22 .《我们奇妙的世界》教学设计

22 我们奇妙的世界
教学目标
1.会认“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
教学重难点
理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。
教学准备：
课件
教学过程：
一、借助图片，激发学习兴趣
师:同学们，今天上课前王老师先要请大家看几张图片。我们 先来看看第一张图片，这是什么
生:月亮。第一个是圆月，第二个是月牙。
师:月亮我们都见过，甚至还会背关于月亮的诗。谁来试试
(一生背诵《静夜思》)
师:我们继续来看图片。这两张图片是——
生:一个是蓝天白云，一个是夜晚的星星闪烁。
师:有没有想到一首歌曲
生唱:一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
师:我们继续看图片。下一张图片出现时，估计大家会欢呼。 来，看看这是什么。
生:这是下雪的图片。下雪时 我们都很开心，因为可以堆雪人，打雪仗，还意味着快过年了。
师:再看看旁边的这幅图，这是——
生齐:冰柱。冬天特别冷，有时候出现在屋檐上。
师：我们继续看图片这两个熟悉吧!
生:一个是枫叶，一个是蝴蝶。
师:大家再看这是什么。
生:前面的是暴雨，后面的是露珠。 师:刚刚我们所说的这些事物大家都见过，挺熟悉的，感觉也挺普通。如果我说到一个词—— 奇妙，似乎跟这些事物没什么关系，但是我要告诉大家的是，有一 位作家，就写了这些看似熟悉、普通的事物，题目却叫“我们奇妙的 世界”。普通的事物，他是如何写出奇妙的感觉的呢 这节课我们 就来学习这篇课文。
二、学习字词，展开联想
师:请同学们读一读这篇文章，注意读准字音，读通课文 ，勾画出课文中写到的奇妙景象。(生自由读课文，师巡视指导)
师:同学们，在刚刚读书的过程中，大家有没有发现一些表示颜色的词
生：蔚蓝色、粉红色……
师:我们来读一读这些表示颜色的词语吧!(课件出示)粉红色 蔚蓝色 又黑又重 金色 红色 紫色 鲜红色 深紫色 浅黄色 金黄色 (学生读词语，积累词语)
师:如果我说到“天空的珍 藏”，你会读哪些词语
生 :粉红色 、蔚蓝色 、又黑又重、金色、红色、紫色。
师:如果我说到“大地的珍 藏”，你会读
哪些词语
生:鲜红色、深紫色、浅黄色、 金黄色。
师:这个世界颜色可真丰富! 我们一起来读课题。
生:我们奇妙的世界。
师:同学们发现了没有，原来作者写我们奇妙的世界，是从两方面来写的，分别是——
生:作者是从天空和大地两方面来写的。师:我们再来看一组词语，谁会读，可以举手。(课件出示) 太阳 水洼 水珠 群星 闪烁 垂下的冰柱 大火球 镜子 珍珠 蜡烛发光 锋利的刀剑 (多位学生认读词语)
师:同学们，这两组词是有关系的，我读上面一个词，你想到了下面的哪个词，就可以读出来。我读“水珠”，你读——生:“珍珠”。因为水珠就像珍珠，作者把水珠比喻成珍珠。
师:特别好!再来一个。我读 “水洼”，你读——生:“镜子”。因为作者把水洼比作了镜子。......
师:看到眼前的某种事物，我们就可以联想，想到另一种相关的事物，于是，我们的世界就变得更加奇妙了。我们现场试试，就像刚才那样读。我读“圆月”——
生:“圆月”课文中没有。那我 对“月饼”。(生大笑)
师:能不能改一下 生:玉盘。
师:真好，进步很大。我们继续。
三、落实语用，感受世界的奇妙
1.写出变化，让世界变得奇妙。 师:同学们，《我们奇妙的世界》这篇课文写到了天空，还写到了大地。我们先来看作者为了把天空写清楚，都选择了天空中的什么来写。请同学们自己读一读课文的前半部分，勾画出相关的事物来。
师：作者是怎样写出奇妙的感觉的呢 我们先来读读这两段话，看一看你有什么发现。(出示)
清晨，太阳升起......好像有谁 在天空涂上了金色、红色和紫色。
师:大自然之所以奇妙，不仅仅因为它拥有丰富的事物，大自然还像一个魔术师，会让这些事物发生变化，你发现了没有
生:第一句话中，作者让太阳变成了一个大火球。
生:第二句话中不是刚升起来的太阳了，而是落日。
师:说到“变”，在这段话中就有一个相关的词语——
生:“变幻”。
师:说到“变幻”，我立刻就想到了——(师板书:变换)。两个词 语读音完全相同，但意思是不同的。大家看王老师手里拿着两支粉笔，刚才是用白色书写的，现在变换了一种颜色，应该用哪个词
生:“变换”。
师:当一种事物变成另一种 事物的时候，我们就用这个“变换”。“变幻”可就不同了，它的变化是多样的、丰富的。大家看这个句子:一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空 涂上了金色、红色和紫色。你发现 它变幻的颜色有几种？
生：金色、红色、紫色。
（出示文章）
师:这段话中有很多颜色，谁发现了
生 :有红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色 ;有葡萄灰、梨黄、茄子紫。
师:同学们，不时地变幻就是说接下来还会出现其他色彩，而且你也说不上来是哪个。谁能够把上面的某些颜色词带到这个句子中来读一读 (出示)
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色， 。
生:一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了葡萄灰、梨黄、茄子紫。
师:非常好。这就是颜色的变幻。这个“幻”是本课的生字，有一个字跟它很 像 ，( 师书写 : 幼 ) 这是——
生:这是“幼”字，我上的是陕西师范大学幼儿园。
师:对，幼儿园门口就有这个字，我们天天都能看到，大家早就认识了。比 一比，你发现“ 幻 ”和“幼”的区别没有
生 :“ 幼儿园 ” 的 “ 幼 ” 比 “ 幻多了一撇。
师:大自然真的像魔术师一样，它不仅可以变幻出很多颜色， 还能变出不同的形状来。我们来读一读下面的句子，看看你有什么发现。(出示)
有时，云彩在蓝色的天空中 飞行，如同经过雕饰一样，呈现出 各种奇妙的形状，告诉我们许多 奇妙的故事......
师:你读到哪个词发现形状 真不少
生“:许多”，各种奇妙的形状。
师 :“ 许多 ” 和 “ 各种 ” 都能让 我们感受到形状之多。大家再看 这个词:奇妙。看到“奇”，你会想 到哪个词
生:奇怪，神奇。
师:看到“妙”呢
生:美妙，妙趣横生。
师:对，就是你看到就觉得很好玩。不同的形状就有不同的故事。 《火烧云》这一课也有对云的形状的 描写，我们来读一读，看看在这一课中，云变成什么了。
(出示) 一会儿，天空出现一匹马，马头向南......跑着跑着，小狗不知 哪里去了，大狗也不见了。(学生自读)
生:火烧云变成了一匹马。
生:一会儿又变成了一只大狗。
师:发挥你的想象，想想看，天空中的云，除了变成了一只狗，变成 一匹大马，还会变成什么样子
生:会变成一只大熊。
生:会变成一辆汽车。
师:这就是我们奇妙的世界。原本可能普通的事物，但是作者出了它的变化，于是就变得有 意思了，变得奇妙了。
2.发挥想象，让世界变得奇妙。
3.师:云彩变呀变，有时候会变黑，就下雨了。雨后出现了这样的情景——(出示)雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。(生齐读句子)
师:同学们，雨后地上的水洼，谁都见过 看到地上有水洼， 你会干什么
生:我会踩水，而且是等别人来了才踩。
师:溅别人一身啊，你太调皮 了。
生:我会用一把水枪，吸干水 洼里的水，然后射出去。
生:上次我看到一个小男孩 一屁股坐到了水洼里面。
师:水积得久了，里面就有滑滑的 、像 苔藓一样的东西，一踩，就滑倒了。这样也能把水溅出去，但溅水的方式很特别——
生:他是用屁股溅的水。
师:你看，这个水洼是不是很有意思 课文中说，在水洼里可以看到我们的脸，还可以映衬出什么
生:还可以映衬出小花小草， 天空中的太阳。
生:还可以映衬出高楼和大树。
生:还有人和汽车。
师:是啊，当我们拥有想象力的时候，普通的事物就变得有趣了。像这样有着丰富想象力的句子 课文中还有好几个，就在 2~8 自然段，大家读一读课文，找一找。 (学生自读课文，勾画句子后交流)
生:太阳就像一个大火球一样升起来了。
生:黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支 极小的蜡烛在发光。
师:特别好。这两个句子咱们 一起来读一读。(出示，生齐读)清晨，太阳升起，带来新的一 天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大 火球一样升起来了。黑夜降临了，我们看见夜空 中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
师 :同学们 ，你们看 ，要让我们的世界变得奇妙，可以写出变化，还可以写出什么
生:想象。
师:对，要发挥想象。有想象， 世界就会变得更有趣了。刚刚开课的时候，我们提到了这样几个词:圆月、星星、潮湿的土地。如果让你来想象，你会怎么说 同桌先互相说一说，练习练习。(同桌练习后进行全班交流)
生:潮湿的土地，我们可以把它想象成奥利奥碎。
师:如果用一句话来说，你会怎么说
生 :雨后 ，土地变得潮湿了 ，像极了泡在牛奶里的奥利奥碎。
师:非常好。我们继续想象。
生:晚上，圆月高高地挂在天空，就像瑶台镜。
生:作为吃货的我，湿润的土地像巧克力碎，星星像星星形状的饼干。夜晚，月亮出来了，像一个大大的月饼。
生:黑夜降临了，我看到天空中群星闪耀，像一只只眨着的眼睛，圆月像是张大的嘴。师:同学们描绘的世界太奇妙了。
一开始上课的时候，我们眼 中的世界还是普通的，但现在变得奇妙了，因为我们学会了让事 物变化，学会了运用想象。我们还应该做些什么，让这个普通的世 界变得奇妙呢
下节课我们继续学习。今天只是一个开端，希望大家都能发现这个世界的奇妙。今天要留给大家的作业:一是朗读课文，积累精彩的语段。二是仿写句子。三是推荐阅读《我的自然笔记》。
这本书的作者克莱尔沉淀了四十年，精心为孩子们准备了这 本书。这本书获得了美国《学习》杂志“教师、家庭必选”奖，希望大 家认真去读一读。