生活。
教学活动
教学过程 新课导入我们生活在一个色彩的世界里。它们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、在家庭、在人们的衣装和用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。色彩为什么会有这许多的不同呢？让我们来了解一下色彩的三个基本要素。引出本课课题——《色彩与生活》。探索新知1. 同学们，生活中有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事例吗 比如我们每天都需要的水果和蔬菜。我们身上穿的衣服，大家看看课件上少数民族的服装，都是色彩缤纷的，再看看地摊上经常买的一些小饰品，还有我们超市里面玲琅满目的商品，还有我们每个人居住的环境，我们每个人的家都布置的不一样。还有自然现象，比如彩虹，海边等。想一想，通过这些图片，大家有什么感受呢 学生分小组讨论探究。2. 教师提问：同学们，你们知道色彩为什么会有很多的不同吗 我们一起了解下色彩的基本要素（1）色彩三要素：①色相：指色彩本来的相貌。教师：我们一起看下这些蔬菜，这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呢 (红色， 橙色，黄色，绿色，深绿色，紫色)这些蔬菜有着各不相同些蔬菜有着各不相同的色彩面貌，这就像我们同学一样，我们每个人也有一个固定的名字，我们都很熟悉它们，这就是色彩的面貌，称为“色相”。②明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。教师：除了知道物体是什么颜色外，我们观察下课件上面深蓝和浅蓝的天空，颜色有什么变化呢 是不是天空的蓝色的深浅不同啊 我们称这些深浅程度为色彩的明度，亮色是高明度，暗色是低明度。③纯度：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，就是色彩的纯度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。教师：请同学们观察这些绿色有什么不同 是不是有深有浅，有的颜色很鲜艳，有的不鲜艳。再看看这一组不一样的红色。同学们，色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，就是色彩的纯度。我们加入黑色或者灰色，纯度都会降低。复习三原色：理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色，它包括红色、蓝色、黄色三种颜色。3．色彩还有一个特性，那就是冷暖的感觉。一切让人看上去感觉或联想到温暖的颜色，如红、黄、橘等色，都属于暖色；让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、青、紫等色，都属于冷色。当然冷暖也是相比较而存在的，同样是红，加黄调配出的橘红和加蓝调配出的紫红冷暖差别是非常明显的。4. 各种色彩在生活中的运用：冷暖色中的具体各种颜色给人的不同感觉以及这些颜色由于颜色的色相，明度，纯度不同，给人们带来的不同感觉。利用色彩的场所也有所区别。分析思考：运用所学的色彩三要素及色彩的搭配方法来分析，试着说一说这些例子为什么好 学生点评老师补充。
课堂小结 好的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，是需要认真学习、实践，才能真正掌握和运用的。在生活中培养自己的色彩感受和表现能力是学习色彩搭配的重要手段。
板书 色彩与生活色彩三要素色相：指色彩本来的相貌明度：色彩的明亮程度叫明度纯度：色彩的纯粹单一程度，暖色 冷色
课后作业 1.参照本课学习的方法，试举生活中的色彩例子，分析色彩三要素。2.请参照书本上的明度练习的方法，做色相、明度分析练习。3．预习下节课新内容。
课后反思 整体来说，本次教学活动是成功的，充分给予学生足够的创造空间，培养了学生逐步形成感受和运用色彩的能力，使学生更加关注多彩的生活，关注生活中的色彩搭配。但也有一些不足之处，值得继续探讨，例如教学容量较大，应了解所教对象的知识程度施教，因教学时间的限制，提出设问太多，应精简。提出问题之后应给予学生足够的思考空间，应多关注后排学生。在教学评价中，学生能自评互评认真倾听，能利用所学知识分析色彩的搭配，但是还是有同学在运用色彩表达情感时，色彩搭配不够准确。板书的书写中为了能让学生思路清晰，把教案中有两个环节合成一条写，在组织书写中也有待提高。但是相信今后的生活中他们会将色彩搭配知识应用在环境布置、衣着搭配等方方面面，积极地将美术知识发散，美化生活，享受生活。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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