第5课秋天的怀念（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）

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第5课 秋天的怀念（课堂10分钟）同步素养提升卷
一、选择题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．淡雅(yǎ) 烂漫(màn) 瘫痪(huàn)
B．侍弄(sì) 絮叨(xù) 翻来覆去(fù)
C．砸碎(zá) 捶打(chuí) 整宿(sù)
D．憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 诀别(jué)
2．下列句中没有错别字的一项是（ ）
A．我的回答已经让她喜出往外了。
B．双腿瘫痪后，我的啤气变得暴怒无常。
C．紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。
D．当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。
3．对句中加点词语理解有误的一项是 （ ）
A．可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（瘫痪：比喻机构、交通等不能正常运转或不能正常发挥作用。）
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。（憔悴：形容人脸色不好。）
C．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。（絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。）
D．黄色的花淡雅。（淡雅：素净雅致；素淡典雅。）
4．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．风风雨雨，她每天都在地坛里寻呀找呀，她用如水柔情唤醒了儿子沉落的心，她用惊人的毅力激发了儿子生存的欲望。
B．通过母亲的不懈努力，使史铁生认识到不好好地生活是错误的。
C．母亲患肝癌的主要原因是由劳累过度、精神紧张、饮食不当等诱发的。
D．为了防止儿子的坏心情，母亲始终没告诉他自己已经病人膏肓。
5．下列句中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。
B．看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
C．“什么时候 ” “你要是愿意，就明天 ”她说。
D．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
6．下列对课文的解读错误的一项是（ ）
A．本文通过对人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物。
B．本文采用了直抒胸臆的写法，抒发了对伟大母爱的赞美和对母亲深切的怀念之情。
C．课文第1段写“我”患病后，脾气暴躁，意志消沉，丧失了生存的乐趣。
D．课文通过一些家庭琐事，表现了母子之间的似海深情。
二、填空题
7．文学常识对对碰。
史铁生（1951-2010），当代作家，曾任______作家协会副主席、中国残疾人作家协会副主席。1979年发表第一篇小说《____________________》，代表作有小说《_____________》 《_____________》 《务虚笔记》，散文《_____________》 《_____________》 《病隙碎笔》等。
三、综合性学习
8．七年级某班以“细说母爱”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）活动中，班级进行主题宣传活动，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。
（2）活动中，丹丹同学拟写了一篇短文，以表达对母爱的感恩之情。下面是短文的部分内容，请你按照要求帮她修改。从现在开始，【A】我们要怀着一颗感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。当妈妈下班回来，帮她倒一杯热茶；当妈妈累了一天终于可以坐下来了，帮她捶捶背，揉揉肩；当妈妈要睡觉了，帮她打一盆热水，暖暖脚；【B】当我们考试后，给妈妈奉上一份沾沾自喜的答卷。
①【A】处画线句中有不合逻辑的问题，应将“ ”一词删除。
②【B】处画线句中有搭配不当的语病，应将“ ”一词改为“ ”。
（3）当母亲生日到来时，你准备对母亲说些什么话？请写在下面的横线上。
四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的。看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着。“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我。她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。"我说。她高兴得一会坐下一会站起：“那就赶紧准备准备。""哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！"她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去'仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
9．在不同的阶段，“我”对去“看花”的态度是不同的，根据文意在表格的空格里填上恰当的内容。
时间 去“看花”的态度 原因
雁阵北归的时候 “不，我不去！” （1）
树叶“唰唰啦啦”飘落时 （2） 看到母亲“憔悴的脸上现出央求 般的神色”，被母亲一直以来的关心、理解、宽容、鼓励等打动
母亲去世后的一个秋天 （3） （4）
10．比较下列两句话的表达效果的异同。
A“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”（第①段画线句）
B“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（第③段画线句》
11．下列各句朗读处理不妥当的一项是（ ）
A．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听看我的动静。”一句中“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对我的担忧之情，也表现了母亲的隐忍。
B．“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别，”这句中“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲病重永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
C．“她出去了，就再也没回来。”一句中“出去了”重读，这样就和本段开头“母亲进来了”相呼应，突出了我对母亲的想念。
D．课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出“泼泼洒洒”，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者此时内心对生命的无限感慨。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】试题分析：考查字音的识记。A. 正确； B. 侍弄(sì)——(shì) ； C.整宿(sù)——(xiǔ)； D. 憔悴(jiāo)——(qiáo)；故答案为A。
2．D
【详解】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。A项“往”写作“望”，B项“啤”写作“脾”，C项“慢”写作“漫”。
3．A
【详解】本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。A项理解有误，这里用的是本义，指身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。
4．A
【详解】本题考查学生辨析病句的辨析能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。B句缺少主语，删去“通过”或“使”；C句句式冗杂，删去“的主要原因”或“诱发的”；D句表意不明，“病入膏肓”的不知是母亲还是儿子。
点睛：常见的病句类型（1）搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。（2）成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。（3）重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。（4）语序不当。语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。（5）句式杂糅。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。（6）句意歧义。所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。（8）用词不当。用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感彩使用不当等等。
5．A
【详解】本题考查常用标点符号的使用。要熟悉常见标点符号的使用环境和使用方法。A项使用不正确，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。句号应该在引号以内，是母亲完整的一句话。其他各项的标点符号使用正确，要熟悉原文内容，可以更容易地辨别标点的使用正误。
6．B
【详解】本题考查学生对小说内容的理解分析能力。对小说的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。B项表述错误，《秋天的怀念》采用的是含蓄的写法，书法对母亲的赞美和怀念。
7． 北京 法学教授及其夫人 我的遥远的清平湾 命若琴弦 我与地坛 合欢树
【解析】略
8．（1）示例一：山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深。
示例二：母爱像春天的暖风，吹拂着我们的心。
（2）①亲身
②沾沾自喜 称心如意 （满意）
（3）亲爱的妈妈，岁月的磨砺让你的青春老去，风雨的洗涤让你的红颜褪色，但是在我的心中，你就是那朵最美丽的牡丹花——富贵又吉祥。妈妈，今天是您的生日，祝福您生日快乐！（答案不唯一）
【详解】试题分析：
（1）考查学生的运用语言的综合能力。宣传标语要语言简洁、具有宣传性和鼓动性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。作答要围绕“主题”拟写。可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式。
点睛：宣传标语是为了实现特定目标，达到宣传鼓动的目的，因而要求语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。
（2）考查病句的辨析与修改。①句是“自己”和“亲身”重复，②句是词语的误用，沾沾自喜——形容自以为很好而得意洋洋的样子。与语境不符。
（3）语言表达题，首先要有称谓；其次要注意说话的对象，语言表达要符合说话人的身份，最后语气要委婉。做到说话有礼貌，语言简明、连贯、得体。答案不唯一。
9．（1）双腿瘫痪后，我内心绝望（2）“好吧，就明天。”（3）“妹妹推着我去北海看了菊花。”（4）母亲去死后，我自责愧疚，促使我懂得母亲的心愿，懂得了好好儿活的含义。 10．相同点：A句和B句都是“妈妈”建议推我去北海看花，希望我早日摆脱瘫痪给我带来的阴影，重新鼓起生活的勇气和希望，看花是母爱的体现；不同点：B句多了一个“吧”，语气更加委婉，更能表现母亲的“央求的神态”和母亲小心翼翼的心态，B句是“看看”，A句是“走走”，也呼应下文“对于'跑’和'踩’一类的字眼，她比我还敏感”，体现她对“我”细致入微的关爱。 11．C
【解析】9．本题考查对文章内容及作者情感的理解。
根据第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”可知，第（1）空“我”不去看花的原因是双腿瘫痪后，内心绝望；
根据第③段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色”“我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天’”可知，作者答应母亲去看花，所以第（2）空为“好吧，就明天”；
根据第⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，第（3）空为“妹妹推着我去北海看了菊花”，第（4）空为：母亲去世后，我自责愧疚，懂得母亲的心愿，懂得了好好儿活的含义。
10．本题考查对句子的赏析。
相同点：结合所给句子，“听说北海的花都开了，我推着你去走走”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”可知，两句话都是母亲的话，建议推“我”去北海看花。结合第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，菊花是坚强象征，母亲建议推“我”去北海看花，其实是希望“我”早日摆脱瘫痪带来的阴影，重新拾起生活的勇气，表现了母亲对儿子的爱；
不同点：B句是“看看”，A句是“走走”，结合第③段“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼，她比我还敏感”可知，A句“走走”与下文相照应，体现母亲的细心、体贴，表现了母亲对“我”细致入微的关爱；B句多了一个“吧”，语气更加委婉，更能表达母亲的小心翼翼。结合第③段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，B句多了一个“吧”，更能表现母亲的“央求的神态”。
11．本题考查句子朗读轻重的把握。
C.句子朗读轻重也是根据句意、画面及情感进行相应地处理，母亲这一出去就是诀别，感情中应当包含着作者内心的隐忍与遗憾之情，“再”字必须重读,“出去了”不需要重读；
故选C。
答案第1页，共2页
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