第16课猫（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）

第16课 猫（课堂10分钟）同步素养提升卷
一、选择题
1．下列加点字的注音，全都正确的一项是
A．咕（gū）噜 红绫（léng） 诅（zǔ）咒 捕（bǔ）捉
B．忧郁（yù） 叮嘱（shǔ） 虐（nüè）待 屋脊（jǐ）
C．污涩（sè） 一缕（lǚ） 消耗（hào） 怅（chàng）然
D．蜷（quán）伏 怂（còng）恿 懒惰（duó） 廊（láng）前
2．下列语句中有错别字的是（ ）
A．后来这只猫不知怎地忽然削瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
B．三妹便怂恿着她去拿一只来。
C．冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
D．大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
3．根据语境，下列填写在横线处的词语最恰当的一项是（ ）
于是这个亡失 ① 了。三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”
我也___②____地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
A．①证明 ②怅然 B．①证实 ②茫然
C．①证明 ②茫然 D．①证实 ②怅然
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．现在的80后、90后人群中有很多“低头族”，“低头族”是指在社交场合不关注身边的人，跟人聊天时老忍不住看手机。
B．中国国家博物馆将举办亚洲文明展，追溯亚洲各文明的发展历程，展现各文明之间互鉴、交流、对话的轨迹。
C．杭州把城市大脑视为献给世界的礼物，始终致力于为全球化、数字化时代的城市治理和城市服务提供“杭州方案”。
D．“5G+医疗”模式将实现远程影像阅片、远程会诊、远程病理等各类远程医疗服务，让市民看病变得更便捷、更方便。
5．下列句子使用了比喻修辞的一项是（ ）
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
B．（它）隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
C．大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。
D．我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
6．下列对本文表达的主题思想概括正确的一项是（ ）
A．表现了“我”莽撞急躁的性格特征。
B．表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。
C．表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。
D．表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。
二、填空题
7．填空。
（1）《猫》一文的作者是________，笔名西谛，福建长乐人，_______、翻译家、文学史家。
（2）全文用第_____人称叙述了“我家”_________次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受。
三、综合性学习
8．学习了《猫》后，班上准备开展“动物杂谈——猫”的语文实践活动，请完成以下任务。
（1）【课文感悟】读了郑振铎的《猫》后，你一定会有许多感触，对于文中的“我"和第三只猫，你想说点什么呢？请写在下面。
①对文中的“我”，我想说：“_________________________________”
②对文中的第三只猫，我想说：“___________________________________”
（2）【关注新闻】读下面的文字，归纳这两则新闻材料共同揭示了什么。
材料一 美国俄勒冈州立大学进行的研究发现，大多数猫咪也会像婴儿、狗和其他灵长类动物一样，与主人形成安全的依恋关系。也就是说，在一个陌生的环境里，猫会把主人当作安全感的来源。简单地说，就是你的存在能让猫味感到安心。
材料二 最近，印尼男子法迪勒 拉伊汗讲述了他家猫咪的故事：“我们家的猫兰博是我的父亲收养的流浪猫。平时，我父亲到哪儿，兰博都形影不离。我父亲去世后，兰博变得抑郁而虚弱，甚至不吃不喝。我没有办法，决定带兰博去拜祭父亲的陵墓。当我们去到父亲的墓地时，兰博独自走着，四下察看。然后它蹲了下来，眼睛盯着我父亲的墓碑，我们一起为父亲祈祷。要离开的时候，兰博依然一直盯着墓碑。”法迪勒和他的家人见证了这一时刻。
（3）【口语交际】周末，周涛沉溺于动画片《猫和老鼠》中汤姆与杰瑞的相互捉弄而不能自拔，把作业抛到了九霄云外，作为他的好朋友，你会怎样劝说他？
（4）【解读漫画】认真观察下面这幅漫画，请说说这幅漫画的寓意。
四、现代文阅读
阅读下面文字，回答小题。
①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
②要听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
③张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
④于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
⑤三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
⑥它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
⑦我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
⑧隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
⑨我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
⑩我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
9．概括选段中“我”情感的变化过程。（限填两字词语）
愤怒→___________→___________→无奈
10．“我们”断定猫咬死鸟的依据是什么？
11．第⑨段画线的句子运用了哪种修辞手法？有何作用？
12．从文段中“我”身上，你获得了哪些启示？
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】本题考查字音。
A.红绫（léng）——líng；
B.叮嘱（shǔ）——zhǔ；
D.怂（còng）恿——sǒng；懒惰（duó）—— duò；
故选C。
2．A
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A.“削瘦”应改为“消瘦”。
3．D
【解析】略
4．C
【详解】A.残缺宾语。应在“看手机”后面加上“人群”。
B.语序不当。改为“对话、交流、互鉴”。
D.语意重复。“更便捷、更方便”去掉其中一个。
故选C。
5．A
【详解】A.这句话把小猫比作是白雪球，运用了比喻的修辞手法。故选A。
6．D
【详解】A.有误，属于人物形象分析，不是文章主题；
B.有误，“对自己命运的抗争”无从谈起；
C.有误，通过对文章内容的理解尤其是结尾段“自此，我家永不养猫”来看，本项分析有误；
D.正确；
故选D。
7． 郑振铎 作家 一 三
【详解】本题考查文学常识及课文内容理解。
（1）《猫》是现代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文。郑振铎（1898年12月19日-1958年10月18日），字西谛，笔名有郭源新、落雪、ct、西谛 等，出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家。
（2）此文通过叙述了“我”一家人与三次养猫的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全。第一次养猫是略写，第二次养猫较为详写，第三次养猫最为详细，两次养猫两次亡失，给作者及其一家带来了许多烦恼和不快，所以很久不养猫。第三次养猫，作者的良心受到了刺激，对自己的暴怒、虐待进行了自我谴责，因而“自此，我家永不养猫”。作者透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。
8．（1）（示例）①凡事不能单凭表象而主 观臆断，要弄清事实；对人对事不存私心偏见，要宽容、仁爱，同情弱小者。
②弱小者总是饱尝不幸，所以只有不断地完善自我，才能避免不幸。
（2）猫同人类一样，也是有灵性、有感情的。
（3）（示例）周涛，我们先一起做完作业，再看动画片放松，好吗？
（4）这幅漫画批评了只吃鱼、反对捉老鼠的猫，它们不思进取，贪图享受，忘记了自己的本性和职能，不能自食其力；赞扬了不顾别人的指责、义无反顾地捉老鼠的猫，它尽职尽责，勤劳本分，自食其力。
【详解】（1）结合文章内容，联系文章主旨回答即可。作者对第三只猫的死非常难过，因为它的死，责任在“我”。我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。又因为这种负罪感不能消失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以“永不养猫”。所以，可劝告文中的“我”做事不要凭主观臆断，不要心存偏见等；对弱小的“猫”可以从注意保护自己等方面说。
（2）通读这两则材料，抓住其中的关键信息归纳它们的共同点，用简洁的语言概括即可。关键信息，如材料一中的“依恋关系”“感到安心”，材料二中猫在主人去世后的表现以及祭奠主人时的行为等。
（3）劝说要有称呼，要用商量的语气，还要有理有据，让人信服。本题可从写作业的作用劝说：写作业是最当天知识的巩固，这样记忆才牢固，也是夯实基础的过程。或者劝他只有早点写完作业，才有时间看动画片，而且玩得开心。若不能按时完成，会受老师批评，同学会笑话。
（4）先仔细观察漫画，明确漫画的构成要素，尤其要关注其中的三只猫对另一只捉老鼠的猫的态度“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”，联系社会生活，体会漫画赞扬了什么，批评了什么。“捉老鼠”是猫的天性和本能，不捉老鼠的“猫”贪图享受，这是作者想批评的；另一只捉老鼠的猫，没有听同伴们的“苦心劝告”，赞扬了它尽职尽责的行为。
9． 悔恨（悔恨） 悲痛（痛苦，悲伤，难过） 10．根据：它常常对着鸟笼观望；嘴里好像还吃着什么。 11．比喻，把“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我的良心的针”，生动形象地突出了“我”知道真相后，对于冤枉猫感到无比的内疚后悔、难过痛苦。 12．对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱；看待问题不能主观臆断，要实事求是，明辨时分；要知错即改，惩恶扬善，严于律己，宽以待人；己所不欲，勿施于人等。
【解析】9．考查赏析作者感情变化。
第一空：根据第⑨段中的“我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”可得：悔恨。
第二空：根据第⑨段中的“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”可得：悲痛。
10．考查筛选信息。
根据第②段中的“它常常对鸟笼望着”和第⑥段中的“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”提炼即可。
11．考查语句赏析。
画线句中的“益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”运用比喻的修辞，，把“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我的良心的针”。联系前句“我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”可知，此处比喻生动形象地表现了我在得知真相以后，知道鸟并不是这只猫吃了，对于自己冤枉了不能说话的它感到无比的愧疚与痛苦。
12．考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。
对于人来说，猫是弱小的生命，它因为不能说话辩解而被作者冤枉致死。这启示我们：要关爱生活中那些弱小的生命。
作者没有经过调查研究，仅凭猫的一些日常表现就武断认为是这只猫吃了鸟，导致猫被冤致死。这启示我们：看待问题不能主观臆断，要实事求是，明辨时分。
猫因为作者的冤枉而死，作者再也没有改正的机会。这启示我们：要知错即改，惩恶扬善，严于律己，宽以待人。
答案第1页，共2页
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