19.《海滨小城》助学案（表格式）

第 5 课时 《海滨小城 》 助学案
学习任务（ 三 ）： 借中国地图 游祖国山河
课时目标： 认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。 正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。 3、能找出第4—6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4、能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
重点难点： 理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
活动一： 图片导入，激发兴趣——海滨小城之旅
1、同学们，昨天我们游览了美丽富饶的西沙群岛，今天让我们继续我们的旅程，这一次我们一起走进一座海滨小城，让我们一起去欣赏海滨小城的美丽风景。（出示图片） 2、板书课题（19海滨小城），学生齐读课题。 （1）指导“滨”的写法和读音。 （2）多种方式理解“滨”，引导学生通过猜一猜、查字典来理解“滨”的意思。 （“滨”是水边的意思，联系生活，积累海滨、河滨、水滨等词语。）
活动二： 初读课文，学习生字——获取海滨小城的车票
同学们，开往海滨小城的列车就要进站啦！但是我们现在还没有车票呢？怎么办呢？不要着急，售票员阿姨给我们两个闯关题，只要我们回答对了，我们就可以获得车票。有没有信心！ 1、我们先来看一看，售票员阿姨给我们的第一个闯关题。 闯关要求： （1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。 （2）自学文中的生字，理解字词。 （3）课文的每个自然段讲了什么？ 2、恭喜同学们顺利闯过第一关，让我们一起来看一下第二个闯关题。 (1)课件出示生字：滨、鸥、胳、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除。引导学生采用多种方式识记、理解生字。 比如，通过形近字比较识记“载”，引导学生理解“载”是用工具装运东西，所以有“车”，“栽”是种植物，所以有“木”；结合数学学习经验识字，在“除法、除数、被除数”等词语中识记生字“除”。 (2)指导学习多音字“臂”。 3、检查交流 指名读课文，每人读一个自然段。说说每个自然段讲了什么。
活动三： 精读课文，品悟文意——制作海滨小城的明信片
恭喜同学们顺利拿到了开往海滨小城的车票，现在我们拿着车票，去海滨小城了！海滨小城是一个美丽的小城，让我们用相机记录每一个精彩的瞬间，并制成明信片，送给自己的朋友吧！ 一、学习第一部分：海滨 1、同学们让我们一起读1—3自然段，在文中找一找作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩） 2、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？ 在这样绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？让我们继续我们的旅程，期待另一番迷人的景色。 二、学习第二部分：小城 1、自由朗读第4—7自然段，圈一圈作者描写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？ 2、学生读后交流。（板书：庭院、公园、街道、美丽、整洁） 3、那么，作者是怎样写出小城的美丽和整洁呢？让我们随着作者先来到庭院。学生欣赏图片，教师范读。圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的哪些事物让我们感受到了美？ 小组交流： （1）圈画出哪些事物？抓住特点：树多 （2）作者写的哪些事物让你感受到了美？抓住的特点：叶香 （3）你还从哪些地方感受到了美？抓住的特点：花开得热闹 （4）指名读，找出本段的关键句。说一说什么是关键句？ 小结：作者用第二句写庭院树的种类多，第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。 4、合作学习5—6自然段 刚才我们学习了小城庭院的美丽，下面我们用刚才的学习方法自主学习第5、6自然段。 交流汇报：第五自然段公园的美 ①哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树 ② 作者用什么方法让我们感受到了榕树的美。比喻 ③坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？ 交流汇报：第六自然段街道的美 ①小城街道怎么样？细沙铺成 ②小城街道还有什么特点？干净 总结全文，小练笔。 课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写沙滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。 课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。 希望大家在今后可以用到今天学的方法“围绕关键句，抓住事物特点”，去读更多的美文，写出优秀的文章。 最后，用我们拍到的美丽的照片，做一张明信片吧！ 三、布置作业 抓住景物特点向同学或爸爸、妈妈介绍海滨小城。
板书设计： 19海滨小城 (
美丽 整洁
) (
海滨小城
海滨
小城
大海：海天远景、海上日出
沙滩：贝壳、渔船
庭院：树种类多、叶香、花开得热闹
公园：榕树多、树叶密
街道：美、干净
)
教学反思：