第7课散文诗两首（金色花、荷叶母亲）（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）

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第7课 散文诗两首（金色花、荷叶母亲）（课堂10分钟）同步素养提升卷
一、选择题
1．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
A．sǎn gěng hán dàn
B．sàn gěng hàn dàn
C．sǎn gong hàn xiàn
D．sàn gong hán xiàn
2．下列各组词语中书写有误的一项是（ ）
A．繁杂 慈怜 花梗 B．繁密 遮蔽 心绪
C．莲篷 凋谢 花瑞 D．倾侧 精粹 摇摆
3．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（ ）
A．匿笑（偷偷地） 沐浴（洗澡）
B．攲斜（倾、歪） 观摩（研究、切磋）
C．祷告（向天神求助） 妄想（荒诞不合理）
D．无端（原因，起因） 至爱（最）
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．孩子的健康成长不能不缺少父母的陪伴和关爱，父母的陪伴才是给孩子最好的“礼物”。
B．为了将爱国情怀融入孩子们的学习生活，从幼儿园开始就对学生进行国旗、国徽、国歌教育。
C．《中国诗词大会》将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人研究、了解、走近古诗词。
D．中国第一代核潜艇总设计师黄旭华，为国隐姓埋名三十年，被誉为“中国核潜艇之父”。
5．《金色花》一文中，不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
6．下面对《荷叶·母亲》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．文中插叙九年前一个月夜祖父和“我”的谈话——三个姐妹应花瑞而生，为下文的借花喻人蓄势。
B．“繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托出“我”烦闷的心情。
C．作者由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。
D．本文借物喻人，把母亲比作荷叶，表达了对母亲的赞美之情。“心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。
二、填空题
7．文学常识填空。
（1）《金色花》的作者是________（国籍）诗人________。主要作品有诗集《新月集》《飞鸟集》等。他曾在1913年获诺贝尔文学奖。
（2）《荷叶·母亲》的作者是我国现代著名作家冰心，她的原名是________，代表作有诗集《________》《________》，散文集《寄小读者》等。
（3）________是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁，篇幅短小，有诗的意境，又如散文不分行、不押韵，以情感的自然节奏停顿。
三、综合性学习
8．某校九年级开展以“弘扬传统 孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。
（1）【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。
（2）【探究】阅读下面材料，并写出你的探究结果。
材料一：如图是中央电视台一则公益广告的截图
①等你长大了，　　　　　　②等你工作了，
妈妈就享福了。　　　　　　妈妈就享福了。
③等你结婚生子，妈妈就享福了。④等我长大了，我让奶奶享福。
材料二：“父母最想要的是什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。
研究结果：
（3）【拓展】通过参与这次“弘扬传统 孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？（写出两点）
四、诗歌鉴赏
母　亲
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
9．本诗是如何运用类比的写法的？
10．“我只躲到你的怀里”中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？
11．课文借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。
阅读下文，回答问题。
纸船(一)
泰戈尔
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。
我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
纸船(二)
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
12．从两篇散文诗来看，两位作者各希望自己的纸船漂流到哪里？
13．赏析下列句子中加点的词语运用之妙。
(1)我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
(2)叠成一只一只很小的船儿。
14．《纸船(二)》中的“纸船”象征着什么？
15．请简洁地概括出这两首诗的主题。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】散的读音有两个：sǎn、sàn。当读[ sàn ]时，意思是：①分开，由聚集而分离：分～。②分布，分给：～布。③排遣：～心。④解雇：他干的不好，让那家饭店给～了。当读[ sǎn ]时，意思是：①没有约束，松开：松～。②分开的，分离的：～居。③零碎的：～碎。根据文段中语境，应读四声。“梗”读“gěng”；菡萏，拼音hàndàn，古人称未开的荷花为菡萏，即花苞。故选B。
2．C
【详解】C. 莲篷——莲蓬；
故选C。
3．A
【详解】此题考查字词含义，解答此题，可结合具体语境，结合平时积累作答，注意不写错别字。此题作答，可结合日常积累辨析作答。A、解释不完全正确，“沐”，是洗头即洗发的意思。
4．D
【详解】A．否定不当，应把“不缺少”改为“缺少”；
B．成分残缺，缺少主语，可在“从幼儿园开始”前加上“学校”；
C．语序不当，应将“研究、了解、走近”改为“走近、了解、研究”；
故选D。
5．C
【详解】ABD不符合题意。C体现孩子的调皮，不体现对母爱的回报。
6．D
【详解】ABC赏析正确。D“心中的雨点”暗指人生路上的风雨、坎坷。故选D。
7． 印度 泰戈尔 谢婉莹 繁星 春水 散文诗
【详解】（1）《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。
（2）《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。本文作者是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家冰心。原名谢婉莹，代表作诗集《繁星》“春水”。
（3）散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。
8．（1）慈母手中线，游子身上衣．
（2）父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是得以团聚．
（3）在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；主动多跟父母交流，多加沟通．
【详解】（1）解答此题要结合主题“弘扬传统 孝敬父母”活动要求，注意审题，根据题目中的关键信息点“父爱”“母爱”，结合平时积累选择诗句或俗语即可.示例：母爱如水滔滔不绝，父爱如山延绵不断。慈母手中线，游子身上衣。儿行千里母担忧。选其一即可。
（2）做此类题，首先要明确题目要求，一定要审查好材料中隐含的信息。材料一注意图表有一共同点，都出现了“享福”二字；从中可以看出从小到大，父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心。材料二注意审查数据，从调查的结果可以看出父母对子女的期望仅是得以团聚。结合两则材料的出研究结果：父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是得以团聚。
（3）对于开放性题目，只要按要求作答，言之有理即可。示例：不顶撞父母；帮助父母做力所能及的家务；多回家陪伴父母。主动多跟父母交流，多加沟通。
9．先用“天上的风雨”类比“心中的风雨”，再用“鸟儿躲到它的巢里”类比“我只躲到你的怀里”，突出了“母爱”的主题。 10．对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖、伟大。 11．示例：母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上独一无二的爱。这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责备……都是母爱的体现。
【解析】9．此题考查学生对类比的写作手法的理解。“类比”是一种推理方法,根据两种事物在某些特征上的相似,做出它们在其他特征上也可能相似的结论。分析这首小诗，“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里”与“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”进行类比，“天上的风雨”类比“心中的风雨”，“鸟儿躲到它的巢里”类比“我只躲到你的怀里”。运用这种写作手法生动地突出了小诗的主题——“母爱”。
10．本题是对重点句子中关键词语的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析词语的含义以及蕴含的感情。“躲”是隐藏的意思。“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”中“心中的风雨来了”指的是在生活中挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情，“我只躲到你的怀里”，写的是心灵受到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉。“躲”字表达了诗人对母亲的依恋，赞扬了最崇高、最无私的母爱。
点睛：本题考查对句子中关键词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文诗歌内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
11．本题考查意象的理解和诗歌的创作，解答时需要结合实际，借助意象抒发情感。选取的形象要恰当，可将“母爱”比作一杯“咖啡”，围绕 “咖啡刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜”的特点来表现母爱需在生活细节中细细品味，“越品越浓”，从而抒发对母爱的赞美。
12．泰戈尔希望船漂流到异地他乡；冰心希望船漂流到母亲的心中或母亲的梦中。 13．(1)“每天”二字，说明这种行为并非偶尔为之，而是天天如此，从中我们可以看到“我”内心的强烈渴望和“我”的憧憬与向往有多深，多么希望让别人知道“我”。(2)“一只一只”，表明所叠纸船的数量之多，也表明“我”对母亲的思念之深。 14．象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲和祖国的一颗炙热之心，象征诗人纯洁、美好的心愿。 15．《纸船(一)》抒发了对远方和未来的向往之情；希望得到友情，歌颂友谊；《纸船(二)》抒发了对母亲和祖国的爱与思念之情。
【解析】12．考查对诗句内容的理解。前者“我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁”表明希望船漂流到异地他乡。后者“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿”可见希望船漂流到母亲的心中或母亲的梦中。读懂诗句是作答的关键。
13．考查诗句中词语的表现力。“每天”：天天。即天天如此，以此来形容“我”内心的渴望、憧憬与向往的强烈程度。“一只一只”，数量之多，继续不停。这是一种“我”对母亲深深思念的表现形式。
14．考查《纸船(二)》中的“纸船”的象征意义。在这首诗中，诗人以“纸船”为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。答此题，一定不要停留在“漂泊无依的孤独”一面，要联想到美好的一面，即一颗诚挚的思念之心，一份美好的祝愿之情。
15．比较阅读。考查对两首诗的主题的把握。读懂诗句或运用知人论世的方法来分析是作答的两个途径。《纸船(一)》为我们塑造了一个天真的儿童的形象，表达了作者一贯关注的爱与美的主题。即对远方和未来的向往，渴望友情与友谊，表现出了小主人公的好奇与纯真。《纸船(二)》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的祖国的一曲深情的颂歌。
【点睛】怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。
答案第1页，共2页
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