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第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
1.生活环境:绝大多数生活在 中,少数生活在陆地潮湿处。
2.代表植物
单细胞: 。
多细胞: 、紫菜、海带、裙带菜、石莼、鹿角菜、马尾藻等。
3.结构特征:有单细胞的,有多细胞的,但是无 的分化。
4.与人类的关系:释放 ;做鱼类的饵料;供食用、药用等。
水
藻类植物
衣藻
水绵
根、茎、叶
氧气
1.生活环境:大多生活在陆地上的 环境中。
2.代表植物: 、墙藓等。
3.结构特征:一般都很 ,通常具有类似 的分化,但茎中没有 ,叶中也没有 ,根非常简单,称为 。
4.与人类的关系:可做监测 的指示植物。
苔藓植物
潮湿
葫芦藓
矮小
茎和叶
导管
叶脉
假根
空气污染程度
1.生活环境:森林和山野的 处。
2.代表植物: 、铁线蕨、里白、鳞毛蕨、卷柏、贯众、 等。
3.结构特征:有 的分化,在这些器官中有专门运输物质的通道—— 。
4.生殖方式: 生殖。
5.与人类的关系:蕨的嫩叶和富含淀粉的地下茎可以 ; 、贯众等可供药用;
是优良的绿肥和饲料;古代蕨类植物形成了 。
蕨类植物
阴湿
肾蕨
满江红
根、茎、叶
输导组织
孢子
食用
卷柏
满江红
煤
B
藻类植物
D
A.都属于多细胞藻类植物
B.都具有根、茎、叶的分化
C.都生活在海水中
D.都能进行光合作用
衣藻
水绵
海带
3.下列对藻类植物的描述,不正确的是( )
A.有专门吸收和运输养料的器官
B.能为生物的呼吸提供氧气
C.能通过光合作用制造有机物
D.能从中提取碘、琼脂等供工业和医药上使用
A
苔藓植物
B
B
C
蕨类植物
C
D
D
B
A
3.如图所示为植物的四大类群,请据图分析下列有关描述,不正确的是( )
A.①类植物有根、茎、叶的分化,可释放氧气
B.②类植物可以作为监测空气质量的指示植物
C.煤的形成与③所示植物类群有关
D.④与①②③最主要的区别是它能产生种子
A
B
5.关于藻类、苔藓和蕨类植物的叙述,不正确的是( )
A.藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化
B.苔藓植物植株很矮小,茎和叶内没有输导组织
C.蕨类植物具有根、茎、叶的分化,体内有输导组织
D.藻类、苔藓和蕨类植物都能用种子繁殖后代
D
(1)生活在水中,无根、茎、叶分化的是[ ] 植物,这类植物中 是单细胞的。
(2)生活在溪流边,依靠茎、叶吸收水分和无机盐的是[ ] 植物,这类植物没有真正的 ,因此植株长得比较矮小。
(3)具有专门的输导组织,能用根吸收水分和无机盐的是[ ] 植物。此类植物已经出现了 等器官,但它的 过程离不开水,因此必须生活在阴湿的环境中。
(4)细胞中有叶绿体,能进行光合作用制造有机物的是 (填字母)。
A
藻类
衣藻
B
苔藓
根
C
蕨类
根、茎、叶
生殖
A、B、C
组别 6天 12天 18天 24天 30天
1组 72 145 208 250
2组 57 128 187 193 250
3组 49 113 164 172 250
4组 41 93 149 169 224
5组 34 79 107 154 182
请据此分析作答:
(1)该研究小组想探究的问题是
(2)实验中,所栽种的葫芦藓大小、长势应 ,在 时间栽种,浇 的水。
(3)二氧化硫使葫芦藓的叶迅速枯黄,是因为苔藓植物的叶只有 细胞,有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞,影响其生存。因此,根据苔藓植物的生长情况可 的程度。
(4)表中数据说明苔藓植物的受害程度与 、 有关,离污染源 、 越长,危害就越大。
(5)请根据实验结果对该发电厂提一些合理化建议: _
。
二氧化硫浓度对葫芦藓的生活有影响吗
相同
同一
等量相同
一层
监测空气污染
离污染源的距离
污染时间长短
距离越近
污染时间
对排出的废气进行净化处理,在周围多
栽能吸收二氧化硫的花草树木,用含硫少的煤作燃料,对煤炭进行脱硫处理等
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章末复习(第三单元第一～三章)
请同学们回忆第三单元第一～三章所学知识,填写下列内容。
(1)在生物圈中,最高等的植物是被子植物,最低等的植物是藻类植物。
(2)苔藓植物比藻类植物高等,表现在苔藓植物具有了茎和叶的分化。
(3)蕨类植物比苔藓植物高等,表现在蕨类植物具有了真正的根, 并且体内有了输导组织。
(4)种子植物比蕨类植物高等,表现在种子植物能用种子繁殖后代。
(5)区分被子植物和裸子植物的主要依据是种子外是否有果皮包被。
植物的主要类群
(6)单子叶植物与双子叶植物种子的比较:
比较内容 双子叶植物 单子叶植物
不 同 点 子叶数目 2片 1片
胚乳 大多数没 有胚乳 绝大多数
有胚乳
营养物质 储存部位 子叶 胚乳
相同点 都有种皮和胚
【典例】 (2022泰安)我国有许多描写植物的优美诗句,如“西湖春色归,春水绿于染”“苔花如米小,也学牡丹开”“钩帘阴卷柏,障壁坐防风”“大雪压青松,青松挺且直”。下列叙述错误的是( )
A.“春水绿于染”描写了藻类植物大量繁殖的现象
B.“苔花如米小,也学牡丹开”描写的植物都能开花结果
C.“卷柏”能产生孢子,“青松”能产生种子
D.“卷柏”“牡丹”的根、茎、叶中都有输导组织
思路分析:牡丹属于被子植物,能开花结果;而苔属于苔藓植物,无根,有茎、叶的分化,苔藓植物没有花和果实这两种器官。
答案:B
D
C
C
D
4.(2022盘锦)下列属于种子植物的是( )
A.水绵 B.葫芦藓 C.肾蕨 D.向日葵
5.(2022齐齐哈尔)如图是玉米种子基本结构示意图(注:①为果皮和种皮),请据图回答问题:
(1)图中③④⑤⑥共同组成了种子的 ,它是新植物体的幼体。
(2)向玉米种子的纵剖面滴加碘液,变蓝的结构是[ ] ,其含有的营养物质主要是 。
(3)玉米与松不同,种子的外面有果皮包被,称为 (填“裸子”或“被子”)植物。
胚
②
胚乳
淀粉
被子
(1)种子的萌发
①种子萌发时必须同时具备环境条件和自身条件;在探究种子萌发的条件时,要设置对照组,确保单一变量,并排除偶然因素的影响。
②种子萌发过程:胚根首先突破种皮,发育成根;胚芽发育成茎和叶;胚轴发育成根和茎的连接部分。
(2)植株的生长
①同一植物的不同生长时期,所需无机盐的种类不相同。要做到合理施肥。
②植物生长所需无机盐及作用的记忆规律:“氮叶钾茎磷促生”。
③不同植物和同一植物的不同生长时期的需水量不同。要合理灌溉。
(3)开花和结果
①雌蕊和雄蕊是花的主要部分,它们与果实和种子的形成有直接的关系。
②传粉的方式有两种:自花传粉和异花传粉。传粉方式的判断主要看是不是同一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。
③果实和种子的形成必须经过的两个重要的生理过程是传粉和受精。
被子植物的一生
【典例】(2022达州)粮食丰收,颗粒归仓!自2013年以来,达州粮食总产量连续9年稳居全省第一。如图分别是水稻的果实、植株、花蕊和根尖结构示意图,下列叙述不正确的是( )
A.图甲是由图丙中③发育形成,我们吃的营养物质主要来自图甲中的②
B.图乙中的①②是由图甲中的④发育而来
C.幼苗生长过程中所需的有机物,主要依靠图丁根尖的①区来吸收
D.神舟十三号将作物种子搭载到太空,这是利用了太空辐射产生可遗传的变异原理培育新
品种
思路分析:幼苗生长过程中所需的水分和无机盐,主要依靠图丁根尖的①成熟区来吸收,C 错误。
答案:C
1.(2022张家界)如图是被子植物种子的结构模式图。下列说法正确的是( )
A
甲
乙
A.图甲中的⑤为种子的萌发提供营养物质
B.图甲种子萌发时,最先突破种皮的是④
C.两者都具有种皮、胚和胚乳
D.图乙种子萌发时,②只发育成叶
D
C
4.(2022梧州)如图是植物某些器官或结构示意图,下列叙述中不正确的是( )
D
A.图甲中的④为种子的萌发提供营养
B.图乙中的a、b是由图甲中的②发育而成
C.图丙中的①将来发育成图乙中的a
D.图丁中的结构c和d可以使根不断伸长
B
雌花
雄花
植物的蒸腾作用
(1)水分的吸收、运输和散失:植物根尖的成熟区吸收水分和无机盐,依靠导管运输,绝大部分的水分通过叶片气孔散失到大气中,气孔的开闭受保卫细胞的控制。
(2)叶的结构:接近叶片上表皮的细胞排列紧密,含有的叶绿体较多,因此叶片正面看起来颜色较深。叶脉中既有导管也有筛管,构成导管的细胞是死细胞,由下而上运输水分和无机盐,构成筛管的细胞是活细胞,由上而下运输有机物。
(3)出入气孔的气体包括氧气、二氧化碳和水蒸气。无机盐不从气孔出入。
(4)气孔的开闭影响植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、根对水分的吸收以及水分和无机盐在植物体内的运输。
【典例】科学实践活动中,同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠,根据学过的生物学知识,同学们认为除了土壤中水分的蒸发,水还来自植物的蒸腾作用。那么,植物体什么结构与蒸腾作用有关呢 同学们对该问题作出假设,并通过图甲所示实验装置进行了实验验证。
(1)同学们作出的假设是 。
A.蒸腾作用能促进植物体吸收水分
B.叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度
C.茎在蒸腾作用中起到运输的作用
D.不同植物蒸腾作用的主要场所不同
思路分析:(1)由图甲可知,实验的变量是叶片的多少,所以作出的假设是叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度。
答案:(1)B
甲
(2)实验中设置油层的目的是 。
(3)大家用显微镜观察了大棚中植物的叶表皮结构(如图乙)。图中a是 ,
b是 细胞。植物可以通过控制b的形状和大小来控制 和
的进出。
(4)绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是 、 。
思路分析:(2)量筒内水面覆盖油层,作用是防止水分蒸发。
(3)图乙是叶片表皮的结构,a是气孔,是由一对半月形的b保卫细胞围成的空腔,它的奇妙之处就是能够自动开闭。保卫细胞能控制气孔的开闭,其作用是保护植物体,控制气体和水分的进出。
(4)蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散失到大气中的过程,所以绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是提高大气湿度、增加降水。
答案:(2)防止水分从液面蒸发
(3)气孔 保卫 气体 水分
(4)提高大气湿度 增加降水
B
D
B
4.(2022阳泉)某生物实验小组在植物同一枝条上选定相似的两个叶片,一片正、背两面涂凡士林堵塞气孔,另一片不做处理,同时置于烤灯下进行照射,定时测量其叶面温度。多次实验后得到的平均值如下表。该实验说明蒸腾作用( )
C
A.能提高叶面温度
B.与叶面温度变化无关
C.能降低叶面温度
D.与气孔开闭无关
项目 “无处理”组叶面温度 “涂凡士林”组叶面温度
照射前 27.2 ℃ 27.0 ℃
照射10分钟时 38.2 ℃ 41.7 ℃
照射20分钟时 35.2 ℃ 42.9 ℃
5.(2022日照)下列提高移栽幼苗成活率的措施中,与降低蒸腾作用无直接关系的是( )
A.在阴天或傍晚时移栽
B.移栽时根部带土坨
C.剪去部分枝叶后移栽
D.移栽后要进行遮阴
B
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阶段测评(第三单元第二章)
1. (2022绵阳)在课外实践活动中,欢欢同学想尝试发黄豆芽。在发黄豆芽的过程中,下列环境条件不是必需的是( )
A.适宜的温度 B.充足的光照
C.一定的水分 D.充足的空气
2. 下列与种子萌发有关的农业生产措施,说法错误的是( )
A.通过耕和耙使土壤变松软,有利于种子萌发
B.“清明前后,种瓜点豆”说明适宜的温度和一定的水分有利于种子的萌发
C.播种前挑选子粒饱满的种子是因为干瘪的种子或被昆虫咬坏胚的种子都不能萌发
D.播种苋菜种子后的菜地,用黑网遮盖,是因为所有种子的萌发都不需要光照
B
一、选择题(每小题2分,共18分)
时间:15分钟
D
3.(2022绥化)在根尖结构中,通过细胞的分裂,增加细胞数量的结构是( )
A.成熟区 B.伸长区
C.分生区 D.根冠
C
B
5.(2022德州月考)以下是某同学学完“根尖的结构”的知识后整理的笔记,有误的是( )
A.根尖是幼根生长最快的地方
B.幼根的生长依靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量和伸长区细胞的体积的增大
C.移栽幼苗时要带土移栽,避免损伤幼根和根毛
D.根尖分生区的细胞大,细胞核小,细胞质浓,有很强的分裂能力,属于分生组织
6.(2022济南模拟)如图所示为枝条和叶芽的结构,下列相关叙述错误的是( )
A.从芽的着生位置划分,a为顶芽
B.枝条d的不断伸长,来自叶芽中2的不断伸展
C.从芽的着生位置划分,b和c都为侧芽
D.叶芽中的3将来发育成叶
D
D
7.(2022东营模拟)结合概念图分析,下列相关叙述正确的是( )
A.①是子房壁
B.花生油是从⑤中榨取的
C.葵花籽的外壳是由②发育而来的
D.玉米种子的营养物质储存在④内
C
C
9.(2022濮阳期中)如图是桃花的结构示意图,对该图描述错误的是( )
A.传粉过程是指花粉从图中的②散放而落到①上
B.②中产生的花粉落到另一朵桃花的①上无法完成受精
C.开花时遇到连续降雨不利于该植物的传粉
D.传粉后,精子沿④向下进入⑥中与卵细胞结合完成受精
B
二、非选择题(每空1分,共10分)
Ⅰ.某中学生物兴趣小组通过学习绿色植物的一生,总结了下面四个图,据图回答相关问题。
(1)图甲中储存营养物质的主要结构为 (填图甲中数字)。
(2)图乙中的a和b是由图甲中的 (填图甲中数字)发育而来。
(3)图丁中的7是由图丙中的 (填图丙中数字)发育而来。
4
2
6
Ⅱ.为了进一步研究绿色植物的生长,该小组成员利用无土栽培(不用土壤,根据植物生活所需无机盐的种类和数量,按照一定的比例配制成营养液来栽培植物。其中含有各种所需无机盐的营养液称为完全营养液,缺少氮这一种无机盐的营养液称为缺氮营养液)进行了如下实验
(表中未表示出的其他条件完全相同且适宜):
组别 玉米幼苗(株) 处理 叶片情况
A 10 缺氮营养液 发黄
B 10 完全营养液 正常
(4)B组的作用是 。
(5)以上表格资料表明,该实验探究 。
对照
植物生长需要含氮的无机盐
(1)每个烧杯放入10粒种子而不是1粒种子,其目的是什么 。
(2)C装置水较多且在水面上有油层,其作用是什么 。
(3)在上述五个实验中。请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么 _
。
(4)如果只探究光是否对种子萌发有影响,应选择哪几个装置进行实验观察 。
(5)请你预测哪些烧杯中的种子将会发芽 。
避免实验的偶然性,减小误差
隔绝空气
A和B,变
量是水;B和C,变量是空气;B和D,变量是光;D和E,变量是温度(填一组即可)
B和D
B和D
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第二节 绿色植物的呼吸作用
呼吸作用的相关实验
1.呼吸作用释放能量
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度 , 乙瓶温度 种子的呼吸作用释放
升高
不变
能量
2.呼吸作用释放二氧化碳
二氧化碳
实验装置 实验现象 实验结论
澄清的石灰水变浑浊 种子的呼吸作用释放
3.呼吸作用吸收氧气
熄灭
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶蜡烛 ,乙瓶蜡烛 种子的呼吸作用需要
继续燃烧
氧气
1.呼吸作用:细胞利用 ,将有机物分解成 和水,并且将储存在有机物中的 释放出来,供给生命活动的需要的过程。
2.场所:主要在 细胞的 内进行。
3.表达式
呼吸作用
氧
二氧化碳
能量
活
4.呼吸作用原理的应用
(1)促进呼吸作用:农田适时松土、涝害时排水,是为了保证根的 正常进行。
(2)降低呼吸作用:贮藏粮食时,保持 和 ,贮藏水果、蔬菜时,降低
或 的浓度。
5.呼吸作用的实质:分解 ,释放 。
线粒体
呼吸作用
干燥
低温
温度
氧
有机物
能量
人类的生产和生活消耗了大量的 ,放出大量的 。然而,绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的 ,又将 排放到大气中,维持了生物圈中的碳-氧平衡。
绿色植物维持生物圈的碳-氧平衡
氧气
二氧化碳
二氧化碳
氧气
1. (2023泰州期中)小明爸爸做蔬菜生意,小明帮爸爸卸车时发现中间的蔬菜比较热,这些热量来源于( )
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.吸收作用
2. (2023海南一模)在如图所示探究种子呼吸作用的演示实验中,可得出的结论是种子进行呼吸作用( )
A.利用了氧气 B.释放了热量
C.生成了水 D.释放了二氧化碳
B
呼吸作用的相关实验
A
甲 乙
3. 如图所示实验中,3小时后向瓶内注入清水,打开阀门使瓶内的气体进入试管。试管内澄清石灰水的变化是( )
A.甲变浑浊,乙无变化
B.甲无变化,乙变浑浊
C.甲、乙变浑浊
D.甲、乙无变化
A
4. 一个密闭的暖水瓶中装有正在萌发的种子,每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量并绘制成曲线,如图所示。横坐标表示时间,纵坐标表示温度和氧气含量。请分析并回答问题。
(1)曲线A表示瓶内 的变化。发生这种变化的原因是 。
(2)曲线B表示瓶内 的变化。发生这种变化的原因是 。
(3)若将萌发的种子改为煮熟的种子做这一实验,能否观察到瓶内气体变化 。原因: 。
温度
呼吸作用释放能量
氧气含量
呼吸作用消耗氧气
不能
煮熟的种子不能进行呼吸作用
5.如图是在一个晴天中某植物两种生理活动强度随时间变化的曲线图。曲线a、b分别表示
( )
A.呼吸作用、蒸腾作用
B.蒸腾作用、光合作用
C.呼吸作用、光合作用
D.光合作用、呼吸作用
6. 呼吸作用是生物体的共同特征。下列说法正确的是( )
A.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强,花比叶的呼吸作用强
B.贮藏水果、蔬菜时可以增加氧浓度用以降低呼吸作用的强度
C.呼吸作用只在有光的条件下才能进行
D.呼吸作用的实质是合成有机物,储存能量
D
呼吸作用
A
7. (2022绵阳模拟)夏季某绿色植物在不同条件下,叶片与外界不断地进行着物质和能量的交换,如图所示。下列叙述正确的是( )
A.黑暗环境下,M可代表能量
B.充足光照下,M可代表能量
C.黑暗环境下,M可代表二氧化碳,N可代表氧气
D.充足光照下,M可代表氧气,N可代表二氧化碳
8.下列关于植物体进行呼吸作用的叙述中,错误的是( )
A.植物的呼吸作用只在叶片的细胞中进行
B.植物的呼吸作用是分解有机物,释放能量
C.植物进行呼吸作用时需要吸收氧气
D.植物的所有活细胞都能进行呼吸作用
B
A
9. (2022玉溪模拟)爱护绿色植物就是爱护人类,绿色植物在生物圈中的作用体现在( )
A.是生物圈中的生产者
B.维持生物圈的碳-氧平衡
C.促进生物圈的水循环
D.以上三项都是
10. (2022江门一模)下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述,错误的是( )
A.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
B.绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈中的水循环
C.绿色植物维持大气中碳-氧平衡的作用主要体现在吸收氧气释放二氧化碳
D
C
绿色植物维持生物圈的碳-氧平衡
D.森林可以看成是陆地上最大的“储碳库”和最经济的“吸碳器”
11.如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图,请分析并回答下列问题。
(1)推测图中A、B所代表的生理活动:A是 作用,B是 作用。
(2)A、B两个过程中,能够降低大气中二氧化碳含量的是 (填字母)。
(3)以下叙述不符合事实的是( )
A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C.人类生活和工业生产放出大量二氧化碳
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
(4)在维持生物圈碳-氧平衡方面,同学们可以做些什么 。
光合
呼吸
A
B
植树种草等
1. (2022石家庄)在农业生产和作物储存的过程中,通常要采取适当措施影响植物细胞的呼吸作用强度,从而满足生产或储存的需要。下列措施中属于降低呼吸作用强度的是( )
A.对小麦进行“中耕松土” B.稻田适时进行排水
C.粮仓内保持干燥和低温 D.给果蔬贮藏库内增加氧气
2. (2022湘潭)垂柳和旱柳是常见的绿化树种,园林工作者对垂柳和旱柳的光合作用进行了研究,结果如图。下列叙述正确的是( )
A.随着光照强度增加,垂柳的光合速率一直增强
B.相同光照强度下,旱柳的二氧化碳吸收量比垂柳多
C.随着光照强度增加,旱柳释放的氧气比垂柳少
D.二氧化碳吸收量为0时,垂柳不进行光合作用
C
C
3.(2022邵阳模拟)下图是玉米植株置于一定条件下,测定其叶肉细胞内二氧化碳(用CO2表
示)利用情况的示意图(①②表示细胞内两种能量转换器)。下列说法错误的是( )
B
甲 乙 丙 丁
A.图中①表示细胞结构中的线粒体,②表示细胞结构中的叶绿体
B.图甲表示细胞只进行呼吸作用,图丙表示细胞只进行光合作用
C.图乙表示细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度
D.图丁表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度
4. 为探究绿萝的生理活动,选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株,均分为两组,分别置于密闭玻璃箱内进行水培,实验设计及结果如下。下列相关叙述错误的是( )
D
实验组 条件 二氧化碳的变化量
甲 放置于黑暗处12小时 Q1
乙 放置于阳光下12小时 Q2
A.叶片的白斑部分不进行光合作用
B.Q1与植株所有活细胞有关
C.Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量
D.Q2是光合作用利用二氧化碳的量
5. (2022乐山)乐山是重要的蔬菜基地。下列与生产、运输有关的措施不合理的是( )
A.增加大棚内的氧气浓度
B.合理密植充分利用光能
C.低温冷藏延长运输距离
D.增加大棚内二氧化碳浓度
6. 从同一植株中挑选长势相同、质量相等的2片叶片,编号为①②。将①放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下;将②放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在相同且适宜的温度下,向水中通入空气,6小时后取出①和②叶片,烘干称重分别得到a和b。叶片在6小时内通过光合作用制造的有机物量是( )
A.a B.a-b
C.a+b D.a-2b
A
B
某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如图实验装置,请分析作答。
(1)若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是 ,若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的,应该选择的实验装置组合是 。
(2)甲装置试管中收集的气体可以使快要熄灭的卫生香复燃,说明绿色植物的光合作用释放出
。
甲和乙
甲和丙
氧气
(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如表:
光源与试管的距离(厘米) 10 20 30 40 50
每分钟产生的气泡数(个) 65 35 15 6 1
据实验结果分析,若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是 .
。
(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时,应对装置进行 处理。一段时间
后,玻璃管中的红墨水滴向 (填“左”或“右”)移动。
(5)请你写出呼吸作用反应式: 。
适当增加光照强度(或增加人
工光照)
遮光(黑暗)
右
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第三节 开花和结果
1.桃花的基本结构
[1] 、[2] 、[3] 、[5] (内含花粉)、[6] 、[8]
。
2.花的主要结构是[4] 和[7] 。
花的结构
柱头
花柱
子房
花药
花丝
胚珠
雌蕊
雄蕊
1.传粉
(1)概念:花粉从 中散放出来落到 上的过程。
(2)方式
① :花粉落到同一朵花的柱头上的传粉方式,如小麦、水稻、豌豆等。
②异花传粉:花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式,媒介主要是风和 。
2.受精
花粉萌发:花粉落到 上后,在柱头上黏液的刺激下萌发,长出 。
花粉管伸长:花粉管穿过花柱,进入 ,一直到达 。
受精:花粉管中的 随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入 内部,与胚珠里
面的 结合,形成 。
传粉和受精
花药
雌蕊柱头
自花传粉
昆虫
柱头
花粉管
子房
胚珠
精子
胚珠
卵细胞
受精卵
1. 和 后,花的花瓣、雄蕊、柱头、花柱纷纷凋落。子房继续发育:
果实和种子的形成
传粉
受精
果皮
胚
果实
2.为了弥补自然状态下传粉的不足,人们常常给植物进行 。
人工辅助授粉
B
花的结构
C
D
4.如图是花的结构示意图,下列说法错误的是( )
A.在观察花的结构时,一般要用到放大镜、镊子和解剖刀等实验用具
B.在观察花的结构时,要遵循一定的顺序
C.①中有花粉
D.④中有胚珠
D
5.桃花的雌蕊包括( )
①柱头 ②花丝 ③花柱 ④子房
A.①②④ B.②③④
C.①③④ D.①②③
C
传粉和受精
A
C
B
9.如图是桃花的结构模式图,下列相关叙述错误的是( )
A.雄蕊和雌蕊是花的主要结构
B.图中⑤⑥构成花的雄蕊
C.图中①是柱头,可以接受花粉
D.植物的传粉不需要媒介
D
A
果实和种子的形成
A
12.(2022威海)如图为雌蕊结构示意图,其中能发育成果实的是( )
A.② B.③
C.④ D.⑤
D
13.如图是桃的果实结构示意图,其中由胚珠发育而来的结构是( )
A.① B.②
C.③ D.④
14.(2022临沂月考)如图所示为花蕊结构的概念图,下列说法正确的是( )
A.甲是雌蕊 B.丙发育成种子
C.乙是花柄 D.丁发育成果实
C
D
(1)图中 (填序号)构成雌蕊。
(2)花粉管中的精子与⑥中的卵细胞结合形成受精卵的过程称为 。
(3)桃的可食用部分是由 (填名称)发育来的,构成桃果肉的主要是 组织。
(4)当你漫步在桃花盛开的桃林里,看到一群群蜜蜂忙碌的身影,你可知道,蜜蜂不仅在为自己采蜜,同时也在为桃花做嫁衣呀!“做嫁衣”指的是 (用所学的生物学知识回答)。
①④⑤
受精
子房壁
营养
花粉传播(或传粉)
B
A.南瓜的花是单生花
B.①花的花药中含有许多花粉
C.南瓜的传粉方式是异花传粉
D.②花在开放前用透气硫酸纸袋包裹起来,也能结出果实
D
C
B
D
A.第1次开花自花传粉
B.以风为主要媒介的异花传粉
C.第2次开花自花传粉
D.以昆虫为主要媒介的异花传粉
油梨第1次开花时结构
油梨第2次开花时结构
6.(2022德州月考)下列对于传粉和受精的说法中,正确的是( )
A.在开花季节,雌蕊柱头上只能黏附同种植物的花粉
B.只有一株植物花的花粉传到另一株植物花的雌蕊柱头上的过程,才叫异花传粉
C.在开花季节,雌蕊柱头上总是黏附多种植物的花粉,但只有同种植物的花粉才能萌发,完成受精作用
D.单性花植物只能进行异花传粉,两性花植物只能进行自花传粉
C
7.如图是桃花和桃子的结构示意图,请据图回答下列问题。(在“[ ]”内填序号,在“ ”上填名称)
(1)雌蕊和雄蕊是桃花的主要部分,其中雄蕊由图甲中的[ ]和[ ]组成。
(2)桃花开放后,要形成果实和种子,必须经过 和 两个生理过程。
(3)如图中过程A所示,桃花的花粉从一朵花雄蕊的 传到另一朵花雌蕊的 上的过程,叫做 。
(4)花瓣等结构凋落后,图乙中的[9] 将发育成桃的果实,图丙中的[14]桃仁是桃的
,它是由图乙中的[10] 发育而来的。
5
6
传粉
受精
花药
柱头
异花传粉
子房
种子
胚珠
(1)请问:假如她要用实验验证自己的疑问,应该作出的假设是 _
。
(2)实验过程中,她重新种植了一些玉米(不考虑季节的影响),并将这些玉米平均分成差不多的甲、乙两组。在玉米快要开花时,将所有雄蕊去掉,并分别用半透明的塑料袋将玉米雌花花穗密封起来,其目的是 。
被子植物的雌蕊只有接受同
种植物的花粉才能形成果实和种子
防止外来花粉落到植株雌蕊上影响实验的结果
(3)然后,分别采集玉米花粉和油菜花粉。将甲组玉米雌花花穗上的塑料袋打开授玉米花粉 后,再用半透明的塑料袋将玉米雌花花穗密封;将乙组玉米雌花花穗上的塑料袋打开授油菜花粉后,再用半透明的塑料袋将玉米雌花花穗密封。
根据假设可以预期,能够形成果实的一组应该是 ;设计另一组的意义是 。
(4)这种实验不能只种植两株玉米,一般也不能只进行一次实验,还不能只局限于一种植物进行实验,其原因是 。
甲组
形成对照
避免偶然情况发生,而且实验要具有可重复性
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第二节 种子植物
1.实验:观察种子的结构
(1)实验目的:①认识种子的结构;②学习观察种子结构的方法。
(2)实验过程
种子的结构
种皮
子叶
纵向
放大镜
放大
镜
胚乳
2.菜豆种子
(1)[ ] :位于种子的表面,可以保护种子内的 。
(2)[ ] ——新植物的幼体:包括[1] 、[2] 、[3] 和[4]
(含有丰富的 ,供胚发育成幼苗)。
3.玉米种子
(1)[1] 和种皮:两者紧贴在一起,不易分开,包裹在种子最外侧,保护种子。
(2)[7] :包括[4] 、[5] 、[6] 和[3] 。
(3)[2] :含有丰富的淀粉等营养物质。
4.具有 片子叶的植物称为双子叶植物,如菜豆;具有 片子叶的植物称为单子叶植物,如玉米。
5.同苔藓植物和蕨类植物相比,种子植物之所以更适应陆地环境,能产生 是一个重要的原因。
6
种皮
胚
5
胚
胚芽
胚轴
胚根
子叶
营养物质
果皮
胚
胚芽
胚轴
胚根
子叶
胚乳
2
1
种子
1.种子植物:指能结 的植物,包括 植物和 植物两大类群。
2.裸子植物和被子植物
裸子植物和被子植物
种子
裸子
被子
植物种类 主要特征 代表植物 与人类关系
裸子 植物 ①能产生 ,但种子外面没有 包被 ②根、茎、叶发达,里面都有 ,能生长在干旱的地方 油松、侧柏、银杏、红豆杉、苏铁 提供木材,美化、绿化环境
被子 植物 ①也叫绿色开花植物,具有根、茎、叶、 、果实和 ,种子外有 ②一般有发达的 ,一般都能开花结果,是陆地上分布最广泛的植物 小麦、玉米、菊、荔枝、豌豆 与人类关系密切,人类的衣食住行大多来自被子植物
种子
果皮
输导组织
花
种子
果皮包被
输导组织
B
种子的结构
2.如图是菜豆种子的结构,下列说法错误的是( )
A.6是种皮,有保护作用
B.5是胚,包括胚芽、胚根、胚轴、子叶四部分
C.菜豆种子由种皮和胚组成
D.6是子叶,菜豆种子有一片子叶
D
B
(1)图乙是玉米种子的纵剖面,该剖面是刀片沿着图甲所示的[ ]线剖开的。
(2)在图乙所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘酒,变成蓝色的部分是[ ] ,说明该结构的主要成分是 。
(3)剥离下来的菜豆种子的种皮颜色是 的,其功能是 。
(4)填写菜豆种子各部分的名称及与玉米种子在结构上相对应的部分序号:[6] 对应[ ];[7] 对应[ ];[8] 对应[ ];[9] 对应[ ]。
(5)通过比较,菜豆种子和玉米种子的相同点是都有 和 ,不同点是玉米种子有[ ] 而菜豆种子没有。
a
1
胚乳
淀粉
透明(或无色)
保护胚(或保护)
胚轴
4
胚根
5
胚芽
3
子叶
2
种皮
胚
1
胚乳
裸子植物和被子植物
B
6.小明想收集一些植物的种子用于兴趣小组的研究,以下植物中无法产生种子的是( )
A.铁线蕨 B.白关丝瓜
C.银杏 D.樟树港辣椒
A
B
B
A.椰子 B.红豆杉
C.葡萄 D.桃
D
C
A
4.下图中圆圈表示各生物的特征,重合部分表示它们之间的共同特征,下列观点正确的是
( )
A.Q可以表示有种子
B.E可以表示绿色开花植物
C.F可以表示有果实
D.P可以表示种子中有胚乳
A
5.(2022泰安模拟)下列对玉米种子、菜豆种子的理解,不正确的是( )
A.在玉米种子剖面滴加碘液,变蓝的部位是胚乳
B.它们的营养物质都储存在子叶中
C.它们的胚都是由胚根、胚轴、胚芽和子叶构成
D.种子萌发时,胚芽发育成茎和叶
B
A
种子名称 种皮 胚 子叶 胚乳
花生 种子 有 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 两片、肥厚 无
小麦 种子 有 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 一片、不肥厚 有
蓖麻 种子 有 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 两片、不肥厚 有
慈姑 种子 有 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 一片、肥厚 无
请仔细分析上述观察记录的结果,回答下列问题:
(1)种子结构中都有 和 ,后者包括四部分: 。
(2)有些植物的种子有胚乳,有些植物的种子无胚乳,有胚乳的种子子叶形态 ,无胚乳的种子子叶形态 。
(3)有些植物的种子有 片子叶,有些种子有 片子叶,种子有无胚乳和子叶的数目 (填“有关”或“无关”)。
(4)小明要想得出更加令人信服的结论,还必须观察 的种子,以排除实验的 。
种皮
胚
胚芽、胚根、胚轴和子叶
不肥厚
肥厚
两(或一)
一(或两)
无关
更多
偶然性
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第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
1.种子萌发的条件
种子萌发的条件
温度
水分
空气
活的
完整
休眠期
2.探究种子萌发的环境条件
(1)实验装置
标号 处理
1号 10粒种子, ,拧紧瓶盖,室温
2号 10粒种子,加适量水,拧紧瓶盖,室温
3号 10粒种子,加适量水,拧紧瓶盖,放 里
4号 10粒种子,加较多水到 种子,拧紧瓶盖,室温
不加水
冰箱
完全浸没
(2)实验结果
①发芽情况:1号 ,原因: 。
②2号 ,原因: 。
③3号 ,原因: 。
④4号 ,原因: 。
不发芽
缺少一定的水分
发芽
具备种子萌发的环境条件
不发芽
缺少适宜的温度
不发芽
缺少充足的空气
(3)设置2号瓶的意义: 。
(4)本实验总的结论是 。
形成对照实验
种子的萌发需要适宜的温度,一定的水分和充足的空气
1.种子萌发的过程
吸水膨胀:种子萌发时,首先要吸收水分
种子萌发的过程
子叶
胚乳
胚根
根
胚芽
茎和叶
2.测定种子的发芽率
(1)测定方法: 检测。 抽样的方法:样本大小要合适;要做到 ;检测的方法 。
(2)测定条件:一定的水分、 和充足的空气。
(3)计算公式:
抽样
随机取样
要科学
适宜的温度
发芽
平均值
B
种子萌发的条件
B
B
C
组别 ① ② ③ ④
处理 条件 每组30粒结构完整的绿豆,分别按下列条件处理后放置10天
25 ℃,纱布湿润,瓶口敞开 0 ℃,纱布湿润,瓶口敞开 25 ℃,纱布干燥,瓶口敞开 25 ℃,纱布湿润,瓶口密封
种子萌发数(粒) 26 0 0 3
A.②组与①组对照说明种子萌发需要适宜的温度
B.③组与①组对照说明种子萌发需要适量的水分
C.①组与其他三组对照说明种子萌发的最适温度是25 ℃
D.④组与①组对照说明种子萌发需要充足的空气
5.春天到了,随着气温的升高又到了播种的季节,农民伯伯在雨后或浇地后,先给地松土,然后进行播种。某生物学习小组针对这一生活常识设计了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验(以大豆种子为材料),实验设计如图所示,请分析并回答问题。
(1)当选择2、5两个编号的种子作为一组对照实验时,他们探究的问题是 _
几天后,2号种子萌发了,5号种子没有萌发。根据这一现象,他们得出的结论是 。
(2)大豆种子能萌发成幼苗的结构是 。
(3)如果探究种子萌发需要一定的水分,应选择编号 和2的种子作为对照实验。
(4)3号种子没有萌发的原因是 。
(5)指出本实验设计中的不足之处: 。
种子萌发需要适宜
的温度吗
种子萌发需要适宜的温度
胚
1
缺少充足的空气
种子数量少,实验结果具有偶然性
种子萌发的过程
6.菜豆种子萌发形成幼苗过程的正确顺序是( )
①胚轴伸长,子叶出土
②胚根伸长,突破种皮,发育成根
③子叶萎缩,幼苗独立生活
④种子吸水,营养物质运输到胚根、胚芽、胚轴
⑤胚芽发育成茎和叶
A.④②⑤①③ B.④①②⑤③
C.④②⑤③① D.④②①⑤③
D
7.(2022德州改编)下列关于大豆种子萌发过程的叙述,正确的是( )
A.[④]胚芽最先突破[③]种皮
B.[⑤]子叶发育成[⑥]叶
C.出土之前,种子中有机物总量减少
D.[①]胚根发育成[⑧]根
C
D
萌发条件 蚕豆种子 烟草种子 苋菜种子
光照 97.1% 98.5% 1.8%
黑暗 96.8% 2.4% 96.6%
A.实验过程中光照和黑暗条件下的温度、水分、空气等可以不同
B.上述实验结果表明烟草及苋菜种子的萌发只受光照条件的影响
C.上述实验结果表明各种植物种子的萌发都要受光照条件的影响
D.根据上述实验结果,农业生产中烟农播种烟草种子时应充分进行光照
D
C
C
C
装置 小麦种子数 实验条件 实验结果
① 50粒 潮湿 4 ℃ 0粒萌发
② 50粒 干燥 25 ℃ 0粒萌发
③ 50粒 种子完全浸没在水中 25 ℃ 0粒萌发
④ 50粒 潮湿 25 ℃ 48粒萌发
A.共有3组对照实验
B.④组为对照组,①②③三组为实验组
C.③中种子都未萌发,是因为缺少种子萌发所需的各种条件
D.④中2粒种子未萌发,可能是这2粒种子不具备萌发所需要的自身条件
D
A.实验变量是“子叶完整程度”
B.实验设计了甲组与其他三组对照
C.实验结果是“子叶越完整植株越高”
D.实验结论是“子叶贮存营养物质”
B
请回答下列问题。
(1)甲、乙两组构成对照实验,其中对照组是 组;乙组A表示 (填“等量”或“过量”)的某种碳酸饮料。
(2)甲组中有1粒种子未萌发,最可能的原因是未满足种子萌发的 (填“环境”或“自身”)条件。
(3)每组用10粒种子而不用1粒,是为了排除偶然因素对实验结果的影响,减小实验的 。
(4)实验结论是该碳酸饮料 (填“促进”“抑制”或“不影响”)绿豆种子萌发。
甲
甲
处理:适量的清水,23 ℃
结果:9粒种子萌发
乙
处理: A ,23 ℃
结果:种子未萌发
等量
自身
误差
抑制
甲
A B C D
乙
(1)③号种子不能萌发的原因是 。
(2)农民在适宜季节播种时,为使苗全苗壮,从种子自身条件来看应采取的措施是 .
;从外界条件来看,要保证 。
(3)从种子萌发到长成植物体这一过程中,图乙中能正确反映其体内有机物含量变化的曲线是
。
(4)根据种子萌发所需要的环境条件,想一想,如果要保存种子,不让其萌发,需要控制哪些环境条件 。(任答一点即可)
缺少充足的空气
挑选完整
且粒大饱满的种子或测定发芽率选择发芽率在90%以上的种子
充足的空气和一定的水分
D
晒干或低温储存
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章末复习(第三单元第四～六章)
请同学们回忆第一单元第一、二章所学知识,填写下列内容。
(1)凡是植物的绿色部分,只要细胞中含有叶绿体,就能制造有机物,叶片是绿色植物制造有机物的主要部位。
(2)二氧化碳、氧气和水蒸气均能从气孔出入,因此,气孔的张开与闭合能影响到植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用,进而影响根对水分的吸收,水分和无机盐在植物体内的运输。
(3)判断植物的光合作用是否进行,可以通过检验是否有淀粉生成或是否有氧气产生来验证。
(4)影响光合作用的主要因素
①光照强度:光照增强,光合作用随之增强,但光照强度增强到一定程度后,光合作用强度不再增强。夏季中午部分气孔关闭,影响二氧化碳进入,光合作用减弱。
光合作用
②二氧化碳浓度:温室种植蔬菜可以通过加装二氧化碳发生器、通风或施加气肥、农家肥来提高二氧化碳浓度,以增强光合作用效率,提高蔬菜产量。
③温度:一般25 ℃～35 ℃最适宜,35 ℃以上光合作用开始减弱,甚至停止。
④水分:水是合成淀粉的原料之一,干旱时要及时浇水。
【典例】 (2022衡阳)做绿叶在光下制造有机物实验时,某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。
第一步:将整株天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜。
第二步:如图1所示,用黑卡纸对叶片乙做局部遮光处理;用装有氢氧化钠(可吸收二氧化碳)的透明塑料袋,将叶片丙包裹密封;叶片甲不做处理。
第三步:将图1植株放置于阳光下3～4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙,按图2的步骤进行
检验。
图1 图2
(1)将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过 (填“光合”或“呼吸”)作用消耗叶片中原有的淀粉。
(2)图2中步骤a把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热,目的是使叶片含有的 溶解到酒精中。
思路分析:(1)选用的天竺葵实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉),如果不除去,会对实验结果造成影响。所以此实验将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过呼吸作用将叶片中原有的淀粉运走耗尽。
(2)图2中步骤a把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热,目的是使叶片含有的 溶解到酒精中。
答案:(1)呼吸
(2)叶绿素
(3)实验结果:
由叶片甲和叶片丙的对照结果分析得出: 是光合作用的原料。
由叶片乙的见光部分与遮光部分的对照结果分析得出: 是光合作用的条件。
思路分析:(3)叶片丙装置中放置了氢氧化钠,能够吸收二氧化碳。甲不做处理,因此甲和丙形成对照,变量是二氧化碳。由叶片甲和叶片丙的对照结果分析得出:二氧化碳是光合作用的原料。叶片乙的见光部分与遮光部分形成对照,变量是光,由实验结果分析得出:光是光合作用的条件。
答案:(3)二氧化碳 光
叶片 甲 乙 丙
实验结果 变蓝色 见光部分:变蓝色 遮光部分:不变蓝色 不变蓝色
(4)根据实验结果,为提高农作物的产量,可采取的措施有 (至少答2点)。
思路分析:(4)由实验结果可知:二氧化碳是光合作用的原料,光是光合作用的条件。为提高农作物的产量,可适当增加二氧化碳的浓度,适当增加光照强度或延长光照时间等。
答案:(4)适当增加二氧化碳的浓度;适当增加光照强度或延长光照时间
1. (2022陕西)探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,将天竺葵暗处理后,用黑纸片遮盖叶片上下两面,放置在阳光下(如图)。此实验设置的变量是( )
A.光照 B.水
C.叶绿体 D.二氧化碳
2. (2022苏州)某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后,尝试在铜钱草叶片上“作画”(如图)。下列有关叙述错误的是( )
A.“作画”前,需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧,置于光下
C.用酒精对叶片脱色,清水漂洗以后滴加碘液
D.此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉
A
D
3. (2022武威)民勤黄河蜜汁水饱满,清甜可口,深受人们喜爱。黄河蜜果实中的有机物主要来源于( )
A.根系从土壤中吸收的 B.果实自身合成的
C.叶片的呼吸作用 D.叶片的光合作用
4. (2022大庆)如图为探究光合作用某一产物的实验装置,实验开始时试管中装满水,一段时间后,等气体充满试管容积的1/2左右时,取出试管,迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内,观察卫生香燃烧情况。下列相关叙述正确的是( )
A.此实验在有光或无光条件下都可进行
B.此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳
C.此实验可证明光合作用的产物中有氧气
D.此实验可证明光合作用的产物中有有机物
D
C
5. (2022云南)下列有关“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”实验步骤的分析,不正确的是( )
A.暗处理的目的是增加淀粉的含量
B.叶片部分遮光是为了形成对照
C.叶片放入酒精中隔水加热的目的是溶解叶绿素
D.滴加碘液是为了检验有无淀粉产生
A
(1)呼吸作用的主要场所是细胞质中的线粒体,植物的所有活细胞都能进行呼吸作用。
(2)呼吸作用每时每刻都在活细胞内进行,无论是有光还是无光。
(3)呼吸作用的意义在于为植物的生命活动提供能量而不是分解有机物。
(4)在验证呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳时,要避免实验材料进行光合作用而影响实验结果。
(5)光合作用合成有机物,储存能量;呼吸作用分解有机物,释放能量。
(6)盛有萌发种子的瓶中蜡烛熄灭的原因是种子的呼吸作用消耗了氧气,而不是呼吸作用产生了二氧化碳。
呼吸作用
(7)影响因素
①温度:一定范围内随温度升高,呼吸作用加强,温度过高,呼吸作用减弱。
②水分:植物含水量增加,呼吸作用加强。
③氧气:一定范围内随氧气浓度的增加,呼吸作用显著加强。
④二氧化碳:随二氧化碳浓度增加,呼吸作用减弱。
【典例】 (2022齐齐哈尔改编)利用下列实验装置验证植物的呼吸作用(把装置放在适宜的环境中,一天后进行观察),请分析并回答问题:
思路分析:(1)装置A:乙瓶内的种子是煮熟的种子,不能进行呼吸作用,所以温度没有变化,本实验是验证种子进行呼吸作用释放能量。
答案:(1)释放
装置A 装置B 装置C
(1)装置A:甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数,说明萌发的种子进行呼吸作用 (填“储存”或“释放”)能量。
(2)装置B:打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管,会发现澄清的石灰水变 ,说明萌发的种子进行呼吸作用放出 。
(3)装置C:燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即 ,放进乙瓶内继续 ,说明萌发的种子进行呼吸作用吸收 。
思路分析:(2)装置B:瓶中是萌发的种子,萌发的种子进行呼吸作用,消耗瓶中的氧气,释放二氧化碳,过一段时间后,往瓶内注入清水,打开阀门,使瓶内的二氧化碳进入试管,澄清的石灰水变浑浊。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,这是二氧化碳的特性。
答案:(2)浑浊 二氧化碳 (3)熄灭 燃烧 氧气
(3)装置C:氧气具有助燃的特性,燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭,放进乙瓶内继续燃烧,说明萌发的种子进行呼吸作用,消耗瓶中的氧气。
(4)下面的式子可以表示装置A的甲瓶中发生的生理活动过程:
有机物(储存着能量)+M N+水+能量
则M表示 ,可以用 进行检验;N表示 ,可以用 进行检验。
思路分析:(4)呼吸作用的表达式为有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量,可
见,M表示氧气,它具有助燃的特性,可用带火星的木条来检验它的存在;N表示二氧化碳,它能使澄清的石灰水变浑浊,可用澄清的石灰水来检验它的存在。
答案:(4)氧气 带火星的木条 二氧化碳 澄清的石灰水
1. (2022北京)同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子(初始温度相同)探究植物的呼吸作用,实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是( )
A.煮熟的种子无法进行呼吸作用
B.甲组温度计示数低于乙组
C.甲组蜡烛迅速熄灭,乙组蜡烛继续燃烧
D.实验可证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气
B
甲组 乙组
2.(2022常德)探究新鲜菠菜叶在光下进行呼吸作用产生二氧化碳,检测结果不显著,主要是下列哪种原因( )
A.光合作用较强 B.呼吸作用减弱
C.蒸腾作用旺盛 D.呼吸作用停止
3. (2022晋中)将一植物枝条按如图所示进行处理后,放在暗处。一段时间后,澄清的石灰水变浑浊,说明植物进行呼吸作用产生了( )
A.氧气 B.二氧化碳
C.氮气 D.水蒸气
A
B
4. (2022苏州)密闭的保温装置中装有正在萌发的种子,每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量,并将结果绘制成坐标图。下列坐标图中与上述实验结果一致的是( )
A
A B C D
5. (2022济南)某生物兴趣小组利用天竺葵做了如下实验:如图为验证“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤;如下表为某特定实验装置内,探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验测量数据表(其他实验条件都是理想的)。请据图分析回答下列问题:
A B C D E
温度(℃) 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳的速率(mg/h) 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳的速率(mg/h) 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
(1)图中实验步骤的正确顺序是 ,步骤E滴加的染色试剂是 ,该实验可证明 是光合作用的必要条件。
(2)在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验时,将五组长势相同的天竺葵,分别放置于温度不同的密闭装置中,测得装置中二氧化碳的吸收和释放速率如表中所示。二氧化碳是光合作用的 ,它进出叶片的通道是 ;该实验进行前,是否必须对天竺葵进行暗处理 (填“是”或“否”)。
(3)根据表中数据可知,光照条件下,温度为 ℃时,单位时间内天竺葵积累的有机物最多,温度为35 ℃时,天竺葵光合作用强度 (填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度;黑暗条件下,随着温度升高,呼吸作用逐渐 (填“增强”或“减弱”),可见,适当降低夜间温度能增加温室大棚内农作物产量。
DABEC
碘液
光照
原料
气孔
否
25
小于
增强
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第六章 爱护植被,绿化祖国
1.植被:一个地区内生长的 叫做这个地区的植被。
2.我国主要的植被类型
所有植物
我国主要的植被类型
植被 类型 分布区域 植物类型及特点
草原 气候地区 草本植物
荒漠 夏季炎热 ,土壤贫瘠的地区 植物种类贫乏,植被稀疏,非常耐旱
半干旱
干燥
热带雨林 全年 地区 植物种类丰富,终年
落叶阔叶林 四季分明,夏季 ,冬季 . 地区 主要是落叶阔叶树
常绿阔叶林 气候比较炎热、湿润的地区 常绿 树为主
针叶林 夏季温凉、冬季严寒的地区 松、杉等 树为主
高温多雨
常绿
炎热多雨
寒冷
阔叶
针叶
我国植被面临的主要问题及保护措施
1.森林
(1)在我国植被中, 占据主体。
(2)森林生态系统呈现 趋势,是由于长期对森林资源的利用 。
2.草原:由于 ,许多草场退化、沙化。
3.采取的措施
(1)我国于1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国 》和《中华人民共和国 》,实行 和科学化管理。
(2)为了保护好环境,走 的道路,我国政府明确提出 、还草、还湖,退牧还草,颁布了《退耕还林条例》。
(3)开展全民义务 活动,将每年的 定为全国的“植树节”。
森林
衰退
不够合理
过度放牧
森林法
草原法
依法治理
可持续发展
退耕还林
植树、种草
3月12日
我国主要的植被类型
C
D
3.下列关于植被类型的叙述,错误的是( )
A.常绿阔叶林分布的地区四季分明
B.针叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区
C.荒漠生态条件严酷,植被稀少、耐旱
D.草原植物大多适应半干旱气候
4.(2022招远期末)除哪项外,其他均是我国主要的植被类型( )
A.荒漠、针叶林
B.草原、热带雨林
C.常绿阔叶林、落叶阔叶林
D.沙漠、海洋
A
D
我国植被面临的主要问题及保护措施
5.下列关于我国植被问题的叙述,错误的是( )
A.我国是土地沙漠化比较严重的国家之一
B.目前,我国森林生态系统呈衰退趋势
C.我国人均森林面积约为世界人均水平的一半
D.我国森林覆盖率大大低于世界平均水平
C
B
C
D
C
C
D
C
(1)实验过程中,小红观察到A坡汇入引水沟的水量和泥沙少,B坡的较多。这说明植被可以
。
(2)我国土地沙漠化现象比较严重,华北、西北地区频繁发生沙尘暴,导致 污染。
(3)防止水土流失的措施是实行 、 。
减少水土流失
大气
退耕还林
还草
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第二节 植株的生长
1.根尖:从根的顶端到生有 的一小段,是幼根生长最快的部位。
2.实验:观察根毛和根尖的结构
(1)先用 直接观察幼根,找到着生在幼根上的白色“绒毛”,通过 仔细观察根毛。
(2)通过 观察根尖的永久切片,看看构成根尖的不同部位的细胞特点。
幼根的生长
根毛
肉眼
放大镜
显微镜
3.根尖的结构及功能
根毛
水分和无机盐
体积
分裂
保护
4.幼根的生长:一方面靠 细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面靠 细胞的体积的增大。
分生区
伸长区
1.芽的分类:按着生位置可以分为 和 。
2.叶芽的结构及其发育
枝条是由芽发育成的
顶芽
侧芽
幼叶
芽轴
芽原基
3.枝条的形成:芽在发育时, 的细胞分裂和分化,形成新的枝条。枝条是由幼嫩的 、 和 组成的。
4.植物的茎能逐年加粗,是因为茎的 (分生组织)细胞不断分裂和分化的结果。
分生组织
茎
叶
芽
形成层
1.植物生长需要的营养物质包括 、 和 。
2.植物生长需要多种无机盐,其中需要量最多的是含 的、含 的、含 的无机盐。缺 时,植株矮小瘦弱,叶片发黄;缺 时,植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色;缺 时,植株的茎秆软弱,容易倒伏,植株叶片边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。
植株的生长需要营养物质
有机物
水
无机盐
氮
磷
钾
氮
磷
钾
C
幼根的生长
A
A B C D
3.如图是根尖的结构图,请据图回答问题。
(1)填写根尖各部分的名称:
① ;② ;
③ ;④ 。
(2)具有保护作用的部位是[①] 。
(3)根在土壤中不断伸长,①的外层细胞不断磨损,但①却不会因为磨损而消失,原因是
。
(4)根的长度能够不断增加,是因为[②] 细胞不断 ,增加细胞的数量;[③]
细胞体积不断增大。因此,如果去掉 ,根不能再生长。
根冠
分生区
伸长区
成熟区
根冠
分生区细胞通过不断分裂补充
分生区
分裂
伸长区
根尖
枝条是由芽发育成的
A
A
6.如图是芽发育成枝条示意图,请据图回答下列问题。
(1)芽在发育时,图甲中 的细胞分裂和 ,形成新的枝条。
(2)图甲中的1是 ,2是 ,3是 。
(3)图乙中的枝条由幼嫩的[A] 、[B] 和[C] 组成。
分生组织
分化
幼叶
芽轴
芽原基
叶
茎
芽
植株的生长需要营养物质
C
8.绿色植物的生长需要水分和无机盐。下列叙述不正确的是( )
A.合理施肥的主要目的是为农作物生长提供所需的无机盐
B.油菜只开花而不结果是缺含氮的无机盐
C.植物生长所需要的无机盐主要通过根的成熟区吸收
D.植物在生长发育的不同时期需水量不同
B
B
A
2.(2022渭南二模)如图为水稻根尖结构的一部分,①所在的区域是( )
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区
D
3.一粒种子能萌发并长成参天大树,历经了种子的萌发、植株的生长等过程。下列相关叙述正确的是( )
A.根的生长一方面要靠根冠细胞的分裂,另一方面要靠分生区细胞体积的增大
B.在植株生长过程中需要根从土壤中吸收无机盐和有机物
C.木本植物的茎能逐年加粗是因为茎中有形成层
D.芽中有分生组织,枝条上的芽都能发育成新的枝条
C
B
C
6.如图是植物体的某些器官或结构示意图,据图回答下列问题。
(1)图甲是大豆种子,种子主要由胚和[4] 组成;种子萌发时,最先突破种皮发育成根的是 (填序号)。
(2)图丙是植物根尖结构示意图,图中生长最快的区域是 (填字母);根吸收水和无机盐的主要部位是 (填字母),与该功能相适应的结构特点是该部位的表皮细胞分化出大量的 。
(3)在适宜的条件下,图丁中的①发育成图乙中的 (填字母),图丁中的②发育成 (填名称)。
(4)若图乙中的植株长得细弱矮小,叶片发黄,则需要施加适量的 肥。
种皮
2
B
A
根毛
a
新芽
氮
(1)有人将番茄培养在完全营养液中,一段时间后,测定营养液中钙离子、镁离子和硅离子的浓度,结果如图所示。由该实验可得出的结论是 。
一种植物对不同离子的吸收量是不同的
(2)科学研究发现,“镁离子是绿色植物合成叶绿素的必需元素,而光照是绿色植物合成叶绿素的必要条件”。为验证上述结论,某兴趣小组设计了如下探究方案,请你帮助他们加以完善。
组别 甲 乙 丙
处理 方式 光照 ① ②
营养液 成分 完全营 养液 缺乏镁离子的完全营养液 ③
可能的实 验现象 叶片显 绿色 叶片显黄色 ④
光照
黑暗
完全营养液
叶片显黄色
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第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用的原料和产物
1.海尔蒙特实验表明 是合成植物体内有机物的原料。后来科学研究证实,绿色植物通过 制造有机物时,还需要从外界吸收 。普利斯特利实验证明绿色植物能够 由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变污浊了的空气。后来科学研究证明,植物光合作用能够释放 ,消耗 。
2.探究二氧化碳是光合作用的原料
(1)提出问题:二氧化碳是光合作用必需的原料吗
(2)作出假设: 。
水
光合作用
二氧化碳
更新
氧气
二氧化碳
二氧化碳是光合作用必需的原料
(3)制订并实施计划
① :将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。目的是将叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽,避免原有的淀粉对实验结果造成影响。
②取生长状况相同的两盆天竺葵,分别放入甲、乙装置中。
③甲装置内放入盛有氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收 )的小烧杯;乙装置内放入盛有 的小烧杯。将两套实验装置分别套上透明玻璃罩,并在透明玻璃罩口涂一点凡士林,防止气体出入,如图所示:
暗处理
二氧化碳
等量清水
④将两装置同时放在 照射几小时。
⑤打开装置取下叶片,酒精脱色后滴加碘液,检验叶片中有无 产生。
(4)变量分析:甲装置和乙装置的实验变量是 。
(5)现象与结论
项目 甲装置 乙装置
现象 叶片经酒精脱色后滴加碘液不变蓝 叶片经酒精脱色后滴加碘液变蓝
结论
3.验证光合作用产生氧气
(1)实验过程
①采集一些金鱼藻,把金鱼藻放在玻璃容器中,加2/3体积的水。用玻璃漏斗罩住金鱼藻,漏斗上倒放一只盛满水的试管。把实验装置放在阳光下,光照一段时间。
光下
淀粉
二氧化碳
二氧化碳是光合作用必需的原料
②待试管里的水被排出 左右时,用手指堵住试管口取出试管。 将快要熄灭的卫生香伸进试管口内。
(2)实验图示
(3)实验现象:快要熄灭的卫生香重新燃烧起来(氧气有 的特性)。
(4)实验结论:试管中收集到的气体是氧气,说明绿色植物通过光合作用产生了 。
助燃
氧气
1/2
迅速
1.光合作用的实质:绿色植物通过 ,利用 ,把 转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出 的过程。
2.光合作用的公式
光合作用的实质和应用
叶绿体
光能
二氧化碳和水
氧气
二氧化碳
水
氧气
3.农业生产上的应用
(1)应 ,要保证作物有效地进行光合作用。
(2)适当增加 。
(3)适当提高 或延长光照时间。
(4)及时浇水等。
合理密植
二氧化碳浓度
光照强度
1. (2023临沂期末)教室里的课桌主要是用木本植物茎的木质部做成的,这些木材中的物质主要来源于( )
A.土壤中的无机盐
B.土壤中的无机盐和水
C.大气中的氧气
D.大气中的二氧化碳和土壤中的水
2.下列各项中,可用于检验“绿叶在光下是否产生了氧气”的是( )
A.燃烧的小木条 B.带火星的细木条
C.澄清的石灰水 D.碘液
D
光合作用的原料和产物
B
3. (2022安徽)将天竺葵放在暗处48 h后,选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B,按照如图连好装置(锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭,氢氧化钠溶液用于吸收二氧化
碳),移到光下2～3 h,然后取下叶片A和B,脱色处理后,用碘液检验,下列相关叙述,错误的是
( )
A.放在暗处48 h是为了消耗叶片中原有的淀粉
B.叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照
C.实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳
D.实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
D
4. 某生物兴趣小组以玻璃钟罩、长势一致的同种绿色植物、氢氧化钠溶液、清水等进行如图所示的探究实验。请回答下列问题。(提示:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
(1)本实验的目的是 。
(2)实验步骤:①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜;②按图示摆放植物和溶液,放在阳光下4～5小时;③各取两装置中植物叶片,脱去叶片中的叶绿素;④漂洗叶片,滴加碘液进行检验,观察叶片颜色变化。a装置中叶片: (填“变蓝”或“不变蓝”),本实验的对照组是 (填“a装置”或“b装置”)。
探究二氧化碳是不是光合作用的原料
不变蓝
b装置
(3)步骤②中,实验变量是 ,实验时需保证其他条件都相同,这样做的目的是 。
(4)步骤③中将叶片放入酒精中水浴加热,而不能直接加热酒精,其原因是 。
。
(合理即可)。
(5)实验结论是 。
二氧化碳
保持变量的唯一(或确保单一变量)
酒精的沸点比水
低,如果直接加热,不仅酒精蒸发太快,造成浪费,而且溶解叶绿素的效果也不够好,尤其容易
引燃酒精发生危险。使用水对酒精进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险
二氧化碳是光合作用的原料
5.如图为光合作用示意图,反映了光合作用的实质。A、B表示进出叶片的气体。下列说法正确的是( )
A.光是光合作用的必要条件
B.有机物是光合作用的原料
C.A表示光合作用吸收的氧气
D.B表示光合作用释放的二氧化碳
6. (2022成都)向种植蔬菜的温室大棚中通入“气肥”来增加二氧化碳浓度,能够提高蔬菜产量。这是因为“气肥”能够( )
A.增强蒸腾作用 B.提高大棚湿度
C.增强光合作用 D.增强呼吸作用
A
光合作用的实质和应用
C
7. (2022晋中)2021年9月24日,国际顶尖杂志《科学》刊登消息:中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉,同时完成了光能到化学能的转换,这相当于绿色植物进行光合作用( )
A.制造有机物,储存能量
B.制造有机物,释放能量
C.分解有机物,储存能量
D.分解有机物,释放能量
8. “麦浪滚滚闪金光,棉田一片白茫茫”呈现了农作物丰收时的情景。下列与农作物进行光合作用,积累有机物有关的条件是( )
①温度 ②光照 ③水分 ④二氧化碳
A.①②③ B.①②③④
C.①③ D.②④
A
B
1.(2023揭阳期末)下列有关光合作用图示的叙述,错误的是( )
A.①和②指二氧化碳和水
B.③和④指氧气和有机物
C.光合作用的条件是光照
D.光合作用的场所是线粒体
2. 将盆栽绿色植物在黑暗中放置24小时,选择一片绿叶,把主叶脉剪断(如图所示),然后将植株放在阳光下照射2～3小时,发现B区不能正常制造淀粉,其原因是B区叶片缺少( )
A.叶绿素 B.光
C.二氧化碳 D.水
D
D
3. 某同学在学习普利斯特利实验的基础上做了一个实验:将点燃的蜡烛分别放在不同的密闭玻璃罩里,实验处理方案如下表所示,蜡烛最先熄灭的一组是( )
C
组别 实验材料 实验条件
1组 一支点燃的蜡烛+绿色植物 光照
2组 一支点燃的蜡烛 光照
3组 一支点燃的蜡烛+绿色植物 黑暗
4组 一支点燃的蜡烛 黑暗
A.1组 B.2组 C.3组 D.4组
4. (2022日照)某兴趣小组用甘薯(茎细长,分枝少,叶多)为实验材料,对绿色植物光合作用的相关实验进行了探究。如图为实验过程中使用的装置(该装置已经过黑暗处理)。下列叙述正确的是( )
A.图中用黑纸片遮光是为了抑制叶绿素形成
B.图中甲、乙两部分形成对照,变量是光照
C.本装置可用来探究光合作用能够制造氧气
D.本装置可用来探究光合作用需要二氧化碳
D
5.(2022齐齐哈尔改编)现代农业常利用温室进行蔬菜、瓜果的栽培,下列哪项措施不能提高作物产量( )
A.适量施肥
B.向温室内定期释放适量的二氧化碳
C.合理密植
D.增大种植密度
D
6.叶是光合作用的主要器官,请回答问题。
(1)光合作用所需的水通过植物根尖的 吸收进入体内。
(2)从叶片的气孔进入,为光合作用提供原料的是 。
(3)把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。如图甲所示,用黑纸片把叶片的一部分遮光,光照几小时后摘下叶片,去掉黑纸片。叶片脱色后滴加碘液,发现遮光部位不变蓝,未遮光部位变蓝,说明
。
(4)如图乙所示,将植物和点燃的蜡烛置于透明的钟罩内并密封,钟罩①用黑布遮光,钟罩②不遮光。将两者放在光下照射。一段时间后,①和②相比, (填“①”或“②”)内蜡烛应先熄灭。请简述原因: 。
成熟区
二氧化碳
绿叶在光下能制造(合成)淀粉
①
②中植物能进行光合作用,产生氧气,①中植物不进行光合作用
学习了绿色植物的光合作用后,小光同学对原有的实验进行改进和整合,设计了如下实验:把一株银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放于黑暗处一昼夜,按如图进行处理(氢氧化钠能吸收二氧化碳),移到阳光下几小时,对标记叶片经酒精脱色后滴加碘液。请你分析回答小光实验中的有关问题:
(1)实验前将天竺葵植株放在黑暗处一昼夜,目的是 。
(2)图中叶片E部分的处理方法是把整个叶片的一部分用黑纸片从 遮盖起来。
(3)叶片在酒精中隔水加热后,绿色部分变成了 色。
(4)叶片脱色后滴加碘液,变蓝色的叶片部分是 。
(5)若要探究“植物进行光合作用是否需要二氧化碳”,应选用 组。
(6)通过A、C组得出的结论是 ,C、D组得出的结论是 .
。
将叶片中的淀粉运走耗尽
上下两面
黄白
C
B、C
水是光合作用的原料
叶绿体是光合作用
的场所
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第三章 绿色植物与生物圈的水循环
1.植物对水分的吸收
根吸收水分的主要部位是根尖的 ,该部位具有大量的 ,使得根尖具有巨大的 ,因而具有强大的吸水能力。
2.植物对水分的运输
茎内运输水分的结构是 ,属于输导组织。由许多长形、管状的细胞组成,这些细胞没有 和细胞核,上下细胞间的 消失,形成中空的管道,能运输 _
。
植物对水分的吸收和运输
成熟区
根毛
吸收面积
导管
细胞质
细胞壁
水分和无
机盐
1.蒸腾作用:水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要是通过 进行的。
2.叶徒手切片的制作过程:将新鲜叶片放在木板上→右手捏紧并排的两片刀片 切割叶片→把切下的薄片放入盛有清水的培养皿中→用毛笔蘸取最 的一片,制成临时切片并观察。
3.叶片的结构
植物的蒸腾作用
水蒸气
叶片
迅速
薄
叶脉
上表皮
叶肉
下表皮
气孔
叶片由 、 和 三部分组成。表皮分为 和 ,上面有 。
表皮
叶肉
叶脉
上表皮
下表皮
气孔
4.气孔的组成和功能
气孔是由一对半月形的 围成的空腔,是植物 的“门户”,也是
的“窗口”。
5.蒸腾作用的意义
(1)拉动 和 在植物体内的运输,保证各组织器官对水和无机盐的需要。
(2)降低植物叶片表面的 ,避免植物因气温过高而被灼伤。
保卫细胞
蒸腾作用
气体交换
水分
无机盐
温度
1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气 ,增加 。
2.植物的 承接着雨水,能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
3.树林中的枯枝落叶能吸纳大量 渗入地下,补充地下水。
绿色植物参与了生物圈的水循环
湿度
降水
茎叶
雨水
植物对水分的吸收和运输
1.绿色开花植物根尖吸收水分的主要部位和着生根毛的部位依次是( )
A.根冠、伸长区 B.成熟区、根冠
C.成熟区、成熟区 D.分生区、成熟区
2.(2022淄博期末)下列关于导管的叙述,不正确的是( )
A.成熟的导管细胞是死细胞
B.是中空长管,上下细胞间的细胞壁消失
C.叶脉和茎的木质部中都含有导管
D.导管分布于根尖的各个部分
C
D
A
B
植物的蒸腾作用
5.如图是植物表皮的一部分,下列说法不正确的是( )
A.1和3所示的细胞中都含有叶绿体,都能进行光合作用
B.2是植物蒸腾作用的“门户”,是气体交换的“窗口”
C.一般情况下,清晨的时候,结构2会慢慢张开,气体进入
D.3所示的细胞扁平,无色透明,不含叶绿体,不能进行光合作用,有保护作用
6.(2022泰安)如图是叶片横切面结构示意图,数字表示结构。下列叙述错误的是( )
A.1属于上皮组织,细胞排列比较紧密
B.2内有输导组织,能够运输营养物质
C.4是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔
D.5属于营养组织,细胞内含有大量叶绿体
A
A
D
C
绿色植物参与了生物圈的水循环
D
B
B
C
C
A.当太阳升起时,气孔会慢慢张开,空气就会涌进气孔
B.夜晚时大多数气孔缩小或闭合,蒸腾作用随之而减弱
C.图①表示的气孔是闭合的,图②表示的气孔是张开的
D.气孔保持图①所示状态,其保卫细胞需不断吸收水分
②
①
3.(2022石家庄)陆地上的植物可以从土壤中吸收水分并最终散发到大气中。那么植物体吸收水分的主要器官以及水分散失的“门户”依次是( )
A.叶、导管 B.根、导管
C.叶、气孔 D.根、气孔
4.如图为叶片横切面结构示意图。下列叙述错误的是( )
A.叶片由①②④⑤组成
B.②中有叶绿体,能进行光合作用
C.③中有导管,能运输水分和无机盐
D.⑤是植物蒸腾作用的“门户”
D
A
5.如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是( )
A.a表示根对水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟区
B.b表示水分由导管从下往上运输,动力主要来自蒸腾作用
C.c表示水分的散失
D.绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环,途径是大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气
6. (2022长沙)春季植树时,移栽的树苗被剪去大量的枝叶,这样能提高移栽成活率,原因是( )
A.降低了叶片的光合作用
B.降低了叶片的蒸腾作用
C.促进了植物的呼吸作用
D.促进了水分和无机盐的吸收
D
B
(1)将新鲜的叶片平放在小木板上。右手捏紧并排的两片刀片 切割,把切下的薄片放入水中,多切几次。用毛笔蘸出 的一片,制成临时切片。
(2)用显微镜先观察叶片横切面的临时切片,再观察叶片横切面的 切片。
(3)观察结果如图。菠菜叶的表皮细胞是 的,有利于光线透过。叶片呈绿色,是因为叶肉细胞中含有许多 (填结构)。叶肉细胞之间分布着一些纵横交错的脉络,称为[ ] 。
(4)用显微镜观察时,找到物像后为使物像更清晰,应该调节 。根据对叶片结构的观察,你认为叶所属的结构层次是 。
迅速
最薄
永久
无色透明
叶绿体
4
叶脉
细准焦螺旋
器官
(1)实验分A、B两组,其中实验组为 组,对照组为 组,变量是 。
(2)在量筒中滴加油滴的作用是 。
(3)两个量筒中的液面会出现什么差异 A组 ;B组 _
。造成这种差异的原因是 _
。
B
A
叶片
防止水分蒸发,干扰实验结果
量筒内的液面下降较大
量筒内的液面
基本保持不变
叶是蒸腾作用的主要器官,叶片的数量越多,
通过蒸腾作用散失的水分越多
甲
乙
(1)曲线Ⅰ代表 组装置的质量变化,原因是 _
。
C、D
装置C中叶片的上、下表皮用凡士林
涂抹,装置D没有叶片,两者都无法进行蒸腾作用
(2)曲线Ⅱ代表 组装置的质量变化,原因是 .
。
(3)曲线Ⅲ代表 组装置的质量变化,原因是 .
。
(4)由上述实验结果得出结论:
① 。
② 。
(5)实验中水面上放油的目的是 。
B
叶片的下表皮用凡士林涂抹,气孔封闭,不
能进行蒸腾作用,叶片的上表皮未用凡士林涂抹,能进行蒸腾作用散失部分水分
A
叶片未做处理,上、下表皮气孔都未封闭,
蒸腾作用旺盛,散失水分较多
蒸腾作用主要在叶片进行
气孔是水分散失的门户
防止水分蒸发
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第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
绿叶在光下制造有机物的实验
黑暗处
上下两面
对照
酒精
水浴加热
叶绿素
清水
碘液
变蓝
碘液
2.现象
滴加碘液后,叶片见光部分变成 ,遮光部分 。
3.结论
(1) 是光合作用的产物。
(2) 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
4.光合作用
绿色植物通过 捕获太阳光,利用 提供的能量,在 中合成淀粉等有机物,并且把光能转变为 ,储存在 中的过程。
蓝色
不变蓝
淀粉
光
叶绿素
光
叶绿体
化学能
有机物
1.植物体的组成成分除了水和少量的 ,主要是 ,光合作用制造的有机物通过 运输到植物体各处的细胞,为细胞的生命活动提供能量,并参与构建
,进而构成各种组织、器官,直至整个植物体。
2.绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足自身 的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了 来源和 。
有机物的作用
无机盐
有机物
筛管
植物细胞
生长、发育、繁殖
食物
能量
1. (2022遂宁改编)下列“验证绿叶在光下制造有机物”的实验操作及目的分析错误的是( )
A.植株黑暗处理的目的是消耗原有淀粉
B.叶片部分遮光的目的是形成对照实验
C.酒精脱色这一步骤目的是脱去叶绿素
D.两次用清水漂洗的目的均是洗去色素
D
绿叶在光下制造有机物的实验
2.(2022临沂模拟)在做“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中,有如图所示的实验环节,该环节不会出现的实验现象是( )
A.大烧杯中的水沸腾
B.小烧杯中的酒精变绿
C.叶片变黄
D.叶片未遮光部分变蓝
3. “绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是( )
①用酒精去掉叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下,去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A.④③②⑤①⑥ B.④②③①⑤⑥
C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
D
A
4. (2022济宁)如图为将天竺葵放置在黑暗处一昼夜后,光合作用探究实验的部分步骤。下列说法错误的是( )
A.步骤b是为了溶解叶片中的叶绿素
B.步骤d遮光部分变成蓝色,说明光合作用的产物为淀粉
C.光合作用的实质是制造有机物,储存能量
D.暗处理的作用是通过呼吸作用耗尽叶片中原有的淀粉
B
5. (2023新乡期末)有些植物如杏树在春天时先开花,后长叶。在无叶片的光合作用提供有机物的情况下,植物花期所需有机物主要来自( )
A.从空气中吸收浮尘中的有机物
B.从土壤中吸收的有机物
C.花瓣和花萼的光合作用
D.储存在植物体内的有机物
6. (2022杭州一模)“人活一张脸,树活一张皮”。树没有树皮,不能生存的原因是( )
A.韧皮部有筛管运输有机物
B.韧皮部有筛管运输水分和无机盐
C.韧皮部有导管运输有机物
D.木质部有筛管运输有机物
D
有机物的作用
A
7.“绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物”,对此理解错误的是( )
A.为其他生物提供基本的食物来源
B.动物都直接以植物为食
C.给其他生物提供构建自身的材料和生命活动的能量
D.通过食物链和食物网,养育其他生物
B
1. (2022滨州)如图是某同学用银边天竺葵做探究实验的部分步骤,有关实验的分析不切合实际的是( )
A.甲是让叶片内原有的淀粉运走耗尽
B.乙中叶片的银边和绿色部分形成对照实验
C.丙中①②内分别盛有酒精和清水
D.此实验说明光合作用的场所是叶绿体
C
甲 乙 丙 丙
2. 某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜,然后选取一片较大的带白斑的叶片(B区是白斑区,其余部分是绿色的)进行如下处理:将E区用铝箔上下盖起来,D处主叶脉用小刀切断,再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状、大小一致,下列有关该实验的叙述错误的是( )
A.将该叶片取下脱色处理后,滴加碘液,不变蓝的区域有A区、B区和E区
B.探究光合作用是否需要水,应选取A区和C区形成对照
C.若设置A区和B区进行对照,目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体
D.若要探究光是不是光合作用不可缺少的条件,可选取C区和E区进行对照
C
3. 某同学为探究不同颜色的光对植物光合作用的影响,设计了如表所示实验。该实验设计需要改进的是( )
A
组别 植物 叶片数量/片 光的颜色 温度/℃
甲 天竺葵 5 红 22
乙 天竺葵 5 绿 12
A.两组的温度应相同
B.两组光的颜色应相同
C.两组叶片的数量应不同
D.两组叶片的形状、大小应不同
4.(2022广东模拟)橡胶工人割胶时,切割树皮后会流出白色的汁液,它主要来自( )
A.韧皮部的筛管 B.木质部的导管
C.韧皮部的导管 D.木质部的筛管
A
5.(2023南京期末改编)小宝同学利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是( )
A.制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B.实验变量是光
C.制作过程中酒精的作用是溶解叶绿素
D.滴加碘液后,字母“M”不变蓝
D
6.小马同学在“绿叶在光下制造有机物”的实验中发现了一些问题,请帮他解决。
(1)小马同学在本实验中提出的问题是
(2)将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是设置 实验。这样设置后,该实验中的变量是 。
(3)为了让实验可信,应将植物放在 处24小时后,再进行遮光处理,然后将植物置于光下几小时。
(4)这样处理后,摘取一片部分遮光的叶片,除去不透光纸片后,将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液,你认为是什么物质溶于酒精 。
(5)用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液,是为了检验叶片中是否含有 。
(6)滴加碘液片刻后,再用清水洗去碘液。预期叶片遮光部分不变色,不遮光部分将变为
色。
绿叶在光下制造淀粉吗
对照
光
黑暗
叶绿素
淀粉
蓝
小兰发现萝卜埋在地下的部分是白色,露出地面的部分却是绿色。经仔细观察,她发现大葱、蒜苗也是这样。这是为什么呢 小兰猜想:与光有关。于是,她用家里的蒜头做了有关实验来验证自己的猜想是否正确。
(1)小兰提出问题:
(2)小兰作出假设: 。
(3)请你将小兰实验方案补充完整:将一些蒜头分别浸泡在甲、乙两个装有水的瓷盘中,两盘中蒜头数量 ,然后将甲盘放在 的地方,乙盘放在 的地方。
(4)在这个实验方案中,实验变量是 。为了加强实验说服力,小兰把这个实验设计成
实验。
(5)实验结果:甲盘长出的蒜苗叶是 ,乙盘长出的蒜苗叶是 。
(6)小兰得出结论: 。
叶绿素的形成与光有关吗
叶绿素的形成与光有关
相同
见光
黑暗
光
对照
绿色
黄白色
叶绿素只有在光下才能形成
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阶段测评(第三单元第一章)
1. (2022益阳)植物学家发现了三峡库区特有的一种二级保护植物。该植物根长而细,茎短而直立,叶子呈椭圆形,叶缘锯齿状,有长圆形或短线形孢子囊群。据此推测该植物属于( )
A.藻类植物 B.苔藓植物
C.蕨类植物 D.被子植物
C
一、选择题(每小题2分,共22分)
时间:15分钟
2.下列植物与其特征对应正确的是( )
D
选项 名称 特征
A 苏铁 种子外有果皮包被
B 玉米 种子外无果皮包被
C 墙藓 有根、茎、叶的分化
D 桫椤 有输导组织,孢子繁殖
C
B
5.如图为两种被子植物种子结构模式图。相关叙述不正确的是( )
A.②③④⑤共同组成了胚
B.甲、乙的营养物质都储存在②中
C.两种种子结构的区别之一是②的数量不同
D.玉米种子的种皮和果皮紧密结合在一起,所以一粒玉米种子就是一个果实
B
甲
乙
6.下列关于植物类群的说法中,不正确的是( )
A.藻类植物结构简单,无根、茎、叶的分化
B.苔藓植物出现了茎、叶,但无真正的根
C.蕨类植物有根、茎、叶的分化,形成了输导组织
D.种子植物的种子外有果皮包被
D
B
8.下列植物类群都具有输导组织的一组是( )
A.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
B.藻类植物、蕨类植物、裸子植物
C.苔藓植物、蕨类植物、被子植物
D.蕨类植物、裸子植物、被子植物
D
D
10.(2022孝感期末)关于植物类群的说法不正确的是( )
A.藻类植物结构简单,没有根、茎、叶的分化
B.海带、紫菜等藻类植物可以供人类食用
C.蕨类植物已经分化出输导组织,并且能产生种子
D.苔藓植物可以当做监测空气污染程度的指示植物
C
D
二、非选择题(每空1分,共17分)
12.(6分)如图是菜豆种子和玉米种子结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)菜豆种子中将来能发育成一个植物体的是 ,它是由①②③④部分组成的。
(2)菜豆种子中具有保护作用的结构是⑤ ;为菜豆种子萌发提供营养的结构是[ ]
;为玉米种子萌发提供营养的结构是[ ] 。
(3)图中,⑤与A相比较,不同之处在于 ,由此说明一粒玉米实际上是一个
。
胚
种皮
④
子叶
B
胚乳
A是果皮和种皮
果实
(1)诗词中提到的竹、桃和菊属于 植物,种子外面 (填“有”或“无”)果皮包被。
被子
有
(2)请将下表所列诗句中描述的植物类群及主要特征填入相应的位置:
序号 诗句 植物类群 主要特征
① 西湖春色归, 春水绿于染 植物
② 明月松间照, 清泉石上流 植物
③ 春种一粒粟, 秋收万颗子 植物
④ 苔痕上阶绿, 草色入帘青 植物
藻类
没有根、茎、叶的分化
裸子
种子是裸露的(种子外面没有果皮包被)
被子
具有真正的花,种子有果皮包被
苔藓
有类似茎、叶的分化,有假根,没有输导组织
(3)以上表格中的诗句没有提到的植物类群是 ,这类植物的主要特征是“有根、茎、叶的分化,进行孢子生殖”。
蕨类植物
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阶段测评(第三单元第四、五章)
时间:15分钟
一、选择题(每小题2分,共16分)
1.如图为光合作用和呼吸作用关系概念图,图中①②③处应依次填写( )
A.叶绿体、线粒体、有机物和氧气
B.线粒体、叶绿体、有机物和氧气
C.线粒体、叶绿体、二氧化碳和水
D.叶绿体、线粒体、二氧化碳和水
D
D
D
4.(2023盐城期中)如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列叙述正确的是( )
A.小麦具有①过程,故属于生态系统中的生产者
B.仅②过程维持了生物圈中的碳-氧平衡
C.①②过程依次在光下与黑暗条件下进行
D.生产上欲使小麦增产,需同时促进①②过程
5.如图是被子植物细胞的两种生理过程示意图,其中表述错误的是( )
A.①是叶绿体,②是线粒体
B.a是二氧化碳,b是有机物
C.过程1只在有叶绿体的细胞中进行,过程2所有活细胞都能进行
D.过程1只在白天进行,过程2只在夜晚进行
A
D
B
B
8.如图为某兴趣小组设计的实验装置,其中不科学的是( )
D
二、非选择题(每空1分,共12分)
9.(6分)为了帮助农户提高荔枝的品质和产量,科技人员进行了相关研究。图甲中a、b、c分别表示荔枝叶片所进行的某些生理活动,图乙为其在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线,请据图回答下列问题。
(1)图甲中进行c过程的场所是叶肉细胞中的 。
(2)图乙中白天和夜晚都能进行的生理活动是 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”),它与图甲中的生理活动 (填“a”“b”或“c”)相对应。
(3)图乙中曲线Ⅱ在12时左右的活动强度增强的主要外界因素是 较高。
(4)图乙中植物体内有机物积累量大于0的时间段是 。
(5)移栽植物时,往往在阴天或傍晚进行,其主要目的是抑制图甲中的 (填“a”“b”或“c”)生理活动。
甲 乙
叶绿体
Ⅱ
a
温度
6～18时
b
(1)观察图甲,该实验可形成 组对照实验。
(2)叶片A中非绿色部分不变蓝的原因是 ,叶片B绿色部分不变蓝的原因是 。
(3)图乙中,C、D两曲线表示同株植物在不同温度下,二氧化碳吸收量的变化曲线,其中
曲线代表温度较高时二氧化碳吸收量的变化;若要提高大棚内作物的产量,可以采取的措施有 (写出一点)。
(4)“绿水青山就是金山银山”里的青山,旨在大力植树造林、保护现有森林,因为绿色植物的 对维持生物圈中碳-氧平衡起了重要作用。
2
没有叶绿体
没有光照
C
增加光照时间(或增强光照强度、增大昼夜温差等)
光合作用
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