统编版语文七年级上册 期中过关检测卷习题 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
期中过关检测卷
（时间：120分钟　满分：120分）
1.阅读下面文字，回答后面的问题。（4分）
诵名家名篇，品朗读之美。朗读《春》，让我们感受到山的lǎngrùn和小鸟嘹亮的歌声；朗读《济南的冬天》，让我们感受到zhùxù绿色的水藻和澄清的河水；朗读《雨的四季》，让我们感受到春雨的娇媚；朗读《秋天的怀念》，让我们感受到北海菊花的淡雅、高洁……
（1）给这段文字中加点的词语注音。（2分）
①嘹亮　 　， ②淡雅　 　，
（2）根据这段文字中的注音写出相应的词语。（2分）
① lǎngrùn　 　， ② zhùxù　 　，
· ·
· ·
liáoliàng（1分）
一、积累与运用（31分）
dànyǎ（1分）
朗润（1分）
贮蓄（1分）
D
解析：
“各得其所”每一个人或事物都得到合适的安顿。语境是资料的侧重点，与成语意思不符。
2.（21-22·潍坊六县、区期中）下列句中加点的成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.新开业的泰华城内人声鼎沸，到处挤满了赶来凑热闹的人。
B.饭店生意火爆，每天从早到晚，他既要迎客，又要炒菜，忙得不亦乐乎。
C.假如每个人都能严格要求自己，做到见贤思齐，那么就会形成良好的社会风气。
D.这两本参考资料各得其所，一本重在巩固基础，一本重在突破难点，特点很鲜
明。
· · · ·
· · · ·
· · · ·
· · · ·
3.下面句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.桑园里一派热闹景象，映入眼帘的是，桑农采桑忙碌的身影和蚕食桑叶的沙沙
声。
B.无论是对故乡亲人的刻骨思念，还是对举家团聚的遐思神往，记忆里的故乡总
是有温度的。
C.校史陈列馆里，一张张奖状、一排排奖杯，对于这些老教师来说无一是青春汗
水的结晶。
D.女足健儿超越自我、挑战自我进而实现自我的拼搏姿态，总能给人以砥砺前行
的追梦勇气。
B
解析：A.有误，搭配不当，可删掉“和蚕食桑叶的沙沙声”。C.有误，否定错误，在“无一”后面加“不”。D.语序不当，“超越自我”和“挑战自我”互换。
4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）
A.面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大。”的名言，人们往
往会自惭形秽。
B.什么是民间历史文献？它一般是指普通民众使用的文字资料，包括族谱、账本、
日记……等。
C.在课堂上，老师从鱼香肉丝的味道入手，引导学生们动手研究菜谱中糖、醋的
“少许”、“适量”到底是多少。
D.革命历史剧《觉醒年代》令不少观众感叹：陈独秀、李大钊等人物从历史课本
中“活”了起来。
D
解析：A.引用内容中的句号应该去掉；B.“省略号”与“等”不能连用，可去掉“省略号”；C.“少许”“适量”都加了引号，引号之间不用加顿号表停顿。
5.（21-22·济南外国语学校期中）下列关于文化知识内容的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A.古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗，这一内容在古诗中多有体现。
B.“星汉灿烂，若出其里”中的“星汉”意思是“银河”。
C.古文中“尊君”指自己的父亲，“家君”指对方的父亲。
D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的左迁是“降职”的意思。
C
解析：
“尊君”指对方的父亲；“家君”是对自己父亲的谦称。
6.在下列横线上填写出相应的句子。（每空1分，共7分）
（1）春天像健壮的青年，　 　。（朱自清《春》）
（2）　 ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）回乐烽前沙似雪，　 。（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）《次北固山下》体现旧事物中孕育着新的生机的哲理句是：“　 ,,
　 　。”
（5）《〈论语〉十二章》中强调“兴趣是最好的老师”的句子是：“　　 .
　，　 　。”
有铁一般的胳膊和腰脚
杨花落尽子规啼
受降城外月如霜
海日生残夜
江春入旧年
知之者不如好之者
好之者不如乐之者（每空1分，共7分）
7.名著阅读。（6分）
（1）（21-22·青岛胶州期末）在第三单元“写人要抓住特点”的写作课中，小青发现鲁迅写作时最能抓住人物特点。下面三句，是他从《朝花夕拾》中摘录的，请你分别写出相对应的人物。（3分）
①先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
②进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
③这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
（2）（21-22·潍坊六县、区期中）请从下列《白洋淀纪事》《湘行散记》中的篇目中选择一篇，结合文章具体内容，谈谈给你印象最深刻的一个人物形象。（3分）
A.《荷花淀》　B.《芦花荡》　C.《一个戴水獭皮帽子的朋友》　D.《一九三四年一月十八》
我选择　 　（选项）中的　 　（人物），理由：　 。　
（1）（21-22·青岛胶州期末）在第三单元“写人要抓住特点”的写作课中，小青发现鲁迅写作时最能抓住人物特点。下面三句，是他从《朝花夕拾》中摘录的，请你分别写出相对应的人物。（3分）
①先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
②进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
③这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
答案示例：
①寿镜吾先生（1分）　②藤野先生（1分）　③范爱农（1分）
（2）（21-22·潍坊六县、区期中）请从下列《白洋淀纪事》《湘行散记》中的篇目中选择一篇，结合文章具体内容，谈谈给你印象最深刻的一个人物形象。（3分）
A.《荷花淀》　B.《芦花荡》　C.《一个戴水獭皮帽子的朋友》　D.《一九三四年一月十八》
我选择　 　（选项）中的　 ,
　（人物），理由： ,
,
,
,
,
,
A/B/C/D
水生嫂/老头子/老朋友曾芹轩（戴水獭皮帽子的朋友、旅馆 老板）/拉纤老人
她勤劳能干，是编苇席的巧手；贤惠温柔，识大体顾大局，舍不得丈夫参军，但依然支持；勇敢机智，探望丈夫遇敌冷静应对。/他满腔爱国热情，勇敢无畏，突破敌人封锁，为部队运送粮食、护送干部；自信自尊，让大菱受伤感到无地自容；智勇双全，计诱敌人，为大菱报仇。/他性格随和不马虎，豪爽真诚，特意陪“我”过桃源，说话直率风趣。/他执着又懂得变通，努力生存，乐观。七十七岁依然拉纤，为多一分钱开骂，船一开就不再计较，船上滩后坐在石头上神气地数钱。
《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”七年级（3）班准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加，完成以下任务。
（1）届时想邀请本校心理咨询室的李老师参加，班上推荐你去邀请，你会对李老师
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________（2分）
（2）为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。（1分）
_______________________
（3）请仿照示例，为本次活动设计两种活动形式。（2分）
活动一：进行“交友选择”问卷调查
活动二：___________________________________　
活动三：___________________________________
（4）无数文人墨客为歌颂友谊写下了不少不朽的诗句，请你写下你最喜欢的诗句。（1分）
________________________________________________________________________________
8.综合性学习。（6分）
《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”七年级（3）班准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加，完成以下任务。
（1）届时想邀请本校心理咨询室的李老师参加，班上推荐你去邀请，你会对李老师________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（示例）李老师，您好！我是七年级（3）班的×××，我班准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，大家想邀请您参加，为同学们的交友做相关指导，可以吗？（2分）
解析：解答本题时，先写称呼语和问候语，然后介绍活动的主题和参加人员，表达诚挚地邀请对方参加之意，最后询问其是否可以参加。应表意明确，语气真诚委婉，便于对方接受。
《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”七年级（3）班准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加，完成以下任务。
（2）为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。（1分）
答案示例：交友之道，贵在真诚。（1分）
解析：宣传标语要注意主题突出，表述简洁，活用修辞。本题要围绕“有朋自远方来”的主题拟写。
《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”七年级（3）班准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加，完成以下任务。
（3）请仿照示例，为本次活动设计两种活动形式。（2分）
活动一：进行“交友选择”问卷调查
活动二：___________________________________　
活动三：___________________________________
举办“交友之道”演讲比赛（1分）
举办“网友利弊”辩论大赛（1分）
解析：围绕“有朋自远方来”的主题，设计演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵等活动即可。
《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”七年级（3）班准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加，完成以下任务。
（4）无数文人墨客为歌颂友谊写下了不少不朽的诗句，请你写下你最喜欢的诗句。（1分）
答案示例：海内存知己，天涯若比邻。（1分）
二、阅读（39分）
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（一）阅读下面这首诗，回答问题。（7分）
9.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（2分）
A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的意境。
D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
10.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“树木丛生，百草丰茂”这两句诗所描绘的画面描述出来。（3分）
11.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象？（2分）
9.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（2分）
A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的意境。
D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
C
解析：“秋风萧瑟，洪波涌起”虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意境。结合诗歌前两句可知，诗人写了山岛虽已到秋风萧瑟、草木稀落的季节，但岛上树木繁茂、百草丰美，给人诗意盎然之感。
10.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“树木丛生，百草丰茂”这两句诗所描绘的画面描述出来。（3分）
答案示例：岛上的树木一丛丛生长着，百草丰茂繁密。（3分）
解析：描绘诗歌的画面，首先要明确诗句的意思，然后用流畅的语言把描绘的画面表达出来。“树木丛生，百草丰茂”的意思是岛上树木苍翠丛生，百草繁盛丰茂。在此基础上，描绘画面即可。
11.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象？（2分）
解析：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意为“太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的；天上的银河星光璀璨，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的”，这四句诗勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。
答案示例：大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。（2分）
（二）（21-22·德州陵城区期中）阅读文言文，回答问题。（10分）
【甲】陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正》）
【乙】
何晏七岁，明慧若神，魏武①奇爱之，因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐③也。”魏武知之，即遣还。
（选自《世说新语·夙惠》）
【注】①魏武：曹操。②画地令方：在地上画了一个方形。③庐：房屋。
12.解释下列加点词的意思。（4分）
（1）因晏在宫内______　
（2）未若柳絮因风起_________　
（3）去后乃至___________　
（4）晏乃画地令方_________　　
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
14.概括【甲】【乙】两文内容，完成下面填空。（4分）
两文记载的都是聪慧孩子的故事。【甲】文中，陈元方的聪慧表现在_________________
_______________________；【乙】文中，何晏的聪慧表现在_____________________________
__________________________________。
·
·
·
·
参考译文：
【乙】何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想要认他做儿子。何晏便在地上画了一个方形，自己待在里面。别人问他是什么意思，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。
【乙】
何晏七岁，明慧若神，魏武①奇爱之，因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐③也。”魏武知之，即遣还。
（选自《世说新语·夙惠》）
【注】①魏武：曹操。②画地令方：在地上画了一个方形。③庐：房屋。
12.解释下列加点词的意思。（4分）
（1）因晏在宫内______　
（2）未若柳絮因风起_________　
（3）去后乃至_____　
（4）晏乃画地令方________________________　　
·
·
·
·
因为
趁、乘
才
于是，就（每空1分，共4分）
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
解析：
注意“非人（不是人）、期（约定）、委（舍弃）、去（离开）”的意思，必须翻译出来。
答案示例：
友人便生气地说道：“真不是人啊！和我相约同行，丢下我走了。”（2分）
14.概括【甲】【乙】两文内容，完成下面填空。（4分）
两文记载的都是聪慧孩子的故事。【甲】文中，陈元方的聪慧表现在；______________________________________【乙】文中，何晏的聪慧表现在_______________________________________________。
（他）有理有据地反驳了父亲友人的怒骂（2分）
（他）用画地自处的方式委婉拒绝了曹操的收养（2分）
（三）阅读下面的短文，回答问题。（10分）
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
——史铁生《秋天的怀念》
15.结合全文，探究全文三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。（3分）
①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。
②“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。
③母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。
16. 选文中画横线的句子运用了何种描写方法？有什么作用？（2分）
17. 阅读文中画波浪线的句子，结合全文，说说“我”的回答为什么让母亲喜出望外。（3分）
18. 史铁生的作品语言质朴而含蕴深厚，试从选文中举出一例加以赏析。（2分）
15.结合全文，探究全文三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。（3分）
①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。
②“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。
③母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。
解析：本题考查对事件在结构与内容上的作用的辨析能力。“三次‘看花’”是文章的中心事件，结构上它又贯穿了全文，起到了叙事线索的作用；内容上母亲劝“我”看花使“我”的生活态度发生了转变。结合自己的阅读体验说出母亲劝“我”看花使“我”的生活态度发生的转变即可。
答案示例：“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为一个有机整体。三次“看花”，反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常，到产生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程。（3分）　
16.选文中画横线的句子运用了何种描写方法？有什么作用？（2分）
解析：“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”为景物描写，结合上下文来看，作用是烘托人物心情。前文交代“我”双腿瘫痪后脾气暴怒无常，情绪极度消沉，在这种情况下，“我”眼中的飘零的树叶、萧瑟的秋景，更能体现出“我”内心的悲观、失望。
答案示例：这句话运用了景物描写，（1分）烘托了“我”当时悲观、失望的心情。（1分）
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
17.阅读文中画波浪线的句子，结合全文，说说“我”的回答为什么让母亲喜出望外。（3分）
解析：联系课文，根据对前文情节的理解，分条作答。
答案示例：“我”同意去看花，说明“我”消沉的情绪有所好转。（1分）让“我”能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了，所以母亲高兴。（或“我”同意去看花点燃了母亲心中希望的火花，让母亲看到了儿子坚强活下去的希望。）（2分）
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”
18.史铁生的作品语言质朴而含蕴深厚，试从选文中举出一例加以赏析。（2分）
解析：本题考查赏析作品语言的能力。选文中有许多词句含蕴深厚，如“挡”“憔悴”“央求”“喜出望外”“比我还敏感”“悄悄地”等。选择其一加以赏析即可。规范的答题模式是：××词写出了……，表现了……。
答案示例一：“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”，其中“比我还敏感”，反映出母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明其内心比“我”更沉重。（或“悄悄地”，表现出母亲为自己的大意而后悔，也反映了她内心的痛苦。）
答案示例二： “母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，表现了母亲对儿子无微不至的呵护。（2分）
（四）阅读下文，完成下面小题。（12分）
养一朵雪花
石　兵
①少年时，我曾悄悄养了一朵雪花。如今想来，这是一件多么不可思议的事，可在当年，我竟真的做到了。
②那年冬天，雪下得特别多特别大，让我萌生了养一朵雪花的念头。试验了多次，我发现雪花落在手上很快就会融化，便取了一块冻得冰冷的铁片，小心翼翼地让雪花落在上面，趁它没有融化，放入院落中的地窖里。
③那是一座四四方方的小城堡，贮存着过冬的大白菜，天气极冷，大白菜上结着冰碴，整整齐齐站成一排。
④彼时，我还是个身材瘦小的孩子，矮下身就能钻入地窖。我把盛着雪花的铁片放在最冷的角落里，尽量让自己离雪花远一点，害怕不小心呵出的热气融化了它。
⑤后来，这朵雪花竟然真的在地窖里安了家。每天清晨，天未亮时，我都会在最冷的时分悄悄打开菜窖，用一支小小的手电筒照向它。雪花的花瓣一片也没少，紧紧贴在灰黑色的铁片上。尽管颜色渐渐不再那么洁白，变得有些晶莹剔透，但是，它依然保持着一朵雪花的纯洁与美丽，让我感受到从未有过的美好。
⑥那时，家里穷，大白菜就是过冬唯一的蔬菜，母亲隔几天就会取出一棵。我没有告诉母亲地窖里养了一朵雪花，只是每次都躲在母亲身后，提醒她取那些离雪花远的大白菜。
⑦白菜一棵一棵变少，冬天一天一天过去，我养在地窖里的雪花却一直灿烂。
⑧一天黄昏，天空阴沉了许久，再一次飘起了雪花，可没一会儿，就变成了淅淅沥沥的雨，落在地上顺着沟沟坎坎四处流淌，最后，竟顺着菜窖的门缝流了进去。
⑨我为此忧心忡忡，待到雨势渐小，小心翼翼打开地窖的门，竟然看到了不可思议的一幕：所有的大白菜都开满了晶莹的雪花，是的，晶莹的雪花。原来，那些滴入地窖的雨因为地窖中气温极低，便在落下后迅速凝结。大白菜的菜叶上，地窖的地面上，还有那块铁片的身上，都“绽开”了雪花。只是，这些雪花都没有我养的那朵漂亮。
⑩令我始料未及的是，地窖美景只存在了短短几天。气温已经不可逆转地上升，冬天过去，春天就要来了。
我养的那朵雪花是在某个清晨悄悄消失的，只留下一道淡淡的水痕。那天，我走入菜窖，拿起那块不再冰冷的铁片，突然忧伤起来。
多年后的一天，白发苍苍的母亲从床下拿出一块泛黄的铁片递给我，问：“这个铁片，你还记得吗？”
我一直以为没有人知道我养雪花的事。见我惊奇地瞪大眼睛，母亲笑着说：“你只养了一朵雪花，我可是养了一大堆呢。为了养雪花，我去学校找老师请教，老师说，只要温度够低，让雪花与空气隔开，它就能存放更久。那年冬天，每次下雪，我都悄悄收集一些，把它们放在背阳的地方养着，看到你的雪花要化了，我就悄悄运一朵放在上面。我知道你每天早上去看它，所以就在你睡熟后悄悄替换一朵。晚上可真冷啊，出去一趟就冻得脸也红腿也疼。”
原来，养雪花的人不是我，而是母亲。为了孩子一个童话般的愿望，一件在成人世界中毫无意义的事情，母亲放弃了睡眠与温暖，默默付出了这么多。我一直认为是自己养了一朵雪花，独立完成了一件困难至极的事，这种源于童年的自信让我始终笃信自己是个被幸运眷顾的人，让我在遇到困难时仍然充满信心，却不知一切的幸运其实都源于母亲，她默默为我筑造起一座童话城堡，让不可能成为可能。
阿德勒说，幸福的人用童年治愈一生。虽然我的童年贫穷与饥饿如影随形，但因为母亲，因为那朵养了一冬的雪花，一切都被铺陈了温暖而美好的背景。这背景的底色，就是爱吧。
（选自《意林》2021年7月刊）
19.第①段中画横线的句子有什么表达效果？（3分）
20.第⑥段中加点的字“躲”表现了“我”当时什么样的心理？（2分）
21.第 段中画横线的句子表达了“我”怎样的思想感情？（2分）
22.请结合本文内容分析文中“母亲”这一人物形象。（3分）
23.本文故事情节安排巧妙，请作简要分析。（2分）
解析：分析句子的表达效果可从句子的结构和内容的表达作用上作答。语句“如今想来，这是一件多么不可思议的事，可在当年，我竟真的做到了”，作为文章的开头，运用了“不可思议”“竟”“真的”等词语，内容上，交代了养雪花的事很难的同时，还设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣；结构上，引出下文对“养雪花”故事的叙述。
19.第①段中画横线的句子有什么表达效果？（3分）
①少年时，我曾悄悄养了一朵雪花。如今想来，这是一件多么不可思议的事，可在当年，我竟真的做到了。
答案示例：“不可思议”说明做成这件事情很难，“真的”肯定了养雪花的事实。（2分）这句话能引发读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。（造成悬念，引人入胜）（1分）
20.第⑥段中加点的字“躲”表现了“我”当时什么样的心理？（2分）
解析：结合文章第⑥段的内容可以看出，“躲”字写出了“我”躲藏在去地窖里取白菜的母亲身后的情形，生动形象地表现了“我”当时害怕被母亲发现“养雪花”这个秘密的心理。
答案示例：“躲”是“躲藏”的意思，（1分）生动形象地表现了“我”当时害怕母亲发现自己养雪花这个秘密的心理。（1分）
⑥那时，家里穷，大白菜就是过冬唯一的蔬菜，母亲隔几天就会取出一棵。我没有告诉母亲地窖里养了一朵雪花，只是每次都躲在母亲身后，提醒她取那些离雪花远的大白菜。
21.第 段中画横线的句子表达了“我”怎样的思想感情？（2分）
解析：在整体感知文章内容的基础上，结合上下文分析。文章第(14)段画线的句子，是写在母亲揭开真正的“养雪花”的秘密后“我”的感慨，既写出了母亲为了“我”实现愿望而不顾寒冷的天气让“我”养的雪花“绽放”，突出母爱的伟大；同时也抒发了“我”对母亲的默默付出，助力“我”成长的感激之情。
原来，养雪花的人不是我，而是母亲。为了孩子一个童话般的愿望，一件在成人世界中毫无意义的事情，母亲放弃了睡眠与温暖，默默付出了这么多。我一直认为是自己养了一朵雪花，独立完成了一件困难至极的事，这种源于童年的自信让我始终笃信自己是个被幸运眷顾的人，让我在遇到困难时仍然充满信心，却不知一切的幸运其实都源于母亲，她默默为我筑造起一座童话城堡，让不可能成为可能。
答案示例：写出了母亲对“我”温暖而美好的爱，表达了“我”对母亲成就自己童话般的愿望，默默付出，助力“我”成长的感激之情。（2分）
22.请结合本文内容分析文中“母亲”这一人物形象。（3分）
解析：从文章叙写的母亲为了帮孩子养雪花去学校找老师请教；不把事情说破，每天还在“我”睡熟后冒着严寒去替换雪花；为了“我”实现愿望，默默地去做在成人世界中毫无意义的事情等内容可以看出，母亲是一个关爱子女、极富爱心的母亲，是一个有心计、好学习、能吃苦且有耐心的母亲。
答案示例：母亲为了帮孩子养雪花去学校找老师请教，每天在孩子睡熟后冒着严寒悄悄地去替换雪花，为了孩子的愿望坚持默默地做在成人世界中毫无意义的事情。（1分）由此可见，母亲是一个好学习、能吃苦、有心计、有耐心、极富爱心的慈母形象。（2分）
23.本文故事情节安排巧妙，请作简要分析。（2分）
解析：这篇文章开篇设置了悬念；接着叙写“我”突发奇想要“养雪花”，并具体叙写自己“养雪花”的经历；后来，母亲将“真相”告诉“我”，“我”感动不已，表达了“我”对童年生活的怀念和对母亲的感激之情。从情节安排上看，先设置悬念，再叙写经历，最后揭示“真相”，可谓一波三折、跌宕起伏，既在情理之中又在意料之外，读来饶有兴趣，在不知不觉中感动读者，揭示了文章的主旨。
答案示例： 文章先写“我”养雪花，后面情节突转，写母亲告诉“我”真相。这种情节安排既在情理之中又在意料之外，给读者戏剧般的阅读享受，同时也让母爱在不知不觉中滋润人心，很好地达到了感动人、影响人的效果。（2分）
三、写作（50分）
24.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，老舍喜欢冬日里秀气的山和水。他们或是单纯地喜爱着草木荣枯的景象，或是因为一个人、一件事再也忘不了那朵花、那些树。
请你以《记忆中的　　　　　》为题，在横线上填入一种植物或某处景物，将题目补充完整，并写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的人名、校名。
写作指导：
本次作文是半命题作文，需要在横线上填入“一种植物或某处景物”，注意材料中提到的朱自清、冰心、史铁生、老舍他们中意的某种植物与景物，或许是因为“一个人、一件事”，这提示我们所填的植物或景物需融入一个人或一件事，并借此表达自己的某种情感。另外注意题目中“记忆”一词，说明所写不是现在的事物，而是以前的事物。本文适合写一篇回忆性的记叙文。
范文：
记忆中的荷
小时候，外婆家在农村。农村总有各种各样新奇好玩的东西。于是，每回暑假我总是去外婆家小住。
外婆家住的村子很大，村子东边有一个池塘，池塘的一角种着大片大片的荷，夏天总是开得满塘灿烂。
外婆每天都要下田打理农作物。她知道我喜欢玩，爱去池塘，所以每次出门时总会嘱咐我不要去池塘。其实我还是挺乖的，大多数时间都会在村头树林挖虫子玩。可表哥家就在外婆家后面，表哥每次过来找我，总是叫上三五个朋友，而且一定会去池塘边。那是怎样的一片碧绿呀，远远望见了，就像碧玉上冒出的一点翡翠，翡翠中还泛着点点红光，一朵朵荷花，亭亭玉立地站在大片大片的绿叶之中，有的含苞待放，有的已经怒放，还有的藏在某个叶子的后面“犹抱琵琶半遮面”。孩童时期的我们对美景用“好”“啊”表达着，随后便开始行动，有时一人摘一片荷叶顶在头上，当一把遮阳伞，或者把荷叶装满水，比赛跑步，看谁最后剩下的水多；若是能够到荷花，表哥他们定会摘一朵下来，编个柳叶帽再把荷花插在上面，戴在头上。池塘边总是充满欢声笑语。池塘里水很清，许多大人在边上洗衣服。大人们总是看管着我们，提醒着让我们远离池塘。表哥说大人总是小心得紧，这池塘其实不深，深秋时他还帮大人们下去挖莲藕呢。玩尽兴了，我把荷叶带回了家，忘了藏起来，被外婆看到了，她总会立刻拉下脸，吓唬我一番，我也总是表示下次坚决不去了，可往往到了“下次”，想想那片荷，便又把外婆的叮嘱抛到脑后了。
外婆很会煮粥，稀稀的，散发着荷叶的芳香，喝到肚子里，暖暖的。我问外婆有没有放荷叶，外婆总是笑而不语。清晨，吃上一根炸春卷，再喝上一碗荷叶粥，是那么美好。
如今，村子拆迁了，盖成了工厂，那池塘，大片大片的荷再也没有了。外婆搬到城里后，我也喝不上那荷叶粥了。尽管现在也能看见荷，却再也没有当时的感觉了。
谢谢大家！