【核心素养目标】人教版物理八年级上册 第三章 第4节 升华和凝华 教案

第4节 升华和凝华?
一、教学目标?
1.物理观念?
（1）知道升华和凝华的概念。?
（2）知道升华要吸热，凝华要放热。?
（3）了解生活中的升华和凝华现象。?
2.科学思维?
能用物理知识解释生活中的升华和凝华现象。?
3.科学探究?
通过对“碘升华和凝华实验”的探索，培养学生自主提出问题、并能透过现象认识到物理本质的能力。?
4.科学态度和责任?
通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理道理。?
二、教学重难点?
1.重点：升华、凝华现象及吸、放热情况。?
2.难点：凝华现象的判断。?
三、教学过程?
（一）导入?
寒冬，在窗户的玻璃上常常会出现冰花。放久了的固体空气芳香剂会越来越少。这些现象是怎么回事？?
接下来我们通过实验来探究这其中的奥秘。?
（二）新课教学?
1.升华?
教学情境：观察碘的物态变化实验，回答以下问题：
（1）实验过程中，给烧瓶里的固态碘加热，烧瓶中有什么现象发生？有无液态碘出现？
（2）停止加热，在烧瓶壁看到了什么现象？
分析：不加热时，固态碘不发生变化；微微加热时，固态碘直接变成紫红色的碘蒸气。停止加热后，瓶身和瓶塞底部出现晶体颗粒。
知识归纳：物质直接从固态变成气态的过程叫做升华。升华需要吸热。
2.生活中的升华现象
问题：生活中的升华现象有很多，你知道哪些呢？
分析：樟脑球的消失、冰冻的衣服变干等。
3.舞台白雾效果
数学情境：教师向同学展示图片，让同学联系之前所学的知识，解释整个过程所涉及的物态变化。
问题：舞台上的缕缕青云或淡淡薄雾等特殊舞台效果是怎样形成的？
分析：舞台上喷出的干冰瞬间升华，从周围吸热，导致周围的温度骤降，周围的水蒸气遇冷液化成小水滴，便形成了我们看见的淡淡薄雾。
4.凝华
教学情境：观察碘的物态变化实验中，停止加热后，瓶身和瓶塞底部出现晶体颗粒。它是由碘蒸气直接变成的固态碘。
知识归纳：物质直接从气态变为固态的过程叫做凝华。凝华需要放热。〖HJ1.4mm〗
5.生活中的凝华现象
问题：在日常生活中，常见的凝华现象有哪些？
分析：用久的灯泡变黑，霜、雾凇、冰花、雪的形成等。
说明：
（1）因电灯工作时温度特别高，灯丝在高温下会发生升华现象变成气态钨，当气态的钨遇到冷的灯泡时，又会发生凝华现象变成固态的钨附着在灯泡上。故用久的灯泡变黑。
（2）霜、雾凇、冰花、雪都是由水蒸气遇冷发生凝华变成固态形成的。
6.人工降雨
教学情境：教师向同学展示图片，让同学联系之前所学的知识，解释整个过程涉及的物态变化。
问题：人们怎样利用干冰升华进行人工降雨呢？
分析：将干冰喷入冷空气层，干冰在空气中迅速吸收热量，使周围冷空气层的温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷变成小冰晶，小冰晶逐渐变大后下落，在下落过程中遇到暖气流就会熔化而形成雨。
7.物态变化过程中的吸热、放热
问题：在六种物态变化中，哪些过程需要吸热，哪些过程需要放热？
分析：吸热过程有熔化、汽化、升华；放热过程有凝固、液化、凝华。
六种物态变化之间的联系
8.电冰箱的制冷过程
问题：同学们知道电冰箱是如何工作的吗？
分析：电冰箱通电后，压缩机将蒸发器内的气体制冷剂吸出，并将其压缩，在冷凝器中液化成液体，由于液化放热，所以人们会感受到冰箱后背发烫。制冷剂液体进入蒸发器后被汽化为气体，由于汽化吸热，所以冰箱内的温度降低了。
9.例题讲解
例 装有少量固态碘的烧瓶，在酒精灯上微微加热后，瓶内固态碘消失，而充满了紫色的碘蒸气；停止加热，碘蒸气慢慢消失，烧瓶里出现碘粉末颗粒，这个现象说明（ ）
A.升华、凝华都要吸热 B.升华、凝华都要放热
C.升华要吸热，凝华要放热 D.升华要放热，凝华要吸热
【答案】C
四、布置作业与教学反思