统编版语文三年级上册习作：《我有一个想法》第六课时助学案（表格式）

第 6 课时 习作：我有一个想法 助学案
学习任务（ 五 ）：深刻的启迪——美好生活创建行动
课时目标： 1.留心观察生活，发现问题，做生活中的有心人。 2.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 3.能主动用书面的方式与别人交流想法。
重点难点： 1.留心观察生活，发现问题，做生活中的有心人。 2.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
活动一：谈话导入，揭示课题
创设情境，轻松导入 1.导入：同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。生活中有哪些问题引起了你的关注？ 2.小组学生自由交流，指生分享。 3.过渡：你们有一双善于观察的眼睛，特别善于留心观察生活，发现问题，是生活中的有心人。这节习作课，我们就在作文中写一写自己的发现和想法。 4.分析主题，明确要求： （1）写清楚这种现象和自己的想法； （2）想法只写一个，但是理由可以写几个； （3）如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
活动二：交流现象，探究写法
一、审题指导，明确要求 1.出示课本上的两段资料，说说他们的发现和想法。 2.四人小组讨论，交流可以写的现象，表达自己的想法。 3.探究一：如何把现象写清楚？ 结合课本资料一进行分析： ①以写“爱玩手机的人特别多”为例。 首先明确：现象是什么？（爱玩手机的人特别多） 再说明：你是怎样发现这个现象的？（在给爷爷过生日时，大家都在各自看手机，很少一起聊天。） ②以写“教室里开辟一个植物角”为例。 首先明确：问题是什么？（教室里开辟一个植物角） 再说明：你是怎样关注到这个问题的？（教室里有空置的角落；同学们喜欢亲近大自然。） 探究二：如何表达想法？ 结合课本资料进行分析： ①发现了“玩手机是不好的行为”这一问题后—— 首先要写明：这个问题会造成怎样的影响？（过于沉迷手机会影响与别人的交往。） 然后写：我的建议是什么？（我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。） ②发现了“教室里开辟植物角是好事”这一问题后—— 首先要写明：这样想的理由是什么？（可以美化教室，陶冶性情；可以培养观察能力；可以了解植物的特点，补充生物知识。） 然后写：我的想法是什么？（教室里开辟植物角是一件好事情。）
活动三：范文引路
一、佳作引路 （一）阅读范文，打开思路 1.教师要求学生阅读佳作，找到写得好的地方 2.小组交流 3.小组派代表发言 4.教师详细讲解 5.教师总评：本文作者能将自己看到的这一现象清楚地描述出来，并将自己的感受想法传达给读者，富有真情实感，写得生动具体，写出了问题，结尾揭示中心，表达自己的想法。 （二）出示例文 1.例文：有一个妈妈，带着儿子外出游玩。路上，不知道谁掉了两百块钱，妈妈一见，赶紧捡了起来，很快装进了自己的钱包。小朋友一看，妈妈怎么不交给警察叔叔啊？于是，他要过妈妈的手机，毅然报了警。 妈妈身为大人，拾金不昧的道理难道不懂吗？为什么她不主动交公，或者想办法还给别人呢？把人家的钱财据为己有，是一种多么自私自利的行为啊！俗话说，上梁不正下梁歪。孩子的思想品德、行为习惯，很大程度上都会受家长的影响。这位家长的行为，会给孩子留下多大的阴影啊！ 2.师：小作者列出生活中所看到的现象，事例是真实的吗？ 3.教师小结：小作者对这一现象作了细致深入的思考和分析，很全面。两个问号和叹号增强了语气，发人深思。
活动四：明确任务，选材构思，下笔成文
明确要求： 1、先写现象或问题是什么：点明题目。 2、再写是怎样发现这种现象或问题的：叙述发现过程，罗列生活现象。 3、然后写明想法：问题的影响和你的建议。 二.学生习作，下笔成文 1、学生开始自己的习作 2、教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作旁边标记，将每个学生的习作情况了然于胸。
活动五：交流习作，指导修改
1.请刚才习作本上做标记的同学朗读自己的作文。 2.教师指导学生围绕目标进行评价、修改。 3.学生自己修改自己的作品
板书设计： 我有一个想法 是什么 现象 怎么发现的 可以是对现象原因的分析 想法 还可以是建议及其理由
教学反思：