七年级上册语文第三单元名著导读《朝花夕拾》（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
第三单元 名著导读《朝花夕拾》（课堂10分钟）同步素养提升卷
一、选择题
1．若想通过阅读《朝花夕拾》了解鲁迅的求学经历，下列选项中没有必要阅读的是（ ）
A．《无常》 B．《从百草园到三味书屋》
C．《琐记》 D．《藤野先生》
2．下面《朝花夕拾》中的篇章，哪一个内容不属于作者对孩童时代的回忆？（ ）
A．《阿长与<山海经>》 B．《五猖会》
C．《从百草原到三味书屋》 D．《藤野先生》
3．《五猖会》一文中写“我”去看赛会前，父亲强迫“我”背的书是（ ）
A．《鉴略》 B．《二十四孝图》 C．《山海经》 D．《圣经》
4．《朝花夕拾》之《琐记》中鲁迅选择出国留学的主要原因分析正确的一项是（ ）
A．日本是同中国很两样的，其教育比中国先进。
B．受进化论思想的影响。
C．当时在学堂里读书的结果，仍然是一无所能。
D．有一位前辈同学比“我们”早一年毕业，曾经游历过日本。
5．某同学根据鲁迅先生的6篇代表作品的相关信息作出了一些推测，其中不正确的一项是（ ）
文集 作品名称 创作时间 经典人物 内容简介或情感
小说集《呐喊》 《孔乙己》 1918年冬 孔乙己 对被封建腐朽思想和科举制度毒害的旧中国读书人的同情、哀叹。
《故乡》 1921年1月 闰土、杨二嫂 对以闰土为代表的旧中国底层农民的同情，对杨二嫂这类自私、尖刻、势利的小市民的批判。
《社戏》 1922年10月 双喜、阿发等 对农村儿童的喜爱、赞美。
散文集《朝花夕拾》 《阿长与＜山海经＞》 1926年3月 保姆阿长 对阿长的怀念、感激。
《从百草园到三味书屋》 1926年9月 老私塾先生 作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活。
《藤野先生》 1926年10月 藤野先生 对藤野先生深切的怀念。
A．梳理信息可知，鲁迅作品中塑造了一批经典的、让人难忘的人物形象。
B．梳理信息可知，鲁迅作品里的人物大多集中在社会底层，这也与他的创作目的密切相关——“揭出病苦，引起疗救的注意”。
C．鲁迅的作品中，大多以充满感情的笔调追忆生命中产生过重要影响的人，有温情的思念，也有真挚的感激。
D．鲁迅的作品中，对自己儿时伙伴，如双喜、闰土、阿发等机敏、活泼的乡村孩子，都饱含深情，也借此来表达对自己少年时代生活的怀念。
6．选出对《朝花夕拾》的内容表述准确的一项（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅（原名：周树人）1926年所作的回忆性散文集，共12篇，原题为“旧事重提”。作品记述了作者童年时期的生活和求学的经历，追忆了那些难忘的人和事。
B．《狗·猫·鼠》追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，记述了猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等的丑行，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
C．《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，大力宣扬了封建孝道。
D．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《史记》的扫兴而痛苦的感受。批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
二、填空题
7．《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》原名为《____________》，作者是________，字_______，浙江绍兴人，代表作有小说集_______、《呐喊》《故事新编》。
8．根据你对《朝花夕拾》的阅读积累，填空。
1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以（1）《______》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。如（2）《______》一文中，写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己（3）“______”的动因。又如《〈二十四孝图〉》，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓（4）“______”的批判。
三、现代文阅读
阅读下面从《朝花夕拾》中摘录的文字，完成下面小题。
从去年起，仿佛听得有人说我是仇猫的。那根据自然是在我的那一篇《兔和猫》；这是自画招供，当然无话可说，——但倒也毫不介意。一到今年，我可很有点担心了。我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。万一不谨，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流，可就危险已极。为什么呢？因为这些大脚色是“不好惹”的。怎地“不好惹”呢？就是怕要浑身发热之后，做一封信登在报纸上，广告道：“看哪！狗不是仇猫的么？鲁迅先生却自己承认是仇猫的，而他还说要打‘落水狗’！”这“逻辑”的奥义，即在用我的话，来证明我倒是狗，于是而凡有言说，全都根本推翻，即使我说二二得四，三三见九，也没有一字不错。这些既然都错，则绅士口头的二二得七，三三见千等等，自然就不错了。
9．文中的“大脚色”是什么意思？
10．文中说“我是仇猫的”，联系全文来看，鲁迅先生仇猫的理由有哪些？
11．探究摘录的文字，你发现鲁迅先生这篇散文和《从百草园到三味书屋》的语言各有什么特点？
四、综合性学习
12．学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走进鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。
(1)同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景（见下图），这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词工整地抄写下来。
(2)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一幅对联。
花香 室雅 不在多 何须大
上联：________________ 下联：_______________
(3)鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中两处白描填写出对应的人名。
①他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜，（人名：________）
②她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。（人名：__________）
(4)在这次“走进鲁迅”主题活动中，班级组织了《朝花夕拾》读书交流会，你作为小组代表发言，请你给同学们推荐一篇你最喜欢的篇目，并说明你喜欢的理由。
篇目《___________》
理由：____________________________________________________
中小学教育资源及组卷应用平台
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】本题考查名著情节识记。
A.《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺；并不是讲述鲁迅的求学经历；
故选A。
2．D
【详解】考查名著阅读。
A.此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。是孩童时代的回忆；
B.此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求"我"背书，"我"失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况。表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀，是孩童时代的回忆；
C.全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。是孩童时代的回忆；
D.此文记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。是青年时的回忆；
故选D。
3．A
【详解】考查名著内容的识记。
《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。据原文“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了”可知，父亲强迫“我”背的是《鉴略》；
故选A。
4．C
【详解】本题考查识记名著相关情节内容。
鲁迅在《琐记》这篇文章里回忆了隔壁家的表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。表现出了她是一个自私自利，奸诈，坏心眼的妇人。主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
根据原文中“总觉得不大合适，可是无法形容出这不合适来。现在是发现了大致相近的字眼了，‘乌烟瘴气’，庶几乎其可也。只得走开”和“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去”可知，鲁迅选择出国留学的主要原因是当时在学堂里读书的结果，仍然是一无所能。
故选C。
5．D
【详解】本题考查名著阅读。
D.不正确。根据表格“双喜、闰土、阿发”等分别小说《故乡》《社戏》，均属于小说创作中的人物，而非“自己儿时伙伴”；同时，人物形象特点表述也不准确，“闰土”不属于机敏、活泼类型。
故选D。
6．B
【详解】本题考查名著内容分析。
A.《朝花夕拾》共10篇，作品记述了作者童年的生活和青年求学的经历，追忆了那些难忘的人和事；
C.《二十四孝图》大力批判了封建所谓的孝道；
D.《五猖会》中父亲强迫“我”背诵《鉴略》；
故选B。
7． 《旧事重提》 鲁迅 豫才 《彷徨》
【详解】此题考查文学常识。
散文集《朝花夕拾》原名为《旧事重提》，作者是鲁迅，字豫才。代表作有小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，散文诗集《野草》。《阿长与〈山海经〉》是一篇散文，出自《朝花夕拾》，是作者鲁迅对于自己保姆的怀念与追忆，塑造了一个虽然缺乏文化、心地却十分纯朴的农村妇女典型形象。
8． 《旧事重提》 《藤野先生》 弃医从文 孝道
【详解】考查对名著常识的识记。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。其中《藤野先生》一文记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定“弃医从文”的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。
据此可填写作答。
9．犹言大人物。含贬义。 10．①猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨猎物才吃下去；②与狮虎同族，却一副媚态；③到处嗷叫，闹得别人心烦。④心爱的隐鼠被猫所吃，作者因而仇猫。 11．《从百草园到三味书屋》：语言朴素优美，清新刚健，用笔纯熟，如行云流水，舒卷自如
《狗 猫 鼠》：用笔辛辣，呈现出鲁迅杂文论战的语言特色；多用反讽手法，讽刺性极强。
【解析】9．本题考查词句内容理解和分析。
结合“甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了‘负有指导青年责任的前辈’之流”可知，这里的“大脚色”采用谐音的说法，指“大角色”，也就是前文所说的大人物，作者采用谐音的说法，对这些人进行讽刺，含贬义。
10．本题考查对文章内容的理解与分析。
联系全文来看，在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的-一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！据此总结概括可得。
11．本题考查比较阅读语言特点。
结合所学《从百草园到三味书屋》可知，《从百草园到三味书屋》像一首优美的散文诗。文字素朴隽美，几乎全是白描，然而神态逼真，形象飞扬。白描之所以生动，首先在准确，菜畦绿油油、水汪汪的，所以“碧绿”；石井栏多年轻人攀爬，自然“光滑”；皂荚树干粗枝繁，用“高大”修饰再好不过；桑椹已经熟透，因此“紫红”；油蛉鸣声细弱恰似“低唱”，蟋蟀声调铿锵，故如“弹琴”；覆盆子果实小巧玲珑，因而“像小珊瑚珠攒成的小球”。这些都是以一词绘写了物象的形态，作者把状物与写意联系在一起，以简约而富有生命力的笔调，传达了百草园的风韵，做到如古人所说的“淡墨足以传神”。叙事写人更是简洁素净，扫雪、搬食、支筛、拉线、捕鸟层次繁多的过程，仅用百来字就栩栩如生地勾画了出来，遇艳、识妖、惊恐、脱获，曲折紧张的美女蛇故事，也仅用两百来字便说得清清楚楚。有时，作者应用排比句式，表现人物的内在情绪，如在描写课读时，运用“有念”四个排句，那内容均是古书的摘句，照理比较枯燥，但一经排列组合，却化腐朽为神奇，幻成一幅生动的形象，展现了书房中摇头晃脑，人声鼎沸的读书情景。拙而巧，朴而灵，诸凡上述种种，均表明作者的语言技巧已臻极高的艺术境地。据此可概括为：语言朴素优美，清新刚健，用笔纯熟，如行云流水，舒卷自如；
结合摘录文字“对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。万一不谨，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了‘负有指导青年责任的前辈’之流，可就危险已极”以及“这些大脚色是‘不好惹’的”可知，作者运用反讽手法，称呼这些人是“大脚色”，得罪不起，非常具有讽刺性；结合“于是而凡有言说，全都根本推翻，即使我说二二得四，三三见九，也没有一字不错。这些既然都错，则绅士口头的二二得七，三三见千等等，自然就不错了”可知，作者将自己和这些“绅士”进行比较，指出这些人断章取义，只想攻击自己，即使自己是对的也会被污蔑成错的，而这些人则搬弄是非，颠倒黑白，由此可看出鲁迅杂文论战用笔辛辣的语言特色。
12．(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(2) 室雅何须大 花香不在多
(3) 寿镜吾 阿长（长妈妈）
(4) 例如《从百草园到三味书屋》 这本书讲了鲁迅先生入学前后富有童趣的事。有温暖的回忆，也有理性的批判，它可以丰富我们对童年的体验。
【详解】（1）本题考查作品抄写。
作答时应注意易错字“横、眉、冷、俯、孺”的正确书写，同时在抄写时应注意保持字迹工整。
（2）本题考查对联。对联要求上下两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同，仄起平收等。
根据仄起平收的规则，可知“何须大”应放在上联最后面，“不在多”与之对应，应放在下联最后面；根据语义可知“室雅”与“何须大”相关联，“花香”与“不在多”相关联，因此上联是：室雅何须大，下联是：花香不在多。
（3）本题考查名著人物把握。
①空：根据《从百草园到三味书屋》中描写寿镜吾老先生的文字“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”可知，这里描写的人物是鲁迅的老师寿镜吾。
②空：根据《阿长与＜山海经＞》一文中对阿长的描写“我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，‘长’也不是形容词。又不是她的名字”“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”可知，这里描写的人物是阿长。
（4）本题考查对名著内容的理解。可任选一篇《朝花夕拾》中的文章，结合内容来分析作答即可。
例如：《阿长与＜山海经＞》，因为在这本书里我真切的感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决问题，令人敬佩。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页