20.《美丽的小兴安岭》助学案（表格式）

第 1 课时 美丽的小兴安岭 助学案
学习任务（ 三 ）： 借中国地图 游祖国山河
课时目标： 1.会认“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，能读好长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达的好处。 3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
重点难点： 通过抓住关键景物、情感朗读、想象画面的方法感受小兴安岭的春季之美。
活动一： 导入新课
同学们，你们喜欢旅行吗？看到过什么美景呢？ 预设：北海，看到大海、蓝天、沙滩等美景；青秀山，五颜六色的花、树木、花灯等； 师：真美；老师也想去呢…… 哇，可以旅行的地方可真不少呢！今天，老师为大家策划了一场旅行，我们要一起去祖国的北端，去小兴安岭旅行。老师化身为大家的一日导游，小游客们，请你们读出我们本次旅行目的的名字——《20美丽的小兴安岭》
活动二： 初读交流，以学定教
一、介绍小兴安岭 1、出示小兴安岭图片 2、出示小兴安岭地理位置图及简介 小兴安岭位于黑龙江省北部，西北以五大连池-黑河一线与大兴安岭相接，东南达松花江谷地，东北以黑龙江为界，东接三江平原，西以小兴安-铁力-巴彦为界，与松嫩平原相邻。南北长约450公里，东西宽约210公里，面积为77725平方公里。 3、你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。 4、板书课题：美丽的小兴安岭 自读感悟，现在就让我们搭上课文快车，准备出发。小游客们请自由读课文，读准字音，读通句子。 二、识字解词 1、学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： 2、检查自学情况。 （1）出示第一行生字 （课件出示） 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 3.出示自学提示， （1）课文是围绕着哪句话来写的？作者的写作顺序是怎样的？ （2）课文主要写了小兴安岭的什么特点 用自己喜欢的方式读课文，把相关的语句画下来。 4.小组交流：最喜欢的语句，并引导诵读品味。 5.集体汇报交流。 小游客们，刚才小火车一到站，我们就看到了小兴安岭这一片绿色的海洋，现在，我们一起走进这片绿色的海洋！ （1）抓住最后一段话的“景色诱人、巨大的宝库”等关键词句，初步了解课文内容，了解小兴安岭的景色特点。 （2）借助关键语句“数不清”“几百里连成一片”“……”体会小兴安岭的树多，理解小兴安岭是绿色的海洋。 （3）借助关键语句理解体会四个季节景物的具体特点，深入理解课文内容，体会作者表达的情感。 交流点： 三、感受春天之美 1.游客们，此时，春天已经悄悄来到这片绿色的海洋，小兴安岭的春天有哪些美景呢？请各位小游客去默读第二自然段，找一找春天的美景， （1）自读第二段，感受美在哪里？从哪些语句中感受到的？ （2）抓住“抽出”感受树木长出之快，生命力之茂盛。用词之形象、准确。 （3）从“欣赏”一词想象小鹿的可爱神态。体会运用拟人的修辞手法描写景物的妙处。 2.集体汇报交流其它三个季节等词语。 抓住“漫、封、浸、飞舞、刮、积满”等关键词以及句子，体会作者用词的准确、生动、形象。体会作者运用修辞手法和抓住特点描写景物的方法。 3.如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。 （1）小组讨论交流。 （2）指名说。 四、总结写法 1.按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 2.抓住每个季节特有的景物特点。 3.运用恰当的修辞手法。 4.小游客们，小兴安岭春天之美，真让我们流连忘返。文明的小游客让我们借着美丽的照片，把小兴安岭春天的美景介绍给你的亲人朋友吧！
活动三：重点品读，随文得法
阅读文章《烟台的海》 1.出示自学提示， （1）用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要写了烟台的海的什么特点 画出关键的词句。 （2）想一想，你最喜欢烟台哪个季节的海？把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。 2.小组交流。 3.集体汇报交流。 抓关键词句体会烟台的海四季的不同特点，体会作者运用修辞手法和抓住特点描写景物的方法。引导诵读品味。 4.《烟台的海》和《美丽的小兴安岭》在写法上有什么共同特点？自己找来读一读，比较一下。
活动四：拓展阅读，实现整合
1.阅读了两篇文章，你有什么收获？ 2.小结：抓住景物特点，围绕一个中心，先总写后分类，并按时间顺序进行描写，使文章更加有条理。 3.小练笔：你的家乡哪个季节最美？为什么？试着运用学到的写作方法写一段话与同学交流。
活动五： 巩固延伸，学以致用
【作业布置】 阅读文章《西湖的绿》《香港的夜》《说扬州》
板书设计： 春　抽出新枝　生机勃勃　　 　　 　 夏　葱葱茏茏　万物生长 大花园 　美丽的小兴安岭　 秋　落叶飞舞　硕果累累　　巨大宝库　　　 　 冬　树上积雪　动物过冬　 　　　　　　　　　　　　 　
教学反思：