2024届高考语文复习：名篇名句默写突破策略课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
千古回首杏雨西湖边
纸伞朦胧间洒下阴影一片
眉眼低垂微敛
风声掠过指尖
素衣映湖中月 水光潋滟
把盏笑谈世间 酒色清浅
琴音何处寄
流星泯灭光阴
琉璃月下冰冷的空气
檐下花灯熟悉记忆
风动烛火似已熄
怀念忘川夜空中流萤
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字斟句酌探题干，
独具慧眼选名句
——名篇名句默写突破策略
答题现状： 得分差距很大。
2023年高考 默写题答题现状与分析
失分多的原因：
一：考察的不是重点句子。(识记不牢）
二：题干设置灵活，没有仔细审题，草率下笔。（选择错误）
三：有生僻字，难写字，易混字，易错字，同音字，通假字， 虚词。（书写错误）
默写拿4、5、6分对应的必背篇目？突破策略是什么？
拿4、5、6分对应的必背篇目？
2023年全国卷
题号 所考篇目 年代及类型 所考句子 所考题型 是否重点句
全国卷1（1） 庄子·逍遥游 先秦散文 不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间 承接上下 不重点
全国卷1（2） 李白《蜀道难》 唐代古体诗 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 内容概括 较重点
全国卷1（3） 范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》 宋词 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 内容情感概括 较重点
全国卷2（1） 《邹忌讽齐王纳谏》 先秦散文 邹忌修八尺有余 而形貌昳丽 内容概括 不重点
全国卷2（2） 杜牧《阿房宫赋》 唐代散文 覆压三百余里 隔离天日 内容概括 较重点
全国卷2（3） 苏轼《赤壁赋》 宋代散文 余音袅袅 不绝如缕 内容概括 较重点
全国卷3（1） 《论语 子罕》 先秦诸子 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 句意阐释 重点
全国卷3（2） 韩愈《师说》 唐代散文 小学而大遗 吾未见其明也 承接上下 较重点
全国卷3（3） 苏轼《念奴娇（大江东去）》 宋词 人生如梦 一尊还酹江月 内容情感概括 重点
2022年全国卷
题号 所考篇目 年代及类型 所考句子 所考题型 是否重点句
全国卷1（1） 《论语·为政》 先秦散文 温故而知新 可以为师矣 句意阐释 重点
全国卷1（2） 韩愈的《师说》 唐代散文 好古文 六艺经传皆通习之 承接上下 不重点
全国卷1（3） 苏轼《念奴娇（大江东去）》 宋词 羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 内容概括 较重点
全国卷2（1） 《孟子·鱼我所欲也》 先秦散文 呼尔而与之 蹴尔而与之 承接上下 较重点
全国卷2（2） 白居易的《琵琶行》 唐代古体诗 五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 内容概括 不重点
全国卷2（3） 苏轼《赤壁赋》 宋词 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 句意阐释 较重点
全国卷3（1） 《荀子·劝学》 先秦散文 不如 须臾之所学也 不如登高之博见也 承接上下 重点
全国卷3（2） 诸葛亮在《出师表》 魏晋散文 此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也 承接上下 较重点
全国卷3（3） 李煜《虞美人（春花秋月何时了）》 宋词 小楼昨夜又东风 恰似一江春水向东流 内容情感概括 重点
从2023、2022年6套全国卷的分析，可小结出：
1、三道题多出自不同朝代，多是先秦散文、唐代散文（唐代诗歌）、宋词（宋代散文）的组合。
2、出题人较偏好高中课文《逍遥游》、《师说》、《阿房宫》、《琵琶行》等篇幅较长，背诵难度较大的篇目，且考查的多是一般重要甚至是不重要的句子。
从2021年—2023年全国卷的分析，可小结出：
3、初中篇目分值为2分，多考察重点、较重点句子。
4、高中14篇多有涉及，《逍遥游》、《师说》、《阿房宫》、《琵琶行》、《离骚》5篇题量是近半壁江山，高中重点、一般重点、不重点的句子均有涉及。
小结
1、初中篇目的题难度较低，可稍多关注有重点名句和较重点句子的篇目。例饱含情怀和传递价值观的诗句，意境美诗句和篇目。
2、高中14篇机率大，不可偏废，要熟读成诵，志在拿5、6分的同学，务必要勇于攀登高峰，征服背诵难度大的、长的篇目，保证能写，会写，写正确。
3、先秦散文、唐代文学、宋代文学是重点。
拿4、5、6分对应的必背篇目？
2、默写题突破策略？
情景名句默写
记
选
写
把握语境审好题是关键。
如何选对句子？
情景题题干作用
题干提示所填写的名句信息（常规）
题干提示上下文的信息
（非常规）
突破常规的题型 承接上下型
2、关键信息是“但若”“若”:”“即便”答案：呼尔而与之　蹴尔而与之）
解析：1、解答此题，要充分理解每个句子的语境，从中筛选出关键信息，然后根据关键信息推出答案。(1)关键信息是“却”“也”。答案：不如须臾之所学也　不如登高之博见也）
2、承接下文句：
例《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“________________”，饥饿的路人也不会接受；若“________________”，即便是乞丐也会拒绝。(2023全国卷Ⅱ)
题干不直接提示所填句子的信息，而是提示上下句的信息。有声东击西的特点，是带有迷惑性的提示语。真正的关键词可能只有一个或两个，暗藏在细节处比如“但是”“下文”“最终”等等，此种类型的题面较复杂，需要细致分析句子内容层次。
1、承接上文句：
例、《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“________________”，踮起脚极目远望，也“________________”。(2023·全国卷Ⅲ)
3、承接上下句：
例：《庄子·逍遥游》中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______，_______”，也就是飞行的极致了。（2023年新课标卷1）
4、承接结果
例、诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“________________”；而亲近小人，疏远贤臣，“________________”。(2023·全国卷Ⅲ)
5、承接原因
例：韩愈在《师说》中认为，圣人之所以愈益圣明是因为他们“______”，而普通人则相反，是因为他们“_____________
例：《荀子 劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能______，_______，是用心专一的缘故。(2022年全国课标卷I卷）
题型 承接上下型
（ 不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间 ）
此先汉所以兴隆也　此后汉所以倾颓也　
（犹且）从师而问焉 (而）耻学于师
（上食埃土下饮黄泉）
题干不直接提示所填句子的信息，而是提示上下句的信息。有声东击西的特点，是带有迷惑性的提示语。
如何判断是承接型？
1、找暗藏在细节处的关联词。
2、找关键提示语：“下文，最终，原因，结果……”
3、有的承接型没有关联词，没有提示语，需细致分析句子关系。
突破常规的题型 承接上下型
强化训练：
1、《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“___________ ，___________ ”。（2023年全国卷III）
2、《左传·曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“__________，______________。”
（2023年高考新课标Ⅲ卷）
3、韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师，而“ ________， ________ ”。
4、在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“　________”，但是由于行事草率，最终却“　________”。
小学而大遗 吾未见其明也 （承接结论）
肉食者谋之 又何间焉 （承接内容）
生乎吾后 其闻道也亦先乎吾（承接转折句）
封狼居胥 赢得仓皇北顾 （承接内容，承接结果）
题干直接对所填写的句子的含义作明显的提示，或进行句子的翻译，或指出意象，或表现关键词的信息，此类型的默写相对简单。
（常规） 题型一 句意阐释型
例1[题目]　
屈原在《离骚》中表现自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是“________________，________________”。
此题干信息是直接对名句的翻译，因此，我们在默写时只要巧借“还原”定答案，把“现代文”还原到“古文”即可。—巧借“还原”定答案
例2 [题目]　李白《蜀道难》中“_____________，__________________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
题型一 句意阐释型
此题干直接体现句子关键意象，需紧扣“意象”组答案——紧扣“意象”组答案
[意象]　紧扣“黄鹤”“猿猴”(猿猱)，即可明确所填名句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
题干抛开了对句子和句中具体词语的阐释，从整体上概括句子的内容或概括意境。
——联系“关键信息”找答案
例1．韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“_________”，点出李蟠的文章爱好，而“____________”，则说明了李蟠的儒学素养。(2018·全国卷Ⅰ)
例2、王维《使至塞上》中“ ________，________ ”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。（2015年高考新课标I)
题型 二 内容意境型
好古文　六艺经传皆通习之
大漠孤烟直 长河落日圆
题干信息提示句子的手法，以手法来带动对句子语境的理解，以手法来提取对该诗文的储存记忆内容，此种题目还会在手法之后概括作用，是做题的突破点，这就要求考生要熟练地理解掌握该手法的内涵，同时理解手法和诗句内涵。
——学会“联想”定答案
这类信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，比如“夸张”“侧面描写”“对偶”等等。
例1、[题目]　苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写“______，______”来表现洞箫声音的悲凉。
题型三表现手法型
（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇）
题干直接提示句子在诗文结构的作用
例1、苏轼《念奴娇(大江东去)》中“ ________， ________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。（2023年全国卷1）
题型四 结构作用型
例2：李白《蜀道难》中“__________，__________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。【2016年高考新课标Ⅱ卷】
解析：例1《念奴娇》对意境的考查则落在了“赤壁雄奇景物”的概括，但这种景物诗歌中比较多，结合“引起后面对历史的缅怀”的提示语，结构上“承上启下”的作用，缩小了所默写诗句的范围。答案：江山如画，一时多少豪杰
例2：答案是：其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉
有的题干直接提示句子所在的位置——检索“定位”寻答案
题干有表明所填名句位置的词语，比如“开头”“最后”“收束”等。
例：[题目]　李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“_____________，___________________”两句表达了诗人的乐观和自信。
题型四 结构作用型
[定位]　“最后”一词已提示了所填写名句的位置，再结合“反复回旋”“境界顿开”“乐观和自信”，很明显空缺部分应该填写：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
例1：李白《蜀道难》中“______，_______”两句，回顾了“五丁开山”的传说。
（2022年新课标卷1）
例2：在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇，即文中所谓“_________，__________。”
题型五 文化常识型
答案：
地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连
诵明月之诗，歌窈窕之章
例1、《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“______，________” 。
例2、李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“______，______！”
题型六：找相似型
（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。）
（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）
（2023年新课标卷1）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《庄子·逍遥游》中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______，_______”，也就是飞行的极致了。
（2）李白《蜀道难》中“______，_______”两句，回顾了“五丁开山”的传说。
（3）范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“______，_______”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。
答案：16.（1）不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间 （2）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 （3）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
【2023年高考新课标卷1】
补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《论语·为政》中“ ________， ________ ”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
（2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“ ________”，点出李蟠的文章爱好，而“ ________ ”，则说明了李蟠的儒学素养。（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“ ________ ”一句，写的是周瑜的儒将装束。“________ ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
回顾高考
（承接上下型）
（内容概括型）
（内容概括型）
（句意阐释型）
（承接上下型）
（内容概括型）
理解性背诵是基础。
把握语境审好题是关键
正确书写是保障。