(共27张PPT)
Unit 3 What would you like
Part B Read and write
PEP人教版 五年级上
Enjoy a song
Warm up
What’s your favourite food/drink
sushi
hamburger
pizza
ice cream
noodles
bread
salad
sandwich
It’s/They’re ...
Free talk
Watch a video
Today I will cook for you!
Robin,we are hungry.
Robin will cook today
Today Robin will cook. Wu Binbin and his grandpa each write a note about what they want to eat. Let’s read two notes.
A. 笔记
B. 便签
1称呼
2正文
3结束语
4署名
What can you see in these two notes
Look and say
Binbin
Read and circle
Task 1:Read quickly and circle the words about food. 快速阅读，圈出与食物有关的单词。
Binbin
Read and underline
Task 2:Read and underline the sentenes.
阅读，划出关键句。
What's Binbin's favourite food and vegetable Why
Binbin
Read and underline
Task 3:Read and underline the sentenses.
阅读，划出关键句。
What's grandpa's favourite food Why
Binbin
Read and underline
Task 4:Read and underline the sentenses.
阅读，划出关键句。
What food do they dislike
Binbin
Read and fill
favourite like doesn’t like
Wu Binbin
Grandpa
ice cream, onion, salad
chicken
beef
chicken
vegetables
carrots
Binbin
Think and say
Robin is ready. What will he cook
（Robin准备好了，他会做什么呢？）
Here you are!
Chicken ice cream!
Oh, no!
Read and tick
Task 5:What can they both eat
Binbin
Think and say
Here you are!
Chicken and onions!
Wow! Delicious
If you are Robin,What will you cook
I will cook...
Listen and imitate
Binbin
Read in groups
Robin will cook today
Binbin
Robin will cook today. Wu Binbin’s favourite food is ________ . He don't like ___ but _____ is OK. _____ are his favourite vegetables. He likes _____ very much.
Grandpa’s favourite food is ______ . He likes ________ but not ______ .
Let’s retell
beef
ice cream
chicken
Onions
salad
chicken
vegetables
carrots
Dear Robin,
My favourite food is _____. It is ________.
I don’t like _____ but I like ______.
Thank you!
___________
Let’s write
Tips:给Robin留一张便条，写一写你喜欢或不喜欢吃的食物。
Word banks:
(food) fish, chicken, salad, sandwich, hamburger,noodles, vegetables...
(drink) Coke, water, milk, juice,tea...
(taste) sweet, hot, healthy, fresh, delicious.
英文便条
便条是一种简单的书信。可以有题目，也可以省略题目。开篇须有称呼语，但称呼一般比较随便，其位置在正文的左上角。
日期可写在便条的右上角，也可以省略不写。
结尾须写上留条人的姓名，位置在正文的左下角。
Good to know
What do you think of Robin
He can cook.He is helpful.
But cooking is not easy.
He can’t replace people.(不能代替人类)
He just a robot.
But
Keep a balanced diet!
保持均衡合理饮食。
Less meat.
少食肉。
More vegetables and fruits!
多食菜和水果。
What have you learned today
今天你们学到了什么？
1. 学习了词汇：will, cook, both.
2. 学习了句型：
I don’t like beef but chicken is OK.
I like vegetables but not carrots.
Summary
Homework
1. Listen and repeat.
2. Finish your exercises.
1. Try to write more about your note to Robin.
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
本套响应“双减”政策的课后检测包括口语练习和笔试练习两部分。口语能帮助学生丰富词汇量，提高学生口语表达能力，与此同时口语有助于培养学生的语感，促进学生听力和思维能力的发展。
Unit 3 What would you like PB Read and write
口语训练
一.读出下列单词。
根据图片运用下列句型完成对话。
A: What’s your favourite food？
B: ...
It’s ...They’re ...
笔试训练
【基础达标】
一、读单词，找出画线部分读音与其他三个不同的单词，并写出序号。
( )1、A .cabbage B. washroom C. cat D. have
( )2、A. music B. computer C. menu D. mutton
( )3、A. short B. pork C. doctor D. fork
( )4、A. that B. those C. healthy D. this
( )5、A. sweater B. eat C. beans D. meat
二．按要求写出下列单词的正确形式。
1. I’d like(完整形式)
2. thin(反义词)
3. let’s(完整形式)______________
4. tomato(复数)
三．单项选择。
（ ）1. It’s 6:30 p.m.. Let’s have .
A. breakfast B. lunch C. dinner
（ ）2. Pork and mutton are .
A. fruits B. meat C. vegetables
（ ）3. On Mid-Autumn Day, people usually eat .
A. zongzi B. mooncakes C. dumplings
（ ）4. What’s favourite food
A. your B. you C. I
（ ）5. I’d like rice and mutton lunch today.
A. for B. at C. on
用恰当的单词补全句子。
1. Watermelon is (I) favorite fruit.
2. Your school menu (sound) very good.
3. I don’t like (orange). They’re sour(酸).
4. Usually we have some (eggplant) and bread for
lunch on Tuesdays.
The hamburger ______(be) nice. It’s my favorite.
6. Opens! The noodles are too (health).
【能力培优】
阅读理解。
（1）
Many people like apples, because (因为) apples are tasty and healthy. They’re very good fruits. An apple a day keeps the doctor away. Vegetables, such as cabbage, eggplant are healthy for us, too. But many kids don’t like vegetables. They like meat. They eat pork, beef and mutton so much. Meat is helpful, but too much meat is bad for our health. So remember, always eat more(更多的) fruits, more vegetables but less meat.
读句子,判断正误,打“√”或“×”。
1. Apples are good for our health. ( )
2.Many kids eat cabbage too much. ( )
3.Meat is bad for our healthy. Don’t eat any meat. ( )
4.More fruits, more vegetables are good for us. ( )
5.Many kids like meat much more than vegetables. ( )
6.文章中单词less的意思应该是： ( )
A.多的 B.更少的 C.没有
参考答案：
一．1-5 BDCCA
二．1.I would like 2.fat 3.Let us 4.tomatoes
三．1-5 CBBAA
四．1.my 2.sounds 3.oranges 4.eggplants 5.is 6.healthy
五．1-6 √××√√B中小学教育资源及组卷应用平台
五上Unit 3 What would you like
单元整体教学设计
单元主题：Good food and a healthy diet
该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“饮食与健康”和“科学技术改变生活”。
教学理论
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元内容分析
本单元内容围绕Good food and a healthy diet这一主题展开，涉及六个语篇包括一节对话词汇融合课、一节对话课、一节词汇课、一节阅读课、一节语音课和一节配图故事课。
语篇一是一节对话词汇融合课。教材通过Sarah一家人在家用餐的场景展开，Sarah和父母互相询问并回答自己想要吃什么，喝什么，通过学习语篇，了解中西方饮食文化的差异。
语篇二是一节对话课。教材通过教材通过张鹏和Sarah在学校餐厅讨论并介绍自己最喜欢的食物和饮料展开对话，引导学生注意养成良好的饮食习惯。
语篇三是一节词汇课。教材通过Sarah 和陈洁谈论自己最喜欢的食物展开对本节课五个单词的学习，学生描述自己喜欢食物的特征或味道，引导学生养成合理、均衡的饮食习惯。
语篇四是一节阅读课。语篇的体裁是便条。教材通过机器人Robin打算给吴斌斌和爷爷做一顿饭，于是吴斌斌和爷爷写下便条描述喜欢和不喜欢的食物，但是结果却出乎意料。通过学习语篇，让学生感受科技带来便利的同时，也学会人工智能替代不了人类，引导学生树立正确的价值观。
语篇五是一节语音课。教材通过故事作为情景导入，归纳总结字母组合ow在单词中发音的规则。
语篇六是一节配图故事课。教材描述Zip和Zoom用农场里新鲜的蔬菜做成健康美味的蔬菜沙拉，在做沙拉的过程中，Zoom和Zip相互关心，共同合作，最后做出美味健康的沙拉，学生通过理解故事内容了解健康的饮食，引导学生多吃蔬菜沙拉等健康美味的食物。
三．学情分析——知识基础、认知（心理）特点、生活经验等
五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。学生在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题，其中在三年级上册Unit 5 Let’s eat中，学生掌握句型I’d like some...和Can I have some...;和事务类单词。在三年级下册Unit 5 Do you like pears 中，学生掌握句型：Do you like... Yes/No...;和水果类单词。在四年级上册unit 5 Dinner’s ready中，学生掌握句型：What would you like... I’d like...等核心句型和单词，对学习本单元起了铺垫作用
单元教学结构图
单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.在情景中，运用句型What would you like to eat/drink I’d like...和单词ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad询问并回答自己想要吃什么、喝什么 1对话与词汇融合课 Dinner at home（1课时）
2.在情景中，运用句型What’s your favourite food I love...询问并回答最喜欢的食物，引导学生养成良好的饮食习惯 2对话课Dinner at canteen（1课时）
3.在语境中理解描述食物味道及特征的单词，掌握其音形义，并能介绍自己最喜欢的食物及其原因。 3词汇课Describe the food（1课时）
4.巩固本单元所学的核心句型,借助图片和在教师帮助下理解便条内容，了解便条的书写格式，获取写作技巧. 4阅读课Robin will cook（1课时）
3.在语篇中归纳出ow在单词中发音的规则。 5语音课（1课时）
理解故事内容，并能朗读和表演故事内容，树立健康合理饮食观念。 6故事课Dinner at farm（1课时）
分课时单课语篇教学设计
Unit 3 What would you like B Read and write
（一）语篇研读
What: 本课时是一节读写课，语篇是两张便条，便条内容是吴斌斌和爷爷写给Robin的留言，描述了他们喜欢和不喜欢吃的食物，因为Robin今天要做饭，吴斌斌和爷爷希望吃到喜欢的食物。
Why: 学生通过阅读两张便条，复习巩固本单元有关食物名称，特性的单词，表达自己喜爱的事物，学习略读、精读等阅读技巧，参考范例填充单词，完成留给Robin的便条，了解便条的一般格式，体会现代科技给生活带来的改变，也体会机器人不能取代人类。
How: 本节课是读写课，分为读写两部分：第一部分是吴斌斌和爷爷给机器人Robin写的便条，学生理解便条内容，拓展对食物喜好的表达方式“My favourite food is ... I like ...but not... I don’t like... but ... is/are OK.”第二部分为单词填空活动，要求学生根据真实生活中自己喜欢的食物，参考范例填充单词，完成一张留给机器人Robin的便条。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
在图片和文字的帮助下，读懂并理解两则便条的内容，完成相关练习，学习理解句型“I like...but not...”和“I don’t like...but...OK.”；（学习理解）
运用提问、读图、预测、提取关键信息等阅读策略完成读后问题，能用正确的语音、语调朗读，巩固本课时内容；（应用实践）
运用句型My favourite food is...it’s...I don’t like...but...is/are OK. I like...but not...表达自己对食物的喜好；（迁移创新）
（三）教学重难点
1. 教学重点：读懂便条内容，完成读后相关练习活动。
2. 教学难点：能够根据自己喜欢的食物给Robin写一张便条，描述自己的喜好。
【核心词汇】
cook, both, favourite, like
【核心句型】
My favourite food is ice cream.
It is sweet.
I don’t like beef but chicken is OK.
I like vegetables but not carrots.
教学环节 教学步骤 学生活动 设计意图
Lead-in Sing a song: Do you like the food通过歌曲为新课做铺垫Warm up.复习学过的食物类单词Free talk出示各种食物A: What’s your favourite food Why B: It’s/They’re ... Sing the song together.Speak out the words about careers 通过设计游戏提高学生学习积极性,歌曲和游戏把旧知和新知联系起来，为接下来的新课做铺垫。
Pre-reading 播放机器人做饭视频引出本节课的主题：Robin will cook todayLook and say: Today Robin will cook. Wu Binbin and his grandpa each write a note about what they want to eat. Let’s read two notes.Look and say出示两则便条What can you see in two notes Look at the pictures and answer the question 培养学生的预测能力，充分发挥学生的想象。同时，这个活动也Read and write 板块的学习做了铺垫。
While-reading Read and circle: Task 1:Read quickly and circle the words about food. 快速阅读，圈出与食物有关的单词。Read and underline: Task 2:Read and underline the sentences.Q: What's Binbin's favourite food and vegetable Why Q: What's grandpa's favourite food Why Q: What food do they dislike Read and fillThink and say: Robin is ready. What will he cook （Robin准备好了，他会做什么呢？）Read and tick: Task 5:What can they both eat Listen and imitate呈现视频，学生听录音并且跟读，注意语音语调 通过快速阅读和仔细阅读并且回答问题完成对文章的大致感知和具体掌握 通过回答问题画出答案启发学生在文章中寻找答案解决问题，达到对文章的熟悉掌握。教师请学生略读这篇文章，找出文中的问题
Post-reading Read in groups分组阅读Let’s retellRobin will cook today. Wu Binbin’s favourite food is _____ . He don't like ___ but __ is OK. ___ are his favourite vegetables. He likes _____ very much. Grandpa’s favourite food is ______ . He likes ________ but not ______ . 判断对错，复述课文，观看视频角色扮演，根据自己的学习程度来纠正自己的发音，完成个性化学习。 设计不同类别不同层次难度的活动巩固操练让学生
Extension Let’s writeTips:给Robin留一张便条，写一写你喜欢或不喜欢吃的食物Dear Robin,My favourite food is _____. It is ________.I don’t like _____ but I like ______.Thank you!Let's discuss：What do you think of Robin Finish the information 通过观察自己总结规则，从阅读到仿写，完成自然的过渡
Summary 1. 学习了词汇：will, cook, both.2. 学习了句型： I don’t like beef but chicken is OK. I like vegetables but not carrots.
Homework 1. Listen and repeat.2. Finish your exercises.3.Try to write more about your note to Robin.
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