第9课从百草园到三味书屋（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）

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第9课 从百草园到三味书屋（课堂10分钟）同步素养提升卷
一、选择题
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．确凿（zuó） 后窍（qiào） 缠络（luò） 宿儒（sù）
B．油蛉（líng） 菜畦（wā） 觅食（mì） 竹筛（shāi）
C．锡箔（bó） 桑椹（shèn） 盔甲（kuī） 戒尺（jiè）
D．蝉蜕（tuì） 书塾（shú） 脑髓（suí） 秕谷（b ）
2．下面语句中没有错别字的一项是（ ）
A．晚间，在院子里芮凉的时候，突然听到有人在叫他。
B．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢。
C．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏。
D．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。
3．下列句子中加点词语运用错误的一项是（ ）
A．每逢假日，北京颐和园内游客熙熙攘攘，人迹罕至。
B．2019年12月14日，一场别开生面的“华为视频光影鉴赏”活动在中国美术学院象山校区展开。
C．知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。
D．运动场上人声鼎沸，同学们都在为各自的队伍加油助威。
4．阅读下面的文字，回答问题。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
下列表述有误的一项是（ ）
A．“露出地面”中“露出”是动词。
B．“下面撒些秕谷”中“秕谷”是名词。
C．“棒上系一条长绳”中“系”是动词。
D．“将绳子一拉，便罩住了”中“罩”是名词。
5．对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（　　）
A．这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部。
B．两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。
C．两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。
D．这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。
6．选出下面说法不正确的一项：（ ）
A．鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B．本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C．本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D．“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
二、填空题
7．本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自_____。这部散文集题名为，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的事。作者鲁迅，原名______，字豫才，浙江绍兴人。是我国现代伟大的______、______、______，1918年首次以鲁迅的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说是_____。他写的小说集有_________、_______。
三、综合性学习
8．假如你与同学一起参观了“百草园”和“三味书屋”请你根据下列情境设置完成任务。
（1）你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。
（2）“三味书屋”管理处为了提醒人们不要在“三味书屋”墙上张贴广告，或乱涂写、乱刻画，现向社会征集提示语，请你设计一条简明、得体的提示语。（不超过15个字）
（3）假如你是导游，请你根据课本中“三味书屋”的图片写几句解说词。
四、现代文阅读
9．《从百草园到三味书屋》（节选）
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，色味都比桑椹要好得远。
……
②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
(1)第①段从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
视觉：_____
听觉：_____
味觉：_____
(2)说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去。
(3)结合选文，对第②段在文中结构和内容上的作用的分析，正确的是
A．内容上：写“我”对家人送我去书塾的原因的猜测，表达了“我”对百草园的留恋不舍。结构上：承接上文对百草园的描写，引出下文描写三味书屋
B．内容上：写“我”对家人送我去书塾的疑惑。结构上：是对百草园的描写的总结。
C．内容上：写“我”对家人送我去书塾的原因的猜测，表达了“我”对百草园的留恋。结构上：是对前面百草园的描写的总结。
D．内容上：写出了“我”对送我去书塾的猜疑和不满。结构上：是承上启下的过渡段。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】A．凿záo；
B．畦qí；
D．髓su ；
故选C。
2．B
【详解】A．芮→纳；
C．签→鉴；
D．燥→躁；
故选B。
3．A
【详解】A.人迹罕至：少有人来。与句中“游客熙熙攘攘”矛盾；
B.鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。使用正确；
C.渊博：形容知识广且深，博学多才。使用正确；
D.人声鼎沸：形容人群声音嘈杂喧闹。使用正确；
故选A。
4．D
【详解】“将绳子一拉，便罩住了”中“罩”是动词，不是“名词”。故选D。
5．D
【详解】考查句式的特点。D项句式特点分析有误。前两个“不必说”是为了最后一个“单是”做铺垫，这句话并没有远近的层次，不存在什么由远及近的顺序写法。
6．B
【详解】试题分析：“是一篇回忆童年生活的小说”说法不正确。《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，不是小说。
7． 《朝花夕拾》 周树人 散文 文学家 思想家 革命家 《狂人日记》 《呐喊》 《彷徨》
【详解】考查对文学常识的掌握。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
鲁迅，曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
第一篇白话小说是《狂人日记》，也是中国第一部现代白话文小说，写于1918年4月。该文以鲁迅的笔名首发于《新青年》月刊，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
8．（1）示例：这是一方美丽的净土，需要您用心呵护。
（2）示例：留下文明，带走印痕。
（3）示例：各位旅客，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾——“三味书屋”。书屋中间挂着“三味书屋”的大匾，匾下面画着一只伏在古树下的很大的梅花鹿，再往前便是鲁迅先生当年读书、写字的桌子了。
【详解】（1）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），多用疑问句，少用祈使句。文明得体，表达清楚明白。不能偏离“乱丢垃圾、乱折花木的行为不文明”这一劝说主题。
（2）提示语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，一定围绕“提醒人们不要在‘三味书屋’墙上张贴广告，或乱涂写、乱刻画”这一目的。如“为了我的清洁，请不要将我‘毁容’”“体现趣味，留下人味，带走回味”等。
（3）写解说词。根据课本中“三味书屋”的图片来写解说词。解说词是引导旅游者进行游览观光的讲解词。要写好解说词，最重要的是掌握丰富的资料，包括现实的、历史的。只有在拥有大量资料的基础上，导游员才能整理加工、去粗存精，进行再创造，编写成具有自己特色的解说词。此题要首先回忆课本中“三味书屋”的图片。我们在描述时一定要有逻辑性，比如从整体到部分，或从部分到整体。一般比较好用的办法，是从左到右、从上到下等等。然后把图中出现的所有的元素都介绍清楚，如“三味书屋”的大匾、梅花鹿、鲁迅先生当年读书、写字的桌子等。注意抓住景点的独特之处（文化特色）来写。这样才能吸引游客。
9．(1) 视觉：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，紫红的桑甚，肥胖的黄蜂伏在菜花上。 听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 味觉：又酸又甜，色味要比桑椹要好得多。
(2)①不能。因为伏字更能体现黄蜂的肥胖，可爱有趣。②不能。因为窜字既写出叫天子的动作轻捷；而飞字没有这种效果。
(3)A
【详解】（1）本题考查学生对写作特色的分析。第①段属于环境描写，从各种感官角度写景。
视觉：“碧绿的菜畦”“高大的皂荚树，紫红的桑椹”“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根”；
听觉：“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“用手指按住它的脊梁，便会啪的一声”；
味觉：“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”。
（2）本题考查炼字。
（1）“伏”本义是趴，这里写黄蜂，是拟人的修辞手法，结合“肥胖”一词可知，“伏”字生动准确地表现出黄蜂因肥肿而趴在菜花上的可爱情态：“停”只是停住的意思，缺少了生动性，不能给读者以丰富的想象力。
（2）“窜”意思是猛冲、冒出，这里写叫天子（云雀），是拟人的修辞手法，结合“轻捷”一词可知，“窜”字生动准确地表现出叫天子（云雀）直冲云霄的快捷：“飞”只是飞行的意思，缺少了生动性，不能给读者以丰富的想象力。
（3）本题考查段落的作用。
内容上，三个“也许是”写出了疑问、猜测和无可奈何的语气，形式上构成排比句，排比的作用是突出强调，“因为拔何首乌毁了泥墙吧”“因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢”“因为站在石井栏上跳了下来罢”写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测，强调了“我”告别百草园时的依恋与无奈的感情。
结构上，“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”承接上文“百草园”的内容，“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾”开启下文“三味书屋”的内容，承上启下。
故选A。
答案第1页，共2页
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