14.《小狗学叫》导学案（表格式）

第 4 课时 小狗学叫 助学案
学习任务（ 三 ）：预测围读会
课时目标： 1.认识“讨”“厌”等16个生字，着重注意“吗”“担”等多音字的读音。 2.能一边读一边预测后面的内容。 3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边读边预测的乐趣。 4.能尝试运用预测策略读课外书。
重点难点： 1.能一边读一边预测后面的内容。 2.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边读边预测的乐趣。
活动一：整体感知，理清故事情节
1.创设情境任务：在之前的任务中我们体会到了猜读的乐趣，并学会了故事的预测方法，孩子们，阅读中有很多故事值得我们去猜想，去推测，今天，就让我们继续精彩的围读会吧。也许，你将最终通过评价获得荣誉称号：“预测达人” “预测新秀”。 2.出示题目，根据题目预测 生依据之前所学方法，依据题目试着预测。 3.初读课文，识记生字 （1）过渡：故事到底是怎样的呢？下面，请大家用自己喜欢的方式读课文。出示读书要求： ①标（标注自然段） ②划（划出生字及不认识的字词） ③读（读准字音，读通句子） ④想（边读边预测故事情节，看与自己想的是否一致？想想课文说了一件什么事？） （2）检查字词 ①出示字词： 干吗 讨厌 批评 来访 搞不清 刀叉 担保 压根儿 差不多 中弹 ②着重强调多音字“吗”、“担”、“压”、“中”、“弹”的读音。 （3）理清故事情节 不会叫的狗为什么要学叫？ 再读课文，完成学习单，并想想你喜欢故事的哪些内容？ ①出示学习单： 小狗第一次学叫遇到了_____________,学会了____________,小狗是这样学的：_______________________________________,结果_______________________。 小狗第二次学叫遇到了_____________,学会了____________,小狗是这样学的： ______________________________________,结果_________________________。 ②生交流自己喜欢的故事内容。 这是一只怎样的狗？从哪里可以看出来？（生交流） 预设：可怜的、勤奋的、有天赋的、坚持不懈的…… 小结：现在我们已经知道了故事具体讲了什么，但这个故事与我们平常读到的童话故事又大有不同。他有三个结局，而且三个结局只有开头没有结尾，接下来，我们就要根据我们前面掌握的“预测”方法，来预测故事的结局。预测并不是胡乱猜测，让我们再回到文中，读读三种结局的开头，找线索，找依据。（板书：有依据）
活动二：寻找课文依据，预测故事结局
1.出示课文中三个故事的开头，学生选择自己喜欢的结局开头，自行预测。 （1）出示第一个结局开头，生交流发现。 预设：故事情节与课文相似：遇到了谁？学了什么？怎么学的？结果怎样？（板书：结合上文） （2）出示第二个结局开头，生交流发现。 ①预设：有个重点线索，如“农民”，是可以延伸出故事情节的。（板书：抓住线索） ②师引导：谁能顺着这一线索预测一下这个结局？（生预测） （3）出示第三种结局，生自读，谈发现。 预设：生交流发现问题——没有狗的国家，出现了狗的叫声，这个结局，需要结合上文给出合理的解释。（板书：合理解释） 2.出示预测单： 预测单我选择第_______种结局 预测理由是: ___________________________________________________________________ 预测情节如下： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小组评价： 预测合理度： 预测准确度：
生依据之前的交流与所学预测方法，选择一个结局进行预测，把预测单 完成。 小组交流，说说你这样预测的依据。 组内评价。
活动三：对比结局，感受异同，领悟道理
师出示原文结局，生对比自己预测，说说感受。 原文结局，你最喜欢哪个？为什么？ 预设：第一种，可能会成为语言大师，会多种语言；第二种，可能会有一份不错的工作，每天有现成的一碗浓汤；第三种，终于找到了正确的老师，成为了一只真正会叫的狗。 出示作者罗大里书后评价： “我坚决支持第三种结局，找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或每天有现成的一碗浓汤喝来的更重要。” 猜猜三种不同结局说明什么道理？ 预设： 第一种结局，说明既有天赋又很勤奋的人往往会成功。 第二种结局，要善于发现自己身上的优点。 第三种结局，说明人要成为真正的自己。
活动四：拓展延伸，独立预测
1.学会了预测，我们的阅读也充满了乐趣，打开图书，阅读《施舍的树》，边读边预测： 看了题目，你有什么想法？ 边读边预测，猜猜后面可能发生什么？可以同桌合作，一人读，一人猜，猜的同学要说说依据。 3.评一评：谁是你们组的“预测达人” “预测新秀。”
板书设计： 14.小狗学叫 结合上文 依据 抓住线索 合理解释
教学反思：