第21课女娲造人（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
第21课 女娲造人（课堂10分钟）同步素养提升卷
一、选择题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．女娲（wā） 澄澈（chè） 掘起（jué）
B．掺和（chān） 泥捏（niē） 绵延（mián）
C．蓬勃（bó） 模样（mó） 踪迹（zōng）
D．灵敏（mǐn） 寂寞（jì） 幽光（yōu）
2．下列词语中书写没有错误的一项是（ ）
A．孤独 疲倦 鸟兽虫鱼 兴高彩烈
B．宇宙 安慰 跳跃欢呼 神通光大
C．山崖 毕竟 聪明美丽 眉开眼笑
D．灵敏 枯腾 灵机一动 非凡气概
3．语言运用——下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．女娲是远古时代神通广大的一个女神。
B．传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
C．《女娲造人》中的女娲是神，既有非凡的能力，又有人的情感。
D．大地上虽然有了人类，但女娲的工作也还没有禁止。
4．阅读下面的文字，回答问题。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
下列各项表述有误的一项是（ ）
A．句子的主干是“人的身体和鸟、兽都不同”。
B．“相貌”和“举动”都是名词。
C．“似乎”是名词，“一种”是数量词。
D．“管理宇宙”是动宾短语，“非凡气概”是偏正短语。
5．下列对文章《女娲造人》理解错误的一项是（ ）
A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
B．这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。
C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。
D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
二、填空题
6．文化积累——文学常识填空。
《女娲造人》选自______ ，作者是______，四川新都人，神话学家，著有_______、________等。
三、综合性学习
7．七年级（1）班准备开展以“追寻人类起源”为主题的活动，请你参加并完成下面的任务。
（1）请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料。
项目二：_____________________________________________
项目三：_____________________________________________
（2）欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容，写出相应的神话故事名。
（1）_________________________ （2）__________________________
（3）根据人类进化论，人类可能将变得越来越神奇。请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。100字左右。
________________________________________________________________________
四、现代文阅读
8．阅读下面选文，然后回答问题。
①添一点什么东西进去呢？
②走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样一的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
③想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
④她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
⑤“妈妈！”
⑥接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑦女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
⑧她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
(1)女娲是怎么想到创造人的？
(2)给女娲带来启示和灵感的是什么？
(3)请你大胆想象，第一个小泥人当初的语言和动作，写上几句话。
中小学教育资源及组卷应用平台
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】C.模样（mó）——mú；
故选C。
2．C
【详解】本题考查汉字字形的掌握。A.兴高彩烈——兴高采烈 B.神通光大——神通广大 D.枯腾——枯藤
3．C
【详解】本题考查病句的辨析与修改。
A.语序不当，“一个”应放到“远古时代”后面；
B.关联词使用不当，应把“但是”改为“因此”；
D.搭配不当，应把“禁止”改为“终止”；
故选C。
4．C
【详解】C项有误，“似乎”是副词。
5．D
【详解】这篇神话并没有科学地解释人类的起源。正因为人们无法科学地解释这一问题，才借助奇妙的想象谱写出女娲造人的神话。
6． 《神话故事新编》 袁珂 《中国古代神话》 《山海经校注》
【详解】本题考查文学常识。
《女娲造人》选自《神话故事新编》，作者是袁珂，四川新都人，神话学家，著有《中国古代神话》《山海经校注》等。这篇是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。文章详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。
7． （1）填写人类进化表，探讨人类起源新学说。 编写想象故事 （2）盘古开天 女娲造人 （3）示例：未来人的脑袋特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙外的声音；脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物；背后会长出双翅，能自由飞翔。
【详解】（1）本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。可以拟写为“探讨人类进化过程”“分析神话故事人物”等。
（2）此题考查学生图文转换的能力。观察第一幅图，通过人物拿着斧子这一形象可知，这是盘古开天的故事。盘古生在黑暗中，他不能忍受黑暗，用神斧劈向四方，逐渐使天空高远，大地辽阔。观察第二幅图，从图中的几个小人儿以及手中没有完工的人形可知，这个故事为女娲造人。
（3）这是一道开放性试题。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。此题可以从未来地球人的外形、特异功能、超强的大脑等方面来想象。
8．(1)女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。课文中说她感到非常孤独。“她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。”
(2)当她看到自己的影子时，就忽然灵机一动。
(3)合乎题意即可
【详解】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
（2）从第②自然段找答案，当她看到自己的影子时，就忽然灵机一动。
（3）开放性试题，言之有理即可。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页